《人教版七年級英語上《Unit 7 How much are these socks(section B2a-3b)》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級英語上《Unit 7 How much are these socks(section B2a-3b)》說課稿（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《Unit 7 How much are these socks ? (section B2a-3b)》說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家好！我是來自……的一名英語教師，我叫……。今天，我說課的課題是選自人民教育出版社的新目標(biāo)英語教材七年級上冊第七單元“Unit 7 How much are these socks ? (section B2a-3b)”本單元以商場購物為話題，本節(jié)課是以自己創(chuàng)作服裝店廣告為教學(xué)目標(biāo)，介紹了商場購物顧客與服務(wù)員交流的有關(guān)情況, 并重點(diǎn)介紹了如何創(chuàng)作商場海報(bào)。這是一個既有意義，又能引起學(xué)生興趣的話題，是對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識社會，了解并融入社會的良好素材。

2、本節(jié)課要通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的交際能力，并學(xué)會創(chuàng)作廣告文字。 著名教育家盧梭說過：教育必須順著自然——也就是順其天性而為，否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果?！吧鷳B(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)。首先，我以創(chuàng)新的教學(xué)方式導(dǎo)入新課。（用一段視頻復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，并對書本知識進(jìn)行拓展）之后自然過渡到本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。生態(tài)課堂是一種把學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評價(jià)和學(xué)習(xí)環(huán)境看成一個教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)。只有把教與學(xué)看作一個師生交互作用的動態(tài)系統(tǒng)，教師和學(xué)生的生命實(shí)體才能在良好的條件下自然、和諧、自由地生長，并以此構(gòu)建整體、多樣、和諧、可持續(xù)發(fā)展的課堂模式。 一、營造和諧

3、氛圍 教師和學(xué)生是兩個平等的生態(tài)要素，兩者應(yīng)該是建立在相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的和諧關(guān)系上。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、潛能的開發(fā)者，要做到以教導(dǎo)學(xué)，以教促學(xué)，以教助學(xué)，使學(xué)生“親其師而信其道”，達(dá)到互動、交流、合作的目的。 課前，把學(xué)生分成6人小組，并選好組長。而且一開始上課，以一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的氣氛，為交流互動打下基礎(chǔ)。 二、 以任務(wù)提高課堂的互動性。 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動參與的過程；課堂教學(xué)過程既是教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程。 通過多種合作學(xué)習(xí)的組織形式展開互動，促進(jìn)學(xué)生自得自悟。運(yùn)用交流、討論、小結(jié)、報(bào)告等方法，讓

4、學(xué)生展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生在真實(shí)情境中，理解運(yùn)用知識，完成技能和知識的建構(gòu)。 本單元的話題是商場購物，這是學(xué)生很熟悉也非常感興趣的話題, 但同時(shí)對學(xué)生的知識儲備要涉及拓展知識層面的內(nèi)容。課前可要求學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集一些商場打折的海報(bào)。并通過開展生動有趣的課堂活動達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目的。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生以及學(xué)校的實(shí)際情況，我最終確定選擇多媒體教室環(huán)境開展本課的教學(xué)，以文字、圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)，以期收到更佳的教學(xué)效果。 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)由語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五方面組成。

5、一、語言知識目標(biāo) 能夠談?wù)撡徫镌掝}，并通過課內(nèi)外材料掌握相關(guān)短語及詞匯。 二、語言技能目標(biāo) 能讀懂有介紹商場打折的海報(bào)文章，明白主旨大意；強(qiáng)化理解文章段落大意和文章結(jié)構(gòu)的技能；并能模仿課文的寫作形式，簡單創(chuàng)作海報(bào)內(nèi)容。 三、情感態(tài)度 通過開展生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣, 并引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。提升學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生更好的了解社會，放眼世界的意識。 四、學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)句子描述廣告。 五、文化意識 增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，提高他們認(rèn)識世界了解世界的能力。 在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和邏輯思維能力的同時(shí)，也注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高他們學(xué)習(xí)知

6、識，武裝自己，更好的了解世界的意識。 根據(jù)上述分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程： 一、視頻呈現(xiàn)，導(dǎo)入課題。 以視頻資料導(dǎo)入本節(jié)課話題，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更好的過度話題內(nèi)容。 二、對話的練習(xí) 通過復(fù)習(xí)對話 三、文章的學(xué)習(xí)。 通過聽音，填空，答題等方式完成閱讀部分的學(xué)習(xí)。 四、海報(bào)呈現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系、歸納和創(chuàng)造能力。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的感受和理解，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 課后，經(jīng)過認(rèn)真反思，我認(rèn)為：本節(jié)課的設(shè)計(jì)自然、流暢，在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)理念進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)，以文字、圖片、動畫、音頻、視頻、網(wǎng)站等多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)

7、，呼吁學(xué)生積極投入到認(rèn)識世界，了解世界的實(shí)際行動中來，讓學(xué)生在訓(xùn)練閱讀能力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識，收到了良好的教學(xué)效果。 生態(tài)課堂是師生交往、生生合作、積極互動、共同發(fā)展的課堂，“對課堂的審視不能僅僅從教師或者學(xué)生出發(fā)，而應(yīng)該從生態(tài)化的角度進(jìn)行，著眼于未來發(fā)展，使課堂成為具有開放性、整體性和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)”。新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，是探索“以人為本，以生命體驗(yàn)為核心，以探究、對話、合作、體驗(yàn)、交流、反思，創(chuàng)設(shè)和諧、共生發(fā)展的生態(tài)課堂教學(xué)”，是優(yōu)化師生生命實(shí)踐活動的教學(xué)，是提升師生生命質(zhì)量的教學(xué)。我們要進(jìn)一步領(lǐng)悟“互動”的理念，更深層次地探索和把握“互動”的方式、方法和模式，構(gòu)建符合新課程理念的有效互動，創(chuàng)設(shè)一種生命發(fā)展的良好課堂生態(tài)，使師生的生命發(fā)展在充滿生命關(guān)懷的和諧課堂氛圍中自由地展開，在合作、對話、探究、反思的過程中整體地提升，切實(shí)促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，提高課堂生命力，提高教學(xué)質(zhì)量。 4 / 4