《第2課__“罷黜百家_獨尊儒術” (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第2課__“罷黜百家_獨尊儒術” (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課 “罷黜百家，獨尊儒術” 【課標要求】 知道漢代儒學成為正統(tǒng)思想的史實。 【教學過程】 導入：春秋戰(zhàn)國“百家爭鳴”，三教九流，各種學派即相互批駁，又相互融合，形成中國第一次思想解放潮流。而思想說到底是一定的社會政治經(jīng)濟的產物，同時又是為政治所服務。時代不同，需要不同，統(tǒng)治者對思想學說的態(tài)度措施也不同。 請問：春秋戰(zhàn)國到秦統(tǒng)治時期的治國思想是什么？漢初實行的治國理論又是什么？儒家思想自產生到西漢初期經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展過程？ （法家“法治”；道家“無為而治”；春秋時期，孔子創(chuàng)立→戰(zhàn)國后期，蔚然大宗→秦朝時候，遭到打擊→西漢初年，逐漸復蘇”。） （一）背景—

2、—從“無為”到“有為” 1、漢初的“無為而治” （1）概念闡釋：什么是“無為而治”？ “無為”：遵循自然的法則而不妄為；“治”：治理。意思是自己不妄為而使天下得到治理。 （2）原因: ①吸取秦朝滅亡教訓；②秦末戰(zhàn)火頻繁，社會破壞嚴重。 （3）目的：恢復封建經(jīng)濟和穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序。 （4）表現(xiàn)：與民休養(yǎng)生息 （5）措施：①減輕田租；②免自賣為奴婢者為庶人；③讓大量士兵回家，授予田宅；④免除一定的賦稅和徭役。 （6）作用：經(jīng)濟實力逐漸恢復和增強，人民生活安定，社會繁榮，國力日盛。 2、漢武帝的“有為而治” （1）原因：①漢朝經(jīng)濟實力的恢復和增強；②社會潛伏著危機：王國問題，土地

3、兼并、階級矛盾激化，匈奴為患等；③儒學逐漸復蘇。 （2）目的：加強中央集權，適應國家統(tǒng)一的發(fā)展趨勢。 （從“無為”到“有為”思想的轉變實際上是為了適應漢初和漢武帝期間社會環(huán)境的轉變治國思想的變化，社會存在決定社會意識。社會意識相反會促進社會的進步。兩種思想主張不同，但從根本上都有利于鞏固封建專制統(tǒng)治，加強中央集權。） （過渡：漢武帝為了鞏固統(tǒng)一，加強中央集權，需要“有為”的政治思想作支撐，那么什么樣的思想符合當時統(tǒng)治的需要呢？） 諸子百家中哪一政治學說或哪一派的治國思想適應漢武帝的統(tǒng)治需要？ ①法家：有利于加強專制集權，易導致暴政； ②墨家：完全站在小生產者的立場；③道家：不適應形

4、勢的發(fā)展； ④儒家：有利于緩和階級矛盾，不利于加強中央集權。 （二）、“罷黜百家，獨尊儒術”的提出： 1、提出者：董仲舒，把諸子百家中的道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒學體系。著有《春秋繁露》 2、內容： （1）合作探究一：“春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守，臣愚以為，諸不在六藝（六經(jīng)）之科，孔子之 術者，皆絕其道，勿使并進。邪避之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣?！? ?

5、 ──《漢書·董仲舒?zhèn)鳌? ①以上材料體現(xiàn)董仲舒什么觀點？其觀點提出的目的是什么？上述劃線部分觀點的實質是什么？ 觀點：“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術”目的：適應加強中央集權的需要。 實質：思想文化專制。 ②以上材料反映了當時思想界怎樣的發(fā)展趨勢?原因何在? 趨勢：由百家爭鳴到思想統(tǒng)一。 原因：國家由分裂割據(jù)到統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，封建專制主義中央集權制度的確立與加強。 ③試評價以上觀點。 “春秋大一統(tǒng)”體現(xiàn)國家的需要，是中國發(fā)展的主流，所要揚棄的是其中唯心主義成分。而“罷黜百家，獨尊儒術”利于加強中央集權，促進統(tǒng)一的多民族國家的穩(wěn)定與發(fā)展，但扼殺一切不同

6、學術流派，不利于學術發(fā)展。 （2）合作探究二：“天子受命于天，天下受命于天子……受命之君天意之所與也”?！芭c天同者，大治。與天異者，大亂。” ?──《春秋繁露》 “國家將有失道之敗，而天乃先出災害以譴告之，不知自省，又出怪異以警懼之，尚不知變，而傷敗乃至?！? ——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌? 上述材料中包含了董仲舒的哪些觀點和主張?其目的是什么？上述觀點體現(xiàn)儒家吸收了哪些學派的思想？如何評價這一思想？ 觀點：“君權神授”、“ 天人合一”、“天人感應”。

7、（核心）目的：為了加強君權。 評價：有利于加強君權，“天人合一”和“天人感應”學說，純屬唯心主義，無稽之談。但是要求統(tǒng)治者愛護百姓，卻是有利于封建統(tǒng)治長久的。 （3）合作探究三：君臣、父子、夫婦之義，皆與諸陰陽之道。君為陽，臣為陰，父為陽，子為陰，夫為陽，妻為陰?！醯乐V，可求于天。 ——《春秋繁露·基義》 夫仁誼（義）禮知（智）信五常之道，王者所當修飭也；五者修飭，故受天之祐，而享鬼神之靈，德施于外方，延及群生也。　　　 ——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌? 上述材料中包含了董仲舒的哪些觀點和主張? 如何評價這一思想？ 觀點：提出“三綱五?！钡牡赖聵藴剩? 評價：有利于社

8、會道德建設和封建統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定 ；但為維護封建專制和等級制度，具有局限性。 問題一：董仲舒的思想是針對哪些問題提出的？解決對策是什么？ 面臨問題 解決之道 新儒學 ?邊境不寧 中央集權 春秋大一統(tǒng)、罷黜百家，獨尊儒術 ?諸侯割據(jù) 君主專制 君權神授、天人合一、天人感應 ?階級矛盾 緩和矛盾，制定規(guī)范 ?三綱五常 3、根本目的：加強封建專制統(tǒng)治，鞏固國家統(tǒng)一。 4、特點：繼承和改造了先秦儒學，外儒內法，構建起儒學的神學體系。（新在何處？） 5、實質：以神學為外衣,實質是思想文化專制。 （秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的裁制；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人

9、民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引。 結果，始皇失敗了，武帝成功了。） 6、作用：新儒學為封建統(tǒng)治提供了理論依據(jù)；為儒學成為封建社會的正統(tǒng)思想起到了關鍵性作用。 7、結果：董仲舒的思想主張，對于扭轉內外松弛的局勢十分有利，深受漢武帝的賞識。漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，并付諸實行。 問題二：為什么漢武帝接受了“罷黜百家，獨尊儒術”的建議并實施？ 提示：一種思想在一個時代的地位與哪些因素有關？ （1）學術文化自身的發(fā)展；（2）社會的政治經(jīng)濟形勢；（3）統(tǒng)治者的需要。 ① 儒學的自我調節(jié)符合中央集權的要求——吸收大一統(tǒng)的思想 (根本原因) ②漢武帝時

10、國力強盛，但危機潛伏——要求加強中央集權 ③統(tǒng)治者的需要：政治上的統(tǒng)一要求思想上的統(tǒng)一來鞏固 8、如何評價董仲舒的新儒學思想？ （1）積極：有利于加強中央集權，促進統(tǒng)一的多民族國家的穩(wěn)定與發(fā)展；有利于以儒學為主流的傳統(tǒng)文化的發(fā)展，為儒學成為封建社會的正統(tǒng)思想起到了關鍵性作用；有利于社會道德建設和社會穩(wěn)定。 （2）消極：扼殺不同流派的思想，不利于學術自由發(fā)展；宣揚的綱常倫理是為了維護封建專制和等級制度，帶有明顯的時代和階級的局限性；唯心主義成分多，神學迷信色彩濃。 （三）、儒學成為正統(tǒng) 1、漢武帝尊儒的措施： （1）思想：肯定董仲舒的新儒學思想 （2）政治：用文學儒者參與國家大政 （3）教育：①規(guī)定教科書和教官（《詩》《書》《禮》《易》《春秋》和博士），教育為儒家所壟斷；②興辦太學：打破了以往由貴族官僚世代為官的陳規(guī)，使非貴族官僚家庭的子弟也可憑太學資格做官；同時也大大提高了儒學的地位；③建立地方教育系統(tǒng)：儒學于各郡縣得到推廣，在民間開始處于獨尊的地位。 2、影響： （1）教育為儒家所壟斷，儒學地位大大提高 。 （2）儒家思想逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想 。 四、【小結】 春秋：應運而生——戰(zhàn)國：蔚然大宗 ——秦朝：沉重打擊——西漢初期：逐漸復蘇——漢武帝時期：正統(tǒng)思想 4