《團(tuán)體心理輔導(dǎo) 心有千千結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《團(tuán)體心理輔導(dǎo) 心有千千結(jié)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 團(tuán)體心理輔導(dǎo)——心有千千結(jié) 黃池中學(xué) 花春翠 游戲目的：讓參與者從游戲中體會(huì)到協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，認(rèn)識(shí)到合作與奉獻(xiàn)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功的促進(jìn)作用。 時(shí)間：20分鐘 操作規(guī)如此：用時(shí)最少的組獲勝。 1、 把全班分為三組，三組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰(shuí)，“一定要記住，你左手拉的是誰(shuí)的右手，右手拉的是誰(shuí)的左手，不能記錯(cuò)〞 2、記住后，閉眼〔輕柔的音樂(lè)響起〕，當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定圍走動(dòng)，要走得越亂越好，再當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)“停〞時(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來(lái)左、右手所牽的那兩個(gè)

2、同學(xué)，還是左手牽原來(lái)那個(gè)同學(xué)的右手，右手牽右邊同學(xué)的左手 3、當(dāng)手牽住后，在不能松手的前提下，恢復(fù)到起初的完整的圓圈。4、再把整個(gè)班級(jí)合起來(lái)圍成一個(gè)大圓，按照之前的方法解結(jié). 注：當(dāng)遇到難以解開(kāi)的結(jié)時(shí)，主持人要鼓勵(lì)小組成員不要放棄，一定可以解開(kāi)結(jié)的！前提是不能松手 相關(guān)討論： 1.生活中是不是會(huì)碰到很多結(jié)，舉個(gè)例子？有沒(méi)有心結(jié)？ 2.大家是通過(guò)什么方式解開(kāi)這個(gè)結(jié)的？有什么體驗(yàn)？ 3.這個(gè)游戲可以表現(xiàn)什么，有什么收獲？ 團(tuán)體心理輔導(dǎo)——心有千千結(jié)課后反思 這個(gè)游戲可以讓參與者認(rèn)識(shí)到有解不開(kāi)的心結(jié)是在所難免的，讓其正視它，勇于解決。.同時(shí)這個(gè)游戲也可以讓參與者學(xué)會(huì)把自己

3、的心事說(shuō)出來(lái)，通過(guò)師長(zhǎng)、朋友的幫助，一起解決。.還可以教會(huì)參與者怎樣與人溝通，怎樣排解矛盾。 學(xué)生感悟： “我覺(jué)得有時(shí)候的什么困難，也不是解決不了的，只要我們能夠齊心協(xié)力，什么是都難不倒我們，我們是最棒的！〞 “團(tuán)結(jié)就是力量。〞 “終于知道合作也是那么美麗的，以后我會(huì)多多與人合作，大家要為我加油哦。〞 “我們是團(tuán)結(jié)的心家！〞…… 在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們通過(guò)解“心結(jié)〞的游戲，談了生活中的人際關(guān)系。同學(xué)們紛紛道出自己的感受：“解結(jié)并不是那么容易的事，尤其越復(fù)雜的結(jié)解越難。在解結(jié)的過(guò)程中所有在結(jié)里的學(xué)生必須都得動(dòng)起來(lái)〞、“小結(jié)不解，大結(jié)難解〞、“沒(méi)有指揮，大家白忙，良好的集體要在統(tǒng)一的指

4、導(dǎo)下才有可能出成績(jī)〞。????團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)展的一種心理輔導(dǎo)形式，是兩個(gè)人以上的集體輔導(dǎo)，它通過(guò)特定的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色把心理問(wèn)題表演出來(lái)，然后集體討論，經(jīng)過(guò)心理教師的引導(dǎo)，最終得出結(jié)論，可以讓學(xué)生在團(tuán)體中彼此深入了解。加深了同學(xué)間的熟悉了解，促進(jìn)同學(xué)間的交往，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作意識(shí)，加強(qiáng)彼此間的信任感與親切感。 心有千千結(jié)——哈哈，這可怎么辦？ 團(tuán)體活動(dòng)——心有千千結(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)——奇妙口香糖 1、輔導(dǎo)目標(biāo)：打破彼此的距離感，增進(jìn)親密度，激發(fā)活力。 2、參加人數(shù)：全體 3、時(shí)間：25分鐘 4、游戲規(guī)如此： 1〕先計(jì)

5、算一下人數(shù)，如果是雙數(shù)，如此先請(qǐng)一個(gè)人做發(fā)令員：如果是單數(shù)，如此培訓(xùn)師先做發(fā)令員。 2〕游戲規(guī)如此如下：游戲開(kāi)始的時(shí)候，請(qǐng)所有人一起問(wèn)發(fā)令員“口香糖，粘什么？〞發(fā)令員開(kāi)始發(fā)令，比如“口香糖，粘肩膀。〞如此所有人必須迅速找到另外一個(gè)人，兩個(gè)人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個(gè)人，剩下的這個(gè)如此自動(dòng)變成發(fā)令員，原來(lái)的發(fā)令員如此回到人群中。然后，大家繼續(xù)問(wèn)“口香糖，粘什么？〞發(fā)令員繼續(xù)發(fā)令。 3〕最后請(qǐng)所有做過(guò)發(fā)令員的人〔第一個(gè)發(fā)令員除外〕，一起上臺(tái)演節(jié)目。 5、須知事項(xiàng)： 1〕通常像粘鼻子、粘腦門(mén)、粘屁股等指令可以極活躍氣氛，長(zhǎng)可以聽(tīng)見(jiàn)人們的笑聲和尖叫聲，打破舒適區(qū)的目的也得到了很好的表

6、現(xiàn)。 2〕必須注意的是，培訓(xùn)師在開(kāi)始的時(shí)候要聲明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。 6、相關(guān)討論： 1〕在工作中，有哪些情況下要求我們打破自身的“舒適區(qū)〞？ 2〕為什么人們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候有些不好意思？ 3〕我們的“舒適區(qū)〞是如何產(chǎn)生的，如何拓展“舒適區(qū)〞？ 4〕做完游戲，全體成員間處于一種什么樣的狀態(tài)？ 奇妙口香糖課后總結(jié) 奇妙口香糖團(tuán)體游戲，目的是希望通過(guò)同學(xué)間相互配合、尋找不同的伙伴，增強(qiáng)全班同學(xué)的了解和人際溝通?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下。 在這次活動(dòng)中，有班主任教師的參與，以確?；顒?dòng)的秩序和正常進(jìn)展。此次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于

7、游戲和自由的向往超出了我們的想象。他們活潑、好動(dòng)。尤其是在游戲的過(guò)程中，他們好動(dòng)的本性就常使他們忽略了規(guī)如此和紀(jì)律，因此這就給我們組織活動(dòng)的進(jìn)展提出了更高的要求。在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)也已經(jīng)有局部學(xué)生〔大多是女生〕能夠服從組織和紀(jì)律，按照規(guī)如此和要求來(lái)完成游戲任務(wù)。但畢竟是初一年級(jí)學(xué)生，他們好動(dòng)，揚(yáng)的本性就更明顯的表現(xiàn)出來(lái)，嬉笑玩鬧，熱愛(ài)游戲仍是他們的主旋律。 在活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們完全不按照規(guī)如此來(lái)進(jìn)展游戲，雖然之前說(shuō)好在這個(gè)游戲過(guò)程中每個(gè)人不能有固定的去粘的伙伴，但是孩子們卻只是找到一個(gè)自己平時(shí)關(guān)系比擬好，然后也比擬熟悉的同學(xué)，之后就一直和他〔她〕在一起，不管我們?cè)趺磩裾f(shuō)，就是

8、不肯分開(kāi)。而且我們必須得很快的說(shuō)口令，不然孩子們粘完后就覺(jué)得無(wú)聊，然后組成小團(tuán)體就開(kāi)始說(shuō)話。 在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)男女生不會(huì)一起進(jìn)展游戲，女生只和女生一起粘，男生只和男生一起粘。其中有一個(gè)比擬自卑的小男孩，沒(méi)人和他一起游戲，然后我們和他接觸的時(shí)候，玩到“粘手掌〞，因?yàn)樗氖侄捡辶蚜?，所以他都不太好意思和我們的手黏在一起，而且感覺(jué)班級(jí)上的其他人也都比擬嘲笑他，不太喜歡和他一起玩游戲。這時(shí)候一個(gè)小女孩和他粘手掌，其他的小男孩就會(huì)有點(diǎn)開(kāi)玩笑地說(shuō)他和女生一起游戲，所以感覺(jué)無(wú)形中，性別意識(shí)在初一的學(xué)生中已經(jīng)特別明顯。 在活動(dòng)中，當(dāng)我們說(shuō)到粘腳掌，粘大腿等身體部位時(shí)，孩子們擺出了各種不同的粘法

9、，如在粘鼻子環(huán)節(jié)，孩子們用手接在鼻子上，這樣接起來(lái)就容易了。這也讓我們看到了他們思維的活躍性，初一年級(jí)的同學(xué)們?nèi)匀皇浅錆M了想象力。這是很值得我們肯定的事情。 活動(dòng)后的交流環(huán)節(jié)，是我們考察、驗(yàn)證和讓孩子體悟活動(dòng)價(jià)值的關(guān)鍵一環(huán)。由于當(dāng)時(shí)各種原因，學(xué)生參與的熱情有些消減，但交流時(shí)，仍有些許的發(fā)現(xiàn)。孩子們因?yàn)橹皇呛凸潭ǖ娜艘黄鹩螒?，所以并沒(méi)有找到新的朋友，然后也體會(huì)不到我們這次活動(dòng)的目標(biāo)，并沒(méi)有和之前不太熟的其他朋友交流，所以感覺(jué)整體效果不是太好。 此次活動(dòng)雖有不足缺陷，但實(shí)際操作中也有不少發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)價(jià)值的效果有些許不佳，但孩子在課堂之余卻得到了真正的快樂(lè)，也學(xué)會(huì)合作；有些活動(dòng)目標(biāo)仍得到實(shí)

10、現(xiàn)。另外，我們對(duì)于初一年級(jí)學(xué)生有了更深的了解，對(duì)于以后活動(dòng)的進(jìn)展有很大幫助，有助于我們提高，并設(shè)計(jì)出真正有助于孩子成長(zhǎng)的活動(dòng)。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)——奇妙口香糖 粘額頭 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 搶種搶收 輔導(dǎo)目標(biāo)：一是培養(yǎng)同學(xué)們辛勤勞動(dòng)意識(shí)，明白“一分耕耘一分收獲“的道理。二是培養(yǎng)集體主義精神和合作意識(shí)。 方法：場(chǎng)地長(zhǎng)20米，每組6人，每組隊(duì)員成一路縱隊(duì)依次站在起點(diǎn)，第一位手持裝有5個(gè)乒乓球的盤(pán)子起跑，依次將乒乓球放在沿途設(shè)置的5個(gè)籃子中，跑到折返點(diǎn)后返回，再依次將乒乓球撿起放在盤(pán)子中，回到起點(diǎn)，交給下一個(gè)隊(duì)員，直到最后一位隊(duì)員完畢，用時(shí)最短的隊(duì)獲勝。 須知事項(xiàng)：如果乒乓球丟在籃子外面

11、或者跳出籃子，必須撿起來(lái)重新放回籃子里。回來(lái)時(shí)籃子里必須有5個(gè)乒乓球。 投入緊的活動(dòng)中 享受豐收的喜悅 搶種搶收課后總結(jié) 《搶收搶種》是一節(jié)團(tuán)體活動(dòng)課。我跟往常一樣將學(xué)生帶到操場(chǎng)，排好隊(duì)形。當(dāng)我宣布今天的課程容是大家一起做游戲時(shí)，學(xué)生歡呼雀躍，情緒高昂。我講明游戲規(guī)如此后，活動(dòng)開(kāi)始了，學(xué)生很快進(jìn)入了最優(yōu)狀態(tài)，僅沒(méi)有一個(gè)偷懶的，跟以前完全不一樣。同學(xué)們玩得很開(kāi)心。下課后我在想同樣是一節(jié)心理健康課，為什么效果完全不一樣呢？一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)告訴我：愛(ài)玩是孩子們的天性。尤其心理健康課更不能呆板、生硬，這樣阻礙著學(xué)生的全體參與。而用團(tuán)體游戲教學(xué)法，可防止以上缺陷，把教學(xué)容溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，做到玩中學(xué)玩中練。幫助學(xué)生在充滿樂(lè)趣的課堂活動(dòng)中，鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡開(kāi)展的興趣乃至良好人格品質(zhì)打好根底。 9 / 9