《滬科版2020年物理八年級下冊第10章《第6節(jié)合理利用機(jī)械能》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬科版2020年物理八年級下冊第10章《第6節(jié)合理利用機(jī)械能》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第六節(jié)　合理利用機(jī)械能》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．通過實驗分析，認(rèn)識到運(yùn)動的物體能做功，具有動能。 2．通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 3．理解動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化；能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 1．動能和勢能的概念；動能和勢能的大小與哪些因素有關(guān)。 2．理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。 教學(xué)難點(diǎn) 探究動能和勢能的影響因素；機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。 課時安排 2課時 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 第1課時　動能與勢能 一、導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)《第1課時　動能與勢能》。（

2、板書課題） 二、自學(xué)互研 （一）能量 自主閱讀課本第206頁的內(nèi)容，完成下列問題。 1．風(fēng)可以推動帆船前進(jìn)而做功，張開的弓可以使箭射出，流動的水可以推動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動做功。流動著的水、風(fēng)、張開的弓都可以對別的物體施力，并能夠在力的方向上移動一段距離而做功，說明它們都具有能量。像這樣，如果一個物體__能夠?qū)e的物體做功__，我們就說這個物體具有能量。 2．什么是能量？能量的單位是什么？ 答：一個物體能夠?qū)e的物體做功，我們說這個物體具有能量，國際單位制中，能量的單位是焦(J)。 獨(dú)立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。

3、 教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評。 各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？ （二）動能和勢能 自主閱讀課本第206～209頁的內(nèi)容，完成下列問題。 ,甲)　　,乙)　　,丙)　　,丁) 1．如圖甲所示，子彈能擊穿障礙物；如圖乙所示，流水能推動竹排；如圖丙所示，打樁機(jī)上被舉高的重錘落下來可以把樁打進(jìn)地里；如圖丁所示，被壓彎的跳板可以彈起運(yùn)動員。像這樣，物體由于__運(yùn)動__而具有的能叫做動能；物體由于__高度位

4、置__所具有的能叫重力勢能；物體因__彈性形變__而具有的能叫做彈性勢能。 2．請你猜想動能的大小可能跟哪些因素有關(guān)？在實驗探究中可能用到的科學(xué)探究方法是什么？ 答：動能的大小可能跟運(yùn)動物體的質(zhì)量有關(guān)，還可能跟物體的運(yùn)動速度有關(guān)。實驗探究中用到的科學(xué)方法有：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。 三、合作探究 對學(xué)：分享檢測題：①對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。 ②對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討：①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。 ②針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。 四、交流展示 方案一：如圖所示為

5、生活中的物品，利用彈性勢能工作的是(　C　) ,A.菜刀)　　　,B.眼鏡) ,C.夾子)　　　,D.鐵鍋) 方案二：如圖所示的漫畫諷刺了高空墜物傷人的事情，高空墜物傷人是由于高空中的物體具有__勢能__。用手把彈簧壓得越緊，放手后它就彈得越高，這是因為物體的__彈性形變__越大，它具有的彈性勢能越大。 五、板書設(shè)計 第1課時　動能與勢能 1.能量 2.動能與勢能 六、教后反思

6、 第2課時　動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化 一、導(dǎo)入新課 湍流的水推動水車，拉開的彈弓能將彈丸射出。在這個過程中水、彈弓是否做了功？ 這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)《第2課時　動

7、能和勢能的相互轉(zhuǎn)化》。（板書課題） 二、自學(xué)互研 知識點(diǎn) 動能和勢能的相互轉(zhuǎn)換 自主閱讀課本第209～210頁的內(nèi)容，完成下列問題。 1．滾擺實驗： 上升過程中，動能__減小__，重力勢能__增加__。 下降過程中，動能__增加__，重力勢能__減小__。 范例：分析下圖所示的運(yùn)動過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化。 (1)由C到B：動能__增加__，勢能__減小__。 (2)由B到A：動能__減小__，勢能__增加__。 (3)由A到B：動能__增加__，勢能__減小__。 …… 結(jié)論：只有動能和勢能__相互轉(zhuǎn)化，能量總和不變__。 2．什么叫機(jī)械能？單位是什么？

8、答：動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱機(jī)械能。單位：焦耳。 獨(dú)立完成知識板塊，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。 教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評。 各小組將知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？3.(1)當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動時，它的勢能、動能、速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動時，它的勢能、動能、速度又如何變化？衛(wèi)星運(yùn)行過程中機(jī)械能如何變化？ 答：遠(yuǎn)→近，勢能減小，動能增

9、大，速度增大。 近→遠(yuǎn)，勢能增大，動能減小，速度減小。 衛(wèi)星在大氣層外運(yùn)行，不受空氣阻力，只有動能與勢能的轉(zhuǎn)化，因此機(jī)械能守恒，即機(jī)械能不變。 (2)衛(wèi)星在近地點(diǎn)的動能最__大__，勢能最__小__；在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動能最__小__，勢能最__大__。 三、合作探究 對學(xué)：分享檢測題：①對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。 ②對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討：①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。 ②針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。 四、交流展示 方案一：下列現(xiàn)象中，由動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是(　

10、C　) 方案二：如圖，被壓彎的撐桿恢復(fù)原狀時，使船離岸。這個過程中，撐桿的彈性勢能轉(zhuǎn)化為船的__動__能。 五、教后反思 7 / 7