《古文囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)通用5篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《古文囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)通用5篇（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇） 　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。 　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等９個(gè)字。 　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。 　　4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　

2、　1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。 　　2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 　　第1課時(shí) 　　《囊螢夜讀》 　　課時(shí)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。 　　2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。 　　3.初步感受文言文的精致與典雅。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　1.文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明。

3、不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書(shū)課題) 　　2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。 　　3.理解“囊”，說(shuō)說(shuō)題目的意思:用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。 　　二、初讀課文，掃清字詞障礙 　　1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 　　2.指名讀生字新詞。 　　著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān) 　　多音字:盛(chéng)數(shù)(shù) 　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 　　著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并

4、在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu)，部首是“艸”?！肮А?，部首是“”，第九、第十畫(huà)都是“丶”?！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫(xiě)法，部首是“力”?！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)右上的點(diǎn)。) 　　4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開(kāi)，尾音拖長(zhǎng)可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫(huà)出朗讀的節(jié)奏?？纯串?huà)的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評(píng)。 　　看來(lái)，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。 　　三、步步推進(jìn)知文美 　　1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀

5、”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。) 　　2.“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)?課文還在哪里寫(xiě)了他的勤學(xué)刻苦?(車胤?！柏饭诓痪?，博學(xué)多通?！? 　　理解句子意思:從注釋來(lái)看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。 　　3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書(shū)的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的

6、意思是:家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。 　　4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。 　　胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。 　　5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。 　　出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉。 　　結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 　　6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。) 　　7.全班匯報(bào):(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū))。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。 　　四、課堂小結(jié) 　　1.拓展閱讀。 　　原文:

7、晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無(wú)以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長(zhǎng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。) 　　小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。 　　2.齊讀課文。 　　3.讀了這篇課文，你想對(duì)車胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，我也要向您學(xué)習(xí)。) 　　4.背誦文言文。 　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“胤、恭、勤、焉”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。 　　2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。 　　3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其

8、中的道理。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話的意思。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、積累導(dǎo)入 　　1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住? 　　2.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——《論語(yǔ)》 　　3.人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌? 　　4.生于憂患而死于安樂(lè)?！睹献印? 　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，經(jīng)典的語(yǔ)言出自經(jīng)典的著作，雖時(shí)光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書(shū)車胤傳》 　?。ǘ┙沂菊n題，書(shū)寫(xiě)課題，解讀課題，讀好課題。 　　1.板書(shū)課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一

9、看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)襄省去了點(diǎn)橫。） 　　2.讀課題。讀準(zhǔn)囊螢的字音。 　　3.讀著，看著，寫(xiě)著；拿出你的筆把課題在文稿上寫(xiě)一遍。漢字是我們祖國(guó)文化的根，寫(xiě)字的時(shí)候一定要帶著敬意來(lái)書(shū)寫(xiě)。 　　4.寫(xiě)著，想著，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰(shuí)囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？） 　　5.帶著你們的思考再讀課題。 　　二、整體感知 　?。ㄒ唬┳杂傻乩首x三遍，看誰(shuí)讀得正確、流利。 　　（二）檢查讀書(shū)情況。 　　1.指名朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)。主要是否讀準(zhǔn)字音，

10、讀出正確的停頓。 　　2.如遇“盛”學(xué)生無(wú)法確定讀音，請(qǐng)教“字典”老師來(lái)解決。 　　3.我覺(jué)得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來(lái)讀一讀。 　　4.學(xué)生自主練習(xí)，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準(zhǔn)確停頓，有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)即可。 　　（三）感知車胤是一個(gè)什么樣人？ 　　1.讀著，想著，你看到了一個(gè)什么樣的車胤？ 　　2.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出“恭勤不倦博學(xué)多通”，先看陳老師寫(xiě)，然后自己在文稿上寫(xiě)一遍。 　　3.小結(jié)讀書(shū)的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。 　　三、自主理解 　?。ㄒ唬┨岢鲎罨镜拈喿x方法。 　　1.看注釋 　　2.看插圖 　?。ǘ┠x課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？ 　　

11、1.交流。為了降低難度，我先來(lái)看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通?！? 　　2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個(gè)詞？請(qǐng)寫(xiě)在旁邊。（孜孜不倦學(xué)而不厭刻苦勤奮勤奮好學(xué)） 　　3.交流博學(xué)多通的理解，還可以換成哪些詞？請(qǐng)寫(xiě)在旁邊。（博覽群書(shū)知識(shí)淵博多才多藝聰明睿智） 　　4.師生練習(xí)：我說(shuō)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說(shuō)胤_______________________。 　　5．讀到這里你又在思考什么問(wèn)題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？ 　　6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書(shū)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。” 　　7.指名交流。引導(dǎo)從哪個(gè)

12、字知道他家很窮。“貧”你想到了那個(gè)詞：貧窮貧困貧困潦倒一貧如洗（自車胤的父親被冤害以后，他的家就變得如此貧困不堪。） 　　8.把你想到的詞語(yǔ)寫(xiě)在“貧”的旁邊。板書(shū)：組字成詞 　　9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？ 　　10.想想他怎么捉螢火蟲(chóng)？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲(chóng)，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書(shū)肯動(dòng)腦筋，克服沒(méi)有燈光讀書(shū)的難題。板書(shū)：想畫(huà)面 　　10.一讀就是多長(zhǎng)時(shí)間？就這樣一整夜，一整夜的讀書(shū)，直到天明。就叫“以夜繼日”。請(qǐng)拿起筆圈起來(lái)。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲(chóng)的時(shí)候，他總會(huì)囊螢夜讀。（指課題） 　　11.

13、小結(jié)方法：組字成詞想畫(huà)面用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)第二句話講了什么事？指名交流。 　　12.思考：選文第一句就寫(xiě)車胤恭勤不倦、博學(xué)多通，能否不要后面這一句呢？（引導(dǎo)事例就是為把人物寫(xiě)的更加鮮活，形象。） 　?。ㄈ┩辣荣?，把故事講生動(dòng)。 　　1.兩句話，卻是一個(gè)感人、生動(dòng)的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補(bǔ)充，然后互換。 　　2.展示。評(píng)價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。 　　3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡(jiǎn)單。板書(shū)：學(xué)習(xí)古文甚簡(jiǎn)單 　　四、研讀文本 　?。ㄒ唬┸囏废脑隆澳椅炓棺x”，冬月、春月、秋月呢？ 　　1.指

14、導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。 　　2.冬月寒風(fēng)刺骨，你仿佛看到車胤___________;指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。 　　3.春月鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你仿佛看到車胤___________;指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。 　　4.秋月風(fēng)清月圓，你仿佛看到車胤____________;指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。 　?。ǘ┣榫罢b讀。 　　1.沒(méi)有書(shū)讀了怎么辦？沒(méi)有墨汁寫(xiě)筆記怎么辦？為了能讀書(shū)，一切困難在他面前都是紙老虎。 　　讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。 　　2.少年車胤發(fā)憤圖強(qiáng)，成為了吳興太守，輔國(guó)將軍，最終成為了戶部尚書(shū)，是戶部的最高級(jí)長(zhǎng)官

15、。 　　讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。 　　3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。 　　讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。 　　五、拓展延伸 　?。ㄒ唬┫襁@樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了三篇，請(qǐng)大家結(jié)合所給的資料。自由選讀一篇。 　　孫康映雪 　　晉孫康家貧，常映雪讀書(shū)，清介，交游不雜。 　　注釋： 　　晉：晉朝人 　　孫康：人名 　　家貧：家境貧寒 　　常：經(jīng)常 　　映雪：借雪映之光 　　讀書(shū)：看書(shū)、閱書(shū)、誦讀 　　清介：清正耿直，

16、　　交游：朋友或結(jié)交朋友 　　不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結(jié)交朋友） 　　鑿壁借光 　　匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。 　　注釋： 　　匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。 　　逮：到，及。不逮，指燭光照不到。 　　穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。 　　江泌映月 　　泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huóxiè）為業(yè)，夜讀書(shū)隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登?！? 　　注釋： 　　江泌：南齊考城人，少勤學(xué) 　　晝?nèi)眨喊滋? 　　斫屧：做鞋 　　升屋：爬到房頂上去 　　更：再 　?。ǘ┱故窘涣鳌Ｕb讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時(shí)評(píng)價(jià)。

17、 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　囊螢夜讀 　　車胤朗讀插圖 　　恭勤不倦注釋擴(kuò)詞 　　博學(xué)多通聯(lián)系上下文 　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┱J(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個(gè)生字。尤其注意囊、恭、博的書(shū)寫(xiě)，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語(yǔ)。 　?。ǘ┩ㄟ^(guò)不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對(duì)文言文的興趣。 　　（三）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。 　　（四）理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感受人物無(wú)論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的

18、品質(zhì)。 　　二、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┘とぃ簩?dǎo)入新課 　　1.介紹《晉書(shū)》：（展示課件）《晉書(shū)》是中國(guó)二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國(guó)時(shí)期司馬懿開(kāi)始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當(dāng)多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。 　　2.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)刻苦讀書(shū)的名人故事?！盾囏穫鳌罚ǔ鍪菊n件）車胤，字武子。是東晉的大臣。 　　這個(gè)小故事的名字叫（板書(shū)課題：囊螢夜讀）師邊板書(shū)邊講解“囊”的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)扁一些，共22筆。 　　3.誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）螢正音。齊讀。 　　4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說(shuō)說(shuō)嗎？（囊：

19、文中作動(dòng)詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲(chóng)。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲(chóng)照明晚上用來(lái)讀書(shū)） 　　5.車胤他為什么要這么做呢？請(qǐng)大家朗讀課文，讀時(shí)要做到（1）把課文中的字詞讀準(zhǔn)確。（2）讀不流利的地方反復(fù)讀。（3）沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫(huà)出停頓標(biāo)記。（出示課件，提出朗讀要求，學(xué)生朗讀） 　?。ǘ┱b讀：讀好斷句 　　1.指名讀課文，正音多音字。 　　2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽(tīng)的人聽(tīng)懂。下面看看你做的記號(hào)是不是和老師的一樣。聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊補(bǔ)充做停頓記號(hào)。 　　3.出示標(biāo)有停頓符號(hào)的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)”，讀準(zhǔn)斷句。

20、 　　4.循序漸進(jìn)地師生接力讀，出示課件?？捎妙伾珔^(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。 　　a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書(shū)·車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書(shū)，師：以夜繼日焉。 　　b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書(shū)·車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書(shū)，生：以夜繼日焉。 　　5.出示沒(méi)有停頓符號(hào)的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀。 　?。ㄈ┳x懂：理解文意 　　1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說(shuō)說(shuō)你理解的文

21、章意思。 　　2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　a.課文一共有幾句話？我們先來(lái)看第一句話 　　“恭”和“通”借助注釋理解?！扒凇焙汀熬搿蓖ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個(gè)字的時(shí)候可以用“勤奮”和“勤勞”進(jìn)行比較，選擇什么？為什么？ 　　師指出在理解文言文組詞時(shí)要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)幫助理解。 　　b.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補(bǔ)充糾正。教師恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 　　c.說(shuō)說(shuō)你對(duì)車胤的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生自由發(fā)揮） 　　d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。 　　3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學(xué)習(xí)而做到博學(xué)多通的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀第二句，其他

22、同學(xué)畫(huà)出描寫(xiě)車胤動(dòng)作的字著重理解，并說(shuō)說(shuō)這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒(méi)讀懂？ 　　a.交流劃出的動(dòng)詞：“盛”“照”，并給它組成恰當(dāng)?shù)脑~？ 　　b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說(shuō)說(shuō)“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時(shí)更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”?！跋脑隆毕募尽蓚€(gè)“以”在這里都解釋為用?！把伞闭Z(yǔ)氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。 　　c.請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)上的這幅畫(huà)，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書(shū)的情景。指名學(xué)生說(shuō)，師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 　　d.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)車胤勤學(xué)苦讀的情景。 　　（四）感悟：積累拓展 　　1.像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有

23、很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)。一天半夜，他看到窗戶外面透進(jìn)一絲光亮。原來(lái)那是大雪映出來(lái)的光。于是，他頓時(shí)穿好衣服，拿出書(shū)籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的.成語(yǔ)是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。 　　2.出示課件：圓木警枕 　　“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺(jué)，乃起讀書(shū)。” 　　這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。 　　說(shuō)說(shuō)起大體意思。教師恰當(dāng)表?yè)P(yáng)。 　　3.你還知道哪些形容刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)？學(xué)生交流 　　4.出示課件，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀： 　　囊螢映雪鑿壁偷光懸梁刺股圓木警枕廢寢忘食

24、 　　以夜繼日————夜以繼日 　?。ǖ搅艘雇砝^續(xù)白天的學(xué)習(xí)）（形容的是不分白天黑夜的勤學(xué)） 　　指出此兩個(gè)詞語(yǔ)不能替換。 　　5.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚(yáng)了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)勤學(xué)苦讀的成語(yǔ)，收獲頗豐。 　　（五）練習(xí)：熟讀成誦 　　這么好的一篇?jiǎng)?lì)志小古文。我們一起再來(lái)讀一讀，試著背一背。 　　1.使用多種方法練習(xí)背誦。學(xué)生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學(xué)生齊背。 　　2.指名學(xué)生背誦，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)紅花。 　　3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個(gè)成語(yǔ)的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文

25、理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽(tīng)。 　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)4 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。 　　2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。 　　3.感受文言文的特點(diǎn)，掌握文言文學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　能參考注釋讀懂每句話的意思，感受人物的品質(zhì)，掌握文言文學(xué)習(xí)方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　掌握文言文學(xué)習(xí)方法，感受人物的品質(zhì)。 　　課時(shí)： 　　1課時(shí) 　　教具準(zhǔn)備： 　　課件 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、談話交

26、流，回顧舊知。 　　1.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生憶上學(xué)期剛學(xué)過(guò)的《精衛(wèi)填海》。思考回顧學(xué)習(xí)文言文的方法都有哪些？明確今日將學(xué)習(xí)擴(kuò)詞法。 　　2.新課導(dǎo)入：出示圖片，說(shuō)說(shuō)你都看到些什么？古時(shí)候，有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑?，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。 　　3.板書(shū)：囊螢夜讀。順勢(shì)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師板演、學(xué)生書(shū)空。 　　二、讀通讀順，感知課文。 　　1.強(qiáng)調(diào)生字寫(xiě)法，解讀課題。 　　2.看視頻、聽(tīng)朗誦，學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。 　　3.生自由、大聲讀課文，至少讀三遍。有生字的地方，難讀的地方

27、多讀幾遍。 　　4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。 　　5.學(xué)生再次自由朗讀課文。 　　6.點(diǎn)名讀，齊讀。 　　三、理解文本，探究交流。 　　1.真是讀得越來(lái)越有滋味。俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思： 　　囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞，意思是“用袋子裝”。 　　胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬。 　　練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，作?dòng)詞用，“用白絹?zhàn)觥薄? 　　以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。 　　2.逐句學(xué)習(xí)，生嘗試?yán)斫?，師適時(shí)點(diǎn)撥。 　　3.深入課文，深入理解，弄懂“家貧、囊螢夜讀、博學(xué)多通”的關(guān)系。

28、 　　4.引導(dǎo)生加入動(dòng)作，反復(fù)誦讀，展示表演。理解最難的句子，從車胤的動(dòng)作體會(huì)車胤的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。 　　四、拓展延伸，發(fā)散思維。 　　1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。 　　2.從古至今勤學(xué)者屢見(jiàn)不鮮，今年突然爆發(fā)的疫情影響了我們的正常開(kāi)學(xué)，很多地方為了不耽誤課程，開(kāi)始了網(wǎng)課。于是，有這樣一批可愛(ài)的孩子獲得了全社會(huì)的一直稱頌。一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，p

29、pt展示小通、郭翠珠圖片。引導(dǎo)講解：孩子們，車胤真的很聰明，他家里那么貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，也絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。而我們這些有條件讀書(shū)的人，難道不是更應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)嗎？過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，從現(xiàn)在起克服一切困難，努力學(xué)習(xí)，能做到嗎？孩子們，你呢？網(wǎng)課期間，你是否像車胤、匡衡、小通、郭翠珠這樣用心學(xué)習(xí)？引發(fā)深思。 　　五、小結(jié)課堂、布置作業(yè)。 　　1．小結(jié)課堂：今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的文言，不僅認(rèn)識(shí)了一位新的榜樣——車胤，還掌握了用“擴(kuò)詞法”來(lái)學(xué)習(xí)文言文的技巧。 　　2.布置作業(yè)： 　?。?）把車胤勤奮好學(xué)的故事，講給大家聽(tīng)。 　?。?）查一查車胤的資料，他后來(lái)成為一個(gè)

30、怎么樣的人了？ 　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)5 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。 　　2.正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。 　　3.結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　正確流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　多媒體課件 　　【課時(shí)安排】 　　1課時(shí) 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　導(dǎo)入 　　由孫康映雪故事導(dǎo)入。 　　解題 　　1.生齊讀題目，教師板書(shū)：囊螢夜讀 　　2.生字教學(xué)“囊” 　　3.解釋題目：

31、用口袋裝很多螢火蟲(chóng)來(lái)照明，以便晚上讀書(shū)。 　　4.讀題目：齊讀、男生讀、女生讀 　　三、感知課文 　　解讀第二句 　　夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū) 　　1.讀準(zhǔn)字音盛：chéng盛飯 　　shèng茂盛 　　2.讀出節(jié)奏：請(qǐng)聽(tīng)老師讀，同學(xué)們用筆標(biāo)出老師停頓的地方。 　　PPT出示“/”標(biāo)出停頓 　　3.自由讀，指名讀，齊讀。 　　4.理解句子練囊：用白色的薄絹?zhàn)龅拇? 　　以照書(shū)：用來(lái)照著書(shū)本看書(shū)夏月：夏夜，夏天的晚上 　　家貧不常得油 　　貧：貧窮；油：燈油 　　以夜繼日焉：夜以繼日地學(xué)習(xí)。 　　板書(shū)：以夜繼日 　　5.齊讀第二大句 　　解讀第一句，分析人物

32、 　　師：這個(gè)夜以繼日，囊螢夜讀的孩子就是晉朝的車胤。 　?。ò鍟?shū)：車胤） 　　師：你覺(jué)得車胤是一個(gè)怎樣的人？文章作者是怎么評(píng)價(jià)他的？ 　　板書(shū)：胤恭勤不倦，博學(xué)多通 　　1.讀準(zhǔn)字音。指名讀，教師相機(jī)正音：胤、恭、勤 　　2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：恭、勤 　　3.生自由讀，指名讀，齊讀。 　　4.理解句子：結(jié)合注釋翻譯句子。 　　5.介紹車胤：PPT出示車胤介紹 　　5.齊讀全文 　　總結(jié) 　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？ 　　2.有感情地誦讀全文。 　　擴(kuò)展閱讀 　　1.今天你是怎樣學(xué)會(huì)這篇文章的？ 　　反復(fù)朗讀、結(jié)合注釋、查工具書(shū)、看插圖、想想畫(huà)面、擴(kuò)充詞語(yǔ) 　　2.用你今天的學(xué)習(xí)方法，看看能不能讀懂他？ 　　出示：鑿壁借光 24