《1.1 原始社會的解體和階級社會的演進 教案-【新教材】高中政治統(tǒng)編版（2019）必修一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1.1 原始社會的解體和階級社會的演進 教案-【新教材】高中政治統(tǒng)編版（2019）必修一（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、年 月 日 第 周第 課時 章節(jié) 第一課 課題 第一框 原始社會的解體和階級社會的演進 課堂類型 新授課 教學目標 通過了解原始社會的生產(chǎn)力發(fā)展狀況，理解原始社會生產(chǎn)關系的特點，懂得原始社會氏族管理方式的歷史必然性；正確認識私有制在原始社會解體中的作用，懂得奴隸社會代替原始社會是歷史的進步 能夠結合所學的歷史知識，闡明階級和國家產(chǎn)生的過程。 知道奴隸社會和封建社會生產(chǎn)關系的特點，明確封建社會中地主階級剝削農(nóng)民階級的方式； 能夠列舉封建社會末期資本主義生產(chǎn)關系萌芽的表現(xiàn)，正確認識資本主

2、義制度的建立對社會生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用；能夠闡明資本主義經(jīng)濟危機的表現(xiàn)和實質，理解資本主義經(jīng)濟危機是無法克服的痼疾，了解資本主義社會的基本矛盾。。 教學 重點 生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力狀況的規(guī)律、階級封建地租、社會化生產(chǎn)、資本主義所有制的含義和本質、剩余價值生產(chǎn)的兩種基本方 教學 難點 生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力狀況的規(guī)律、資本主義所有制的本質 教學 媒體 Foucsky課件和傳統(tǒng)的教具。 學法指導 教師以問題的方式啟發(fā)式教學為主，輔之以師生的探究活動。相互交流，學生自主討論、交流學習成果。 教 學 過 程

3、 內(nèi)容問題化設計 問題思維化導學 思維活動化措施 估時 導入新課： 圖片《瘋狂原始人》 講授新課： 一、從原始社會到奴隸社會 1. 原始社會生產(chǎn)力的發(fā)展狀況 人類有文字記載的歷史只有五千余年，而原始社會長達數(shù)百萬年之久，人們通過什么方式方法了解原始社會的狀況，通過考古學、人類學、民族學、古代傳說等 學生課前預習，閱讀教材P1“探究與分享”，回答問題：人們通過什么方式方法了解原始社會的狀況？ 教 學 教 程

4、 內(nèi)容問題化設計 問題思維化導學 思維活動化措施 估時 看圖片：舊石器時代、新石器時代的石器的區(qū)別 思考：原始社會的生產(chǎn)力狀況？ 2. 原始社會的生產(chǎn)關系的特點： 探究： 教材P2“探究與分享”的材料：達爾文在環(huán)球考察中記敘的一件事 問題：原始人平均分配勞動產(chǎn)品的原因是什么？ 原始社會生產(chǎn)關系特點是什么？ 3. 原始社會基本的社會組織和管理方式 閱讀教材P2的相關鏈接的材料，思考： 原始社會采用氏族，氏族議事會的原因？ 4. 私有制的

5、產(chǎn)生和原始社會的解體 講述私有制是如何產(chǎn)生的？私有制和原始社會解體之間是什么關系？ 5．階級的出現(xiàn) 探究：如何看待私有制和階級的產(chǎn)生之間的關系？ 6.奴隸制生產(chǎn)關系的特點 閱讀教材P3材料，思考問題 奴隸的來源有幾個？ 論證“只有生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，才可能出現(xiàn)階級；只要生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，就必然產(chǎn)生階級” 7.奴隸制代替原始社會的意義 議題：存在剝削的奴隸社會代替無剝削的原始社會是否是人類文明的進步？ 原始社會是人類社會的最初階段，也是最低階段。生產(chǎn)力水平

6、低下。 生產(chǎn)力三要素：生產(chǎn)資料（生產(chǎn)工具，勞動對象）、勞動者。生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標志。勞動者是生產(chǎn)力中最具活力 的因素。 原始社會低下的生產(chǎn)力使人們不得不共同勞動（工具簡陋，必須合作才能獲得食物，必須平均分配才能不餓死，否則集體的力量將被削弱），共同占有生產(chǎn)資料，在生產(chǎn)中結成平等互助的關系，平均分配勞動產(chǎn)品。 生產(chǎn)關系包括：生產(chǎn)資料歸誰所有，人們在生產(chǎn)中的地位作用，產(chǎn)品如何分配 在原始社會，按照血緣關系結成的氏族是原始人共同生活的基本單位。在氏族制度下，人們通過氏族議事會管理集體事務，一切大事都在議事會上由全氏族成年人共同討論決定。到

7、了原始社會末期，一些近親的氏族構成部落，有點部落聯(lián)合起來組成部落聯(lián)盟。 原始社會末期，生產(chǎn)工具的改進大大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，個體勞動逐漸盛行起來。原來以氏族為單位的共同勞動，逐漸被以家庭為單位的個體勞動代替，生產(chǎn)資料相應地由氏族公有轉歸家庭私有。最早歸家庭私有的主要是生產(chǎn)工具和牲畜，后來土地也變成私有財產(chǎn)，這標志著私有制的確立。貧富分化的加劇，使氏族成員的地位越來越不平等，漫長的原始社會逐漸解體了。 有了私有制，進而有了貧富分化，產(chǎn)生了階級。 隨著原始社會的解體，出現(xiàn)了兩大地位不同的集團——奴隸主階級和奴隸階級，前者處于剝削者的地位，后者處于被剝削者的地

8、位。所謂階級，就是在一定生產(chǎn)關系中處于不同地位的集團。 我們要辯證的看待私有制三生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，私有制的產(chǎn)生對人類社會的發(fā)展進程有著重要的積極作用：激發(fā)了人們的競爭意識，促進了生產(chǎn)力的提高，促進了原始社會的解體和奴隸適合的產(chǎn)生，促進了人類社會的進步。 奴隸的來源主要有兩個：戰(zhàn)俘、債務。 生產(chǎn)發(fā)展到一定階段產(chǎn)生了私有制，進而產(chǎn)生了階級。隨生產(chǎn)力發(fā)展，出現(xiàn)了私有制，私有制更能激發(fā)人們勞動的積極性，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。必然產(chǎn)生階級，這是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力發(fā)展要求規(guī)律發(fā)揮作用的表現(xiàn)。 奴隸社會代替原始社會后，金屬工具的廣泛使用、城市的出現(xiàn)、文字的發(fā)明和應用、腦

9、力勞動和體力勞動的分工等，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態(tài)，邁入了文明時代的門檻，這是歷史的進步。 閱讀課本，討論問題：原始社會的生產(chǎn)力狀況？ 閱讀材料，回答問題： 原始人平均分配勞動產(chǎn)品的原因是什么？ 原始社會生產(chǎn)關系特點是什么？ 閱讀材料，回答問題：原始社會采用氏族，氏族議事會的原因？ 小組合作，討論：如何看待私有制和階級的產(chǎn)生之間的關系？ 小組討論，

10、回答問題： 奴隸的來源有幾個？ 論證“只有生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，才可能出現(xiàn)階級；只要生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，就必然產(chǎn)生階級” 小組討論，辨析觀點：存在剝削的奴隸社會代替無剝削的原始社會是否是人類文明的進步？ 6 5 8 8 教 　　　　　學 過 程 內(nèi)容問題化設計 問題思維化導學 思維活動化措施 估時 二、從封建社會到資本主義社會 1.封建制生產(chǎn)關系的特點 閱讀教材P5“探究與分享”

11、的兩段材料，說說奴隸制生產(chǎn)關系與封建制生產(chǎn)關系的異同 2.地主階級剝削農(nóng)民的基礎。 封建土地所有三地主階級剝削農(nóng)民的基礎。封建地主階級正是憑借對土地的占有，使農(nóng)民不得不依附于地主，屈從于地主階級的奴役。 3。封建國家的特征 圖片，感受封建國家的特征 4.資本主義生產(chǎn)關系的特點 閱讀教材P6-7”探究與分享”材料，結合封建制生產(chǎn)關系的特點，分析上述材料，談談資本主義生產(chǎn)關系萌芽的表現(xiàn)和特點。 5.資本主義生產(chǎn)關系建立的條件和途徑 思考：“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。”

12、 6.資本主義的痼疾 閱讀教材P9“探究與分享”材料，根據(jù)不同時期資本主義經(jīng)濟危機的表現(xiàn)，分析資本主義經(jīng)濟危機產(chǎn)生的原因。 奴隸沒有任何自由是奴隸主的私有財產(chǎn)。 地主占有絕大部分土地，通過收取地租等方式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。這樣，農(nóng)民有一定的人身自由，有自己的勞動工具甚至少量土地，勞動成果除繳納地租外，還能留下一部分歸自己支配。這樣，農(nóng)民能夠比較自主地勞動，有了生產(chǎn)積極性，促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展。當奴隸制日漸成為生產(chǎn)力進一步發(fā)展的障礙時，就被封建制所代替，這是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果。 收取地租三地主階級剝削農(nóng)民的主要方式。地租包括勞役地租、實物地租、貨幣地租，此外，地

13、主階級還利用高利貸，強迫農(nóng)民繳納苛捐雜稅，從事各種徭役來剝削農(nóng)民。 君主專制、等級森嚴；散布封建迷信、傳播封建道德、鼓吹“君權神授”，鉗制勞動人民的思想。 資本主義生產(chǎn)關系的特點是：資本家占有一切生產(chǎn)資料，失去生產(chǎn)資料的勞動者不得不出賣自己的勞動力，受雇于資本家，成為雇傭工人，資本家在生產(chǎn)過程中占有工人創(chuàng)造的剩余價值。 資本主義生產(chǎn)關系的建立必須具備兩個基本條件：一是要有大批失去生產(chǎn)資料、有人身自由、能夠自由出賣勞動力的人；二是要有開辦資本主義企業(yè)所必需的大量貨幣當作資本。 主要表現(xiàn)：大量商品賣不出去，大量生產(chǎn)資料被閑置，大批生產(chǎn)企業(yè)、銀

14、行破產(chǎn)，大批工人失業(yè)，生產(chǎn)迅速下降，信用關系被破壞，整個社會生活陷入混亂。 根本原因是生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料的資本主義私人占有之間的矛盾，這是資本主義社會的基本矛盾。資本主義社會的基本矛盾在階級關系上表現(xiàn)為無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的對立。資本主義終究要被社會主義所取代。 小組討論，回答問題：奴隸制生產(chǎn)關系與封建制生產(chǎn)關系的異同 閱讀教材，自主分析地主階級剝削農(nóng)民的基礎和方式 看圖思考：封建國家的顯著特征 小組合作，討論：資本主義生產(chǎn)關系萌芽的表現(xiàn)和特點。 閱讀教材，思考問題：“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西?！? 閱讀材料，回答問題：根據(jù)不同時期資本主義經(jīng)濟危機的表現(xiàn)，分析資本主義經(jīng)濟危機產(chǎn)生的原因。 3 5 分類作業(yè) 估 時 板書設計 第一課第一框 原始社會的解體和階級社會的演進 第一框 從原始社會到奴隸社會 一、 原始社會的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系特點 二、 奴隸社會的生產(chǎn)關系特點封 三、 建社會的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系特點 四、 資本主義社會的生產(chǎn)關系特點 五、 資本主義的痼疾、基本矛盾 6 / 6