《【經(jīng)典教案】-幼兒園課件：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【經(jīng)典教案】-幼兒園課件：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10 ［活動(dòng)目標(biāo)］ 1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。 2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 ［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 1、教具 ⑴教學(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10，每 幅畫(huà)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字） ⑵1——10的數(shù)字頭飾。 ⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個(gè)車廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上）10種不 同水果的卡片各一張。 2、學(xué)具 幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套，一列平面的地小火 車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)

2、去） ［活動(dòng)過(guò)程］ 一、看電視了 1、教師引起幼兒看電視的興趣 2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃，并且說(shuō)出數(shù)字的名字。 3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、 2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。 二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了 1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。 2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。 3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。 4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。 游戲過(guò)程：教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找

3、對(duì)自己的 小朋友，并且說(shuō)：對(duì)，我的名字是X（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友?！比缓笠黄鸹氐阶簧?。 游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。 三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧。 師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果？（火車）對(duì)，是火車，再看看老師 帶來(lái)的火車廂上有什么？（數(shù)字） 坐在茅屋前的石凳上，我摸著粗糙的石桌，環(huán)顧簡(jiǎn)陋的茅舍，想起《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫(xiě)秋雨秋風(fēng)摧殘茅屋的畫(huà)面。詩(shī)人苦心建造的安樂(lè)窩被暴風(fēng)雨席卷，讀者為詩(shī)人哀嘆不已，我更為他和他的家人的處境擔(dān)憂。秋風(fēng)瑟瑟，秋雨綿綿，草堂被秋風(fēng)刮破，杜甫十分無(wú)奈，但他在無(wú)助的秋夜，想到的不是他一家

4、人的安樂(lè)，而是天下百姓的共同命運(yùn)，真是仁者大愛(ài)??！。小桔出行http://www.xinshou- 走出茅屋的小院子，看著綠池泛波，就會(huì)想到他兒子垂釣的情景。幽靜簡(jiǎn)陋的草堂是他和家人的安棲之地，曲徑通幽的江邊是他信步欣賞風(fēng)景的佳地。我在水邊竹林徜徉，似乎看到了他們暫時(shí)的安寧和幸福畫(huà)面，只是如今再難尋當(dāng)年“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的景象。 詩(shī)人寫(xiě)的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂……”，是最能表達(dá)他快樂(lè)欣喜的詩(shī)句，當(dāng)他在四川梓州驚喜交集寫(xiě)下這七律時(shí)，是欣喜若狂的。他要和家人離開(kāi)四川了，想著能舉家北上，回到故鄉(xiāng)，是何等興奮！ 據(jù)說(shuō)從古代流傳下來(lái)的杜詩(shī)有

5、一千四百多首，從他的作品中了解到，他生命中最后十余年是在漂泊輾轉(zhuǎn)中度過(guò)的。他在成都居住的草堂保存至今，古往今來(lái)的文人墨客到了成都，必去草堂緬懷詩(shī)人。 永泰元年（765），杜甫的友人嚴(yán)武去世，杜甫不得已離開(kāi)成都的草堂，又開(kāi)始漂泊了。古代的交通不發(fā)達(dá)，詩(shī)人從水路離開(kāi)成都到了奉節(jié)，乘舟出峽，輾轉(zhuǎn)來(lái)到了長(zhǎng)沙。小時(shí)候讀著他的詩(shī)歌，不知道 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。一生遭遇坎坷的杜甫沒(méi)有回到魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，他住長(zhǎng) 沙的江閣，寫(xiě)下了近百首詩(shī)歌。情調(diào)低沉，意境悲苦，是他詩(shī)歌的大多數(shù)，晚年漂泊在江邊的他，憂憂民的思想不變，期盼太平是詩(shī)歌的主旋律，他在長(zhǎng)沙創(chuàng)作的藝術(shù)思想更成熟了。 楊柳依依，江水滔滔，對(duì)岸的岳麓山如黛色

6、的屏障。江水拍打著江堤，波濤洶涌的水上，一艘輪船向南而去。高大的楊樹(shù)葉子青翠，隨著風(fēng)兒搖曳，沙沙作響。我在江堤上徜徉，灰白的欄桿雕刻著古畫(huà)，柱子上雕刻著祥云，欄桿的每一幅畫(huà)都刻有詩(shī)句。江水，小舟，鳥(niǎo)兒,人物，栩栩如生，惟妙惟肖，詩(shī)情畫(huà)意。我讀著欄桿上雕刻的詩(shī)句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”…… 看著雕刻的詩(shī)人乘船在浪中前行的畫(huà)面，觸景生情，仿佛看到了杜甫在成都的安寧，或在戰(zhàn)亂中的焦灼，或在長(zhǎng)沙的歸心似箭。 杜甫憂國(guó)憂民，在戰(zhàn)亂中寫(xiě)下了史詩(shī)般的佳作，成都的杜甫草堂是他享受閑暇時(shí)光的地方，那時(shí)的作品充滿生活情趣和幸福感受。來(lái)到長(zhǎng)沙，他先暫住在船上，后又租住在江閣，

7、度過(guò)了他人生中最后的時(shí)光。因他身體不佳，南方氣候濕潤(rùn)，加重了他的病情，他此時(shí)寫(xiě)的《清明二首》中的“此生漂泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書(shū)空……秦城樓閣煙花里，漢主山河錦繡中。春去春來(lái)洞庭闊，白萍愁殺白頭翁”，讓人讀出了他年邁體衰漂泊的悲傷心酸，讀出了他思念故鄉(xiāng)的情感，讀出了他一生抱負(fù)無(wú)望的遺憾，讀出了他高尚的愛(ài)國(guó)情懷。有人說(shuō)，杜甫遇到苦難的離亂時(shí)代，才有了 他與長(zhǎng)沙的碰撞，才有了這些感人的詩(shī)句。作為女讀者，我寧愿他遠(yuǎn) 離戰(zhàn)爭(zhēng)，一家人居住在故鄉(xiāng)，過(guò)著悠閑幸福的生活，不曾來(lái)過(guò)長(zhǎng)沙。 1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。 2、出示水果卡片，請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師

8、規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說(shuō)把蘋(píng)果裝入6號(hào)車廂里，上來(lái)的幼兒便將蘋(píng)果卡片插入6號(hào)車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。 3、教師說(shuō)出水果名，幼兒回答在幾號(hào)車廂內(nèi)。 4、教師說(shuō)出車廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。 四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。 1、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上 貼數(shù)字“10”，中間依次排開(kāi)。 2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。 ［活動(dòng)延伸］讓幼兒同伴之間相互玩，一個(gè)幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號(hào)車廂，另一名幼兒動(dòng)手操作，然后交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。