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1、 制作海報 某省某市實驗小學(xué)　黃偉祥 教學(xué)內(nèi)容 該內(nèi)容選自于某省某市教育局教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)四年級課本第四章第一節(jié)第一課時。 ★課時安排　(2課時) 第一課時的教學(xué)任務(wù)是：了解海報的基本要素和制作海報的步驟；掌握插入“來自文件”圖片的方法；靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，并讓學(xué)生實踐應(yīng)用──制作海報，對個別作品進(jìn)行欣賞、評價和修正，但這三個活動只是停留在表面的感知。 第二課時的課題是《海報欣賞會》，任務(wù)是學(xué)生進(jìn)一步，欣賞作品、師生共同全面深度點評、修正，讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性。 ★從教材編排 本小節(jié)是安排在《做一個有個性的小畫家》、《學(xué)做小編輯》等章節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握

2、了輸入文章、美化文章等技能，學(xué)會設(shè)計賀卡和書籍封面等綜合應(yīng)用技能，這些知識與技能是本課時學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)內(nèi)容后，教材還安排了綜合實踐《電子板報制作》這一內(nèi)容，學(xué)生在本課時所獲得的“插入圖片”的方法和“文字的環(huán)繞方式”將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，充分展示了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。 一、 學(xué)生分析 ★年齡特征 四年級的學(xué)生活潑好動、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報的活動為這群孩子提供了展示自我的舞臺。 ★學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生第一次接觸海報的制作，讓他們自主進(jìn)行精美海報設(shè)計，領(lǐng)略海報的美。在學(xué)習(xí)過程中，把握學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過“搶答”、“拼海報方塊圖”等活動，激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)知識與活動熱情融為一體，并把學(xué)生作品進(jìn)行網(wǎng)上展覽、投票，根據(jù)作品得票數(shù)評出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲自信，加深學(xué)習(xí)興趣。 ★認(rèn)知水平 學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，通過設(shè)計賀卡和書籍封面，學(xué)生對作品整體效果的審美能力已有一定的基礎(chǔ)。 ★學(xué)習(xí)障礙 學(xué)生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報的進(jìn)程。 二、 設(shè)計思想與理念 信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在采取自主探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

4、；探究的引導(dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。有效地實現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神?？v觀整節(jié)課以自主探究為主線，愉快教學(xué)為輔線，讓學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入→感知→探究→實踐→欣賞→評價→總結(jié)等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育、思想教育與信息技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 本教學(xué)設(shè)計遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實踐操作為主線的教學(xué)理念。在教學(xué)過程上實現(xiàn)學(xué)生的全員參與；在教學(xué)過程中使用教師引導(dǎo)、海報展示、自

5、主制作、重點講解、主題創(chuàng)作、欣賞評價等教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時間，讓學(xué)生對教師的電子宣傳海報作品進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成師生互動學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生掌握如何插入的圖片并讓圖片隨意移動。評價采取多元化的評價方式，并貫穿于整個活動過程。 三、 教學(xué)目標(biāo) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教學(xué)內(nèi)容的要求以及學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的實際水平，本課時教學(xué)的三維目標(biāo)如下： ★知識與技能 ※了解公益宣傳海報的基本元素和制作步驟； ※了解顯示比例的使用； ※進(jìn)一步熟練設(shè)置字體、字號和顏色的方法； ※掌握插入“來自文件”圖片的方法； ※

6、靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式。 ★過程與方法 通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主探究教學(xué)法和愉快教學(xué)法完成：情景導(dǎo)入（歸納元素）→依托教材（感知步驟）→自主探究（動手感知）→主題創(chuàng)作（實踐深化）→作品欣賞（星級評價）→交流評價（共同進(jìn)步）→總結(jié)升華（收獲未來）。 ★情感態(tài)度與價值觀 ※經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的新技能解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識； ※創(chuàng)作活動中，提高與他人的協(xié)作、交流能力； ※通過多向交流，給學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會，讓學(xué)生感受成功喜悅，增強(qiáng)自信心； ※體會信息技術(shù)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 四、 教學(xué)重點、難點 重點：掌握插入“來自文件”圖片的方法； 難點：插入圖片的方法，并靈活運(yùn)用

7、文字環(huán)繞方式，讓作品更具藝術(shù)性。 五、 教學(xué)評價 能全面把握課程目標(biāo)，全面關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，把學(xué)生在活動中是否積極投入、是否愉快、能否與他人合作作為評價的重點。能調(diào)動多種評價主體，教師、學(xué)習(xí)小組、同伴和學(xué)生本人，全體參與評價活動，評價貫穿于整個活動過程。 六、 教學(xué)媒體 ★平臺開發(fā)環(huán)境：Apache、PHP、Mysql。 ★平臺開發(fā)技術(shù)：PHP腳本、HTML代碼、javascript腳本。 ★系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶投票。 ★應(yīng)用媒體：多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自主開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺。 七、 教學(xué)過程設(shè)計與分析?。ǖ?課時） 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動時間 教　學(xué)　

8、活　動 活動目的 教　師　活　動 學(xué)生活動 制 作 海 報 ㈠ 情景導(dǎo)入 ⒈ 情景導(dǎo)入 約 2 分 鐘 同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）游戲名稱叫節(jié)慶知多少？我說節(jié)慶時間，你們舉手搶答節(jié)慶的名稱？回答正確獎勵一支環(huán)保型的鉛筆。 6月5日(學(xué)生不會)。 同學(xué)們， 6月5日，是什么日子呀！告訴大家是世界環(huán)境日，為了宣傳這個日子，市實驗小學(xué)的同學(xué)制作了一X宣傳海報，黃老師把它帶了過來，請看。 （出示宣傳海報） 學(xué)生進(jìn)行“節(jié)慶知多少”搶答比賽。 學(xué)生觀賞 利用6.5世界環(huán)境日作引入，并呈現(xiàn)世界環(huán)境日的公益宣傳海報，無形中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

9、，既滲透教書育人的教育理念，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。 讓學(xué)生嘗試性地找出海報的基本元素和制作環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。讓學(xué)生了解海報的基本元素，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ⒉ 歸納元素 這X海報美嗎？這X海報上有什么呀！　　　　　　　　　　　　　　　　 板書：圖片　 學(xué)生觀察海報，并總結(jié)公益宣傳海報的基本元素。 ⒊ 引入課題 那你知道這X海報是用什么軟件制作而成的嗎？ 今天，我們一起來學(xué)習(xí)研究如何運(yùn)用word軟件制作海報。 板書：制作海報 學(xué)生回答，導(dǎo)出制作環(huán)境。 ㈡ 依托教材 感知步驟 約 1 分 鐘 制作海報究竟有哪些步驟呢？請同

10、學(xué)們，打開課本P73，把P73—77頁的內(nèi)容快速默讀一遍。指名回答四個步驟，并板書步驟。 板書：輸入文字 修飾文字 插入圖片 保存作品 學(xué)生瀏 覽教材 回答制 作步驟 以教材為依托，讓學(xué)生瀏覽教材，初步感知制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力。 制 作 海 報 ㈢ 協(xié)作探究 ⒈ 嘗試制作 約 11 分 鐘 請同學(xué)們“世界環(huán)境日”為主題嘗試制作一X海報。老師為大家提供了一些圖片放在“素材庫”里。同時如果大家制作時有困難可以參考教材和這X海報。我們現(xiàn)在來比一比誰做得最快。 解 決

11、 插 圖 方 法 剛才老師在下面看到同學(xué)不知道如何把下載的圖片插入到文檔里，誰能解決這個問題呀！請學(xué)生到教師機(jī)一邊示X，一邊講解插入圖片的方法。 板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片 全體學(xué)生觀察插入圖片的方法，讓個別學(xué)生示X。 本小節(jié)教學(xué)設(shè)計大膽摒棄了傳統(tǒng)“按部就班”教學(xué)方法和擠壓式的講授法。靈動地啟用了協(xié)作探究法、任務(wù)驅(qū)動法等先進(jìn)的教育法。讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動協(xié)作　地進(jìn)行嘗試海報的制作。 當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，老師不是做包辦者，而是作為引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生突破重、難點，解決問題。這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 文字環(huán)繞方式 同學(xué)們這幅圖的位置合

12、適嗎？我們來把圖片移到合適的位置，解決方法是這樣的，老師介紹方法。 學(xué)生觀察文字環(huán)繞方式的設(shè)置方法。 顯示比例 為了能欣賞到整X海報的效果，把作品保存到老師指定的目錄下：。 ⑤為了便于閱覽整X海報的效果，請你記著把顯示比例調(diào)為“整頁”。 學(xué)生觀察整頁顯示方法 保存作品 海報制作完后，要怎樣？現(xiàn)在以】 ④海報設(shè)計完成后，請大家以“你的學(xué)號＋A作為“文件名”把海報保存到桌面上。 　　學(xué)生觀察保存作品方法 引導(dǎo)學(xué)生突破重點、難點 學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行海報制作 ⒉初步點評 同學(xué)們都初步完成作品，現(xiàn)在看一看部分同學(xué)做的作品。 怎樣才算是一X優(yōu)秀的海報呢？必須符合下幾個條件： 評

13、價 項目 具體要求 效　　　果 ★★★ ★★ ★ 構(gòu)思 有創(chuàng)意 結(jié)構(gòu) 要素齊全 主題 突出 文字 修飾美觀 圖片 符合主題 效果 畫面協(xié)調(diào) 根據(jù)這一參考標(biāo)準(zhǔn)，我們看一看這兩X海報能得到幾顆星？ 學(xué)生集體初步點評作品，并根據(jù)海報評價標(biāo)準(zhǔn)對老師提供的兩X作品進(jìn)行星級評價。 通過作品點評，并出示參考標(biāo)準(zhǔn)，對海報進(jìn)行星級評價，引起學(xué)生共同關(guān)注制作海報注意的事項；總結(jié)出怎樣才算一X優(yōu)秀的作品，為下面深化創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。 制 作 海 報 ㈣㈣主題創(chuàng)作

14、 實實踐深化 約 13 分 鐘 同學(xué)們，除了6月5日世界環(huán)境日外，值得我們共同關(guān)注和宣傳的日子有很多。如： 6月23日的國際奧林匹克日、6月26日的國際禁毒日。今天我們就請中心小學(xué)的同學(xué)也為這兩個日子的設(shè)計宣傳海報。 在動手制作前，請大家以小組為單位，討論：你打算選擇哪個主題進(jìn)行海報的制作，口號是什么？請告訴你的同組同學(xué)。小組匯報討論結(jié)果。 為了大家制作方便，老師收集了這兩個紀(jì)念日的有關(guān)圖片分類存放在“素材庫”，供大家參考使用。如果大家制作有困難請大家參考學(xué)習(xí)平臺的制作步驟。 為了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊的合作精神，在整個制作過程中，我們開展拼圖游戲比賽，規(guī)則是這樣的：我們分成5個小組，每組

15、的每個同學(xué)完成作品制作和上傳后，把你們手上標(biāo)有小圖塊貼在相應(yīng)的小組方框內(nèi)相應(yīng)位置上，看看哪個小組最快完成拼圖。完成制作的同學(xué)可以幫助你們小組的同學(xué)。 作品完成后，請以學(xué)號＋b保存；除了保存在本機(jī)上，還請同學(xué)們把你們的作品上傳到學(xué)習(xí)平臺上。 學(xué)生創(chuàng)作口號 選擇創(chuàng)作主題 學(xué)生匯報口號 組長匯報小組情況 　進(jìn)入素材庫選擇相應(yīng)的素材 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作 并協(xié)作完成 進(jìn)行拼圖游戲 學(xué)生作品上傳 讓學(xué)生進(jìn)行主題討論，口號的創(chuàng)設(shè)、改編，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，對學(xué)生再一次進(jìn)行思想品德教育。 學(xué)生進(jìn)行個性化的創(chuàng)作有利于新知的鞏固，有利于創(chuàng)造性思維的

16、培養(yǎng)。 活動中貫徹拼圖游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。而且拼出的圖也是一X海報，不是單純?yōu)榱嘶顒佣顒印? ㈤㈤作品欣賞 星星級評價 約 7 分 鐘 請同學(xué)一起來進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺的“作品欣賞”，欣賞與你同一專題的海報，并參照參考標(biāo)準(zhǔn)，對作品進(jìn)行星級評價。每個主題得票前三位的同學(xué)，分別被評為 “奧林匹克”大使、“禁毒” 大使。 學(xué)生欣賞作品 作品星級評價 學(xué)生在欣賞別人作品的過程實質(zhì)就是對自己作品作出分析和判斷的過程。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動時間 教　學(xué)　活　動 活動目的 教　師　活　動 學(xué)生活動

17、制 作 海 報 ㈥⑹交流評價 與與你共進(jìn) 約 4 分 鐘 我們一起來同學(xué)們，剛才我們欣賞和點評幾件海報作品。在欣賞和評價作品時，請大家學(xué)會欣賞和贊美他人，同時學(xué)會提出忠肯的修正意見。 學(xué)生根據(jù)海報評價標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)作品進(jìn)行點評，并提出修改意見。 通過點評讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己、欣賞他人，在比較中取長補(bǔ)短，為進(jìn)一步修正自己作品作好鋪墊。 ㈦㈦總結(jié)升華 收收獲未來 約 2 分 鐘 這節(jié)課我們愉快相處了40分鐘，大家有哪些收獲呀？ 今天，同學(xué)們利用有限的時間，發(fā)揮無限的創(chuàng)意，創(chuàng)作出40份公益海報。但由于時間的關(guān)系，我們只欣賞、點評了其中的幾件作品，如果

18、還有機(jī)會，老師想再利用一節(jié)課時間與大家開一個《海報欣賞會》，共同對上交作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞、評價、修正。同學(xué)們讓我們一起期待這節(jié)課的到來吧！ 學(xué)生談?wù)撨@一節(jié)課的感覺和收獲，同時，向自已提出更高的制作、修改目標(biāo)。 讓學(xué)生談收獲，是知識的組織和回放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，總結(jié)知識的能力。 老師的一席話對教材進(jìn)行了簡單分析，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和展示自我的欲望，而且導(dǎo)出下一課時的目標(biāo)，為下一課時的教學(xué)埋下伏筆。 九、板書設(shè)計 制作海報 圖片 文字:主題、口號、落款 輸入文字 插入 圖片 來自文件 選擇圖片 修飾文字　　　　　　　　 插入圖片

19、 保存作品 板書設(shè)計理念 板書以淺綠色為基調(diào)，給學(xué)生一個清新、舒適的感覺，體現(xiàn)了以環(huán)保導(dǎo)入，對學(xué)生進(jìn)行無意識的環(huán)保教育。 從板書知識結(jié)構(gòu)來看，用色彩突出重、難點， 并注重知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成清晰的知識脈絡(luò)。 十、教學(xué)過程流程圖 是 課前游戲 呈現(xiàn)海報 情景導(dǎo)入 歸納海報元素 感知制作步驟 學(xué)生嘗試制作 出示課題 提出任務(wù)一 修正海報 教師評價 提出任務(wù)二 小組討論分工 學(xué)生創(chuàng)作 師生共評 總結(jié)與展望 解決插入圖片 網(wǎng)絡(luò)廣播 點

20、撥文字環(huán)繞 網(wǎng)絡(luò)廣播 呈現(xiàn)參考標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)平臺 分主題實踐深化 學(xué)習(xí)平臺 欣賞：星級評價 學(xué)習(xí)平臺 探究學(xué)習(xí) 總結(jié)評價 插入圖片的方法 海報元素 依托教材 認(rèn)識海報 創(chuàng)作海報 評價作品 創(chuàng)作與評價 否 否 是 制作海報 十一、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖： 制作海報 作品欣賞 學(xué)生欣賞、評價海報作品的平臺。 參考標(biāo)準(zhǔn) 宣傳海報 活動主題 素材庫 制作步驟 作品上傳 學(xué)生對作品進(jìn)行評價的依據(jù)。 對海報進(jìn)行對比比較，

21、體現(xiàn)優(yōu)秀作品。 呈現(xiàn)主題來歷、口號，供學(xué)生選擇。 活動主題圖片素材。 供學(xué)生制作有困難時，參考使用。 學(xué)生上傳制作的海報。 二、作品評價　參考標(biāo)準(zhǔn) 評 價 項 目 具 體 要 求 效 　 果 ★★★ ★★ ★ 構(gòu)　思 有 創(chuàng) 意 結(jié)　構(gòu) 要 素 齊 全 主　題 突 出 文　字 修 飾 美 觀 圖　片 符 合 主 題 效　果 畫 面 協(xié) 調(diào) 談　話　導(dǎo)　入 回顧制作海報注意事項 進(jìn)一步自主修正作品 小組內(nèi)互賞作品 提出修改建議　 再 一 次 上 傳 作 品 深入欣賞與星級投票 師生共評 評 出： 創(chuàng) 意 之 星 師 生 總 結(jié) 收 獲 是 否 學(xué)生提出修改議案 學(xué) 生 協(xié) 助 修 改 十三、教學(xué)流程（第2課時） 9 / 9