《二年級上冊29父親和鳥導(dǎo)學(xué)案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊29父親和鳥導(dǎo)學(xué)案1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 29.父親和鳥 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個生字。會寫“并、夜”等8個生字。 2、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,能用一些詞語說句子。 3、能夠有感情地朗讀課文,能夠體會到“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。 4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,愛護(hù)小生命,要與自然和諧相處的意識和初步情感。 重點難點： 1、 認(rèn)識7個生字,會寫8個生字 2、 有感情的朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。? 課時安排：兩課時 學(xué)習(xí)過程 第一課時 一、導(dǎo)學(xué) 1、在二年級的口語交際課上老師要求每位小朋友“夸夸自己的父親”。有的夸自己的父親很關(guān)心自己，有的夸自己的父親能干，有的夸父

2、親孝敬爺爺、奶奶。一位叫冬冬的小朋友給大家講述了一個他和父親親身經(jīng)歷的故事，得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。同學(xué)們想知道這是一個怎樣的故事嗎？ 2、這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《父親和鳥》。 二、自學(xué) 1、朗讀課文，在文中圈出生字。 2、自學(xué)生字新詞。 3、朗讀課文。 三、展示 1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況： 瞬 獵 黎 蒙 喃 味 濃 騰 2、重點指導(dǎo)： “喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。 3、

3、 書寫生字： 蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎 重點指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。 首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過在黑板上演示，并將字的短橫用紅色標(biāo)出、長橫用藍(lán)色標(biāo)出，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。 4、 詞語： 父親、獵人、黎明、霧蒙蒙、驚動、快活、容易、熱騰騰、氣味、潮濕、時刻、濃濃的 四、探究 朗讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 小組討論交流： 本文通過記敘“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，表達(dá)

4、了父親知鳥、懂鳥、愛鳥。 五、總結(jié) 師生交流識字方法。 第二課時 一、 導(dǎo)學(xué) 1、 聽寫生字。 2、 朗讀課文。 3、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、自學(xué) 1、我和父親見到的是怎樣一片樹林嗎？ 2、朗讀課文，說說你學(xué)到了什么？ 三、展示 1、那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們來到一片霧蒙蒙的樹林，這是清晨的樹林。 2、交流體會： 父親愛鳥：父親喜歡樹林；父親話音很輕，生怕驚動小鳥。 父親懂鳥：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動”；“嗯。還有鳥味” 父親知鳥：小鳥在早晨最快活，飛離樹枝時，最易被打中。 父親簡直就是一位鳥類專家呀。 四、探究 讀課文，理解句子： 我真高興，父親不是獵人。 小組討論交流： 父親對鳥很了解，如果父親是獵人的話，鳥兒不是遭殃了嗎？這句話是對父親的贊美，也表現(xiàn)了父親知鳥更愛鳥。 五、總結(jié) 難道作者僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？作者心理還有更大的愿望，希望世界上不要有獵人，要讓大家都來保護(hù)動物。老師希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處、和諧相處。 3