5、a o f） a 微?。╳e i b ） o 酬勞（ch du l aq）
硬朗（y ng lang） 水渠（shu i q u 流淌（li u t ）a ng
14. 《走一步，再走一步》 莫頓亨特
一、 作者介紹
莫特 亨特（1920-2016），美國當(dāng)代作家、心理學(xué)家。早年曾加入美國空軍，做過飛行 員，參加二戰(zhàn)，駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。作品主要以勵志和研究心理方 面為主，代表作：《痛擊》《心理學(xué)的故事》《走一步，再走一步》。
二、 詞語解釋
1. 氣喘吁吁（q） chu a n x）u：x形容呼吸急促，大聲喘氣。
2. 參差不齊（c e n c i t） u
6、形容水平不一或很不整齊。
3. 猶豫不決（y du y U Qu ）e :拿不定主意。
4. 哄堂大笑（h o ng t a ng d a xi形容全屋子的人同時大笑。
5. 天旋地轉(zhuǎn)（ti axu ad zhu a）:比喻重大的變化 或形容眩暈時的感覺。
6. 變化莫測（bi ahu m oc $ :變化很多，不能預(yù)料。
7. 小心翼翼（xi a o x i n ）:謹(jǐn)慎小心，一點不敢疏忽的樣子。
8. 遙不可及（y a o b u k）色j指非常遙遠(yuǎn)而不可到達(dá)。
9. 驚慌失措（j i ng hu a ng sh） i: （害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好 三、生難字
7、
酷熱（k ur ）! 灼人（zhu or rt） 厭倦（y ju n） 尋覓（x tn m》 附和（f uh
突兀（t u w）u 聳立（s o ng ） i 怦怦（p e ng p e）ng 巖脊（y a n j i 滑稽（hu a ） i
暈眩（y u n xu ）n 呻吟（sh e n y） ^n 恍惚（hu a ng h） u 閃爍（sh a n shu o
凌亂（I ng lu n） 抽噎（ch o u y） e 畏懼（wei j ）u
15. 《誡子書》諸葛亮
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一、 文學(xué)常識：
諸葛亮，字孔明，號臥龍。三國時期蜀國丞相，杰出的政治家
8、、軍事家、文學(xué)家、書法 家，在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚號忠武侯。代表作：前后《出師表》、《誡子書》，是中國傳 統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。
二、 正文及翻譯：
1■夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
譯文：君子的德行操守，是用寧靜專一來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。 不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向，不集中精神就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
2■夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不 能治性。
譯文：學(xué)習(xí)需要寧靜專一，增長才干需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不立志就沒 辦法成就學(xué)業(yè)。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮
9、躁就不能修養(yǎng)性情。
3■年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
譯文：年紀(jì)隨著時光迅速逝去，意志隨著歲月離去，于是就變成年老志衰、沒有用處的 人，大多對社會沒有貢獻(xiàn)，悲傷地守在自己的陋室里，到那時后悔又怎么來得及呢？
、關(guān)鍵字詞:
1. 夫君子之行（品德咼尚的人；操守、品德、品行）
2?靜以修身（屏除雜念和干擾，寧靜專一；連詞，表示后者是前者的目的；修養(yǎng)自己的
身心）
3. 儉以養(yǎng)德（培養(yǎng)自己的品德）
4. 非淡泊無以明志（內(nèi)心恬淡，不慕名利；沒有什么可以拿來，沒辦法；明確志向；明,
? ? ?
明確、堅定）
5. 非寧靜無以致遠(yuǎn)（指安靜，集中精神，
10、不分散精力；達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)；致，達(dá)到）
6. 夫?qū)W須靜也（學(xué)習(xí)）
7. 才須學(xué)也（才能、才干）
8. 非學(xué)無以廣才（增長）
9. 非志無以成學(xué)（達(dá)成、成就；學(xué)業(yè)）
10. 淫慢則不能勵精（放縱懈怠；淫，放縱；慢，懈??；振奮精神；振，振奮）
—: ?— —?
11. 險躁則不能治性（輕薄浮躁；險，輕薄；修養(yǎng)性情；治，修養(yǎng)）
12. 年與時馳（跟隨；疾行，指迅速逝去）
13. 意與日去（時間；離開）
14. 遂成枯落（于是，就；變成；凋落，衰殘，比喻人年老志衰，沒有用處）
15. 多不接世（對社會沒有貢獻(xiàn)；接觸社會）
16. 悲守窮廬（窮困潦倒之人住的陋室）
17. 將復(fù)
11、何及（又怎么來得及）
四、特殊句式：
1. 靜以修身，儉以養(yǎng)德（倒裝句（賓語前置）， 以靜修身，以儉養(yǎng)德”
2. 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（雙重否定，互文見義）
3. 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)（雙重否定，互文見義）
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五、問題解答：
1. 諸葛亮寫這封信的用意是什么？ 告誡兒子要注重修身養(yǎng)性、生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存 高遠(yuǎn)的厚望。
2. 課文闡述的觀點是什么？從哪幾方面進(jìn)行論述？ 闡述的觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德；從學(xué)習(xí)、做人（修養(yǎng)、立志）方面分析了學(xué)與靜、 才與學(xué)、學(xué)與志的關(guān)系。
3. 作者的行文思路是什么？
（1）提出 “
12、靜以修身，儉以養(yǎng)德 ”的觀點，核心是 “靜”；
（2）對 “靜”的價值進(jìn)行闡釋，指出唯有不慕名利、寧靜專一，才能明確志向、達(dá)成志向 （非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) ）；
（3）先正后反，論述 “靜”與“學(xué)”“才”志“”的關(guān)系，核心是實現(xiàn)志向的途徑 —— 學(xué)；
（ 4）從反面說明不 “靜”（“淫慢”、“險躁”）的害處，彰顯 “靜”的價值；
（5）從反面論述，強調(diào)勤學(xué)刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含惜時之意。
4. 諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個條件？它們之間有什么關(guān)系？ 志、學(xué)、才；關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，三者相互聯(lián)系。要想 增長才干，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)
13、業(yè)有成，就必須樹立志向。三者中志是成才的前提和基 礎(chǔ)， “志”的培養(yǎng)又必須 “寧靜 ”（即修養(yǎng)品德），所以 “修身、養(yǎng)德 ”是成才的關(guān)鍵，造就人才 必須從“靜”儉“”的開始。
5. “夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 ”這兩句話
核心是“靜”字， “儉以養(yǎng)德 ”與“靜”有何關(guān)系？
“儉”才能清心寡欲，寧靜專一； “儉以養(yǎng)德 ”是建立在 “靜”的基礎(chǔ)上的品德；要求人們的 內(nèi)心世界保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神。
6. 如何理解“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) ”？ “雙重否定”句式，互文見義； “明志”與“致遠(yuǎn)” 是“淡泊”和“寧靜”的終極目標(biāo)和
14、遠(yuǎn)大理想；
“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”是諸葛亮精神的集中體現(xiàn)；表達(dá)了諸葛亮對兒子的諄諄教誨與無限期 望。
綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時
一、有關(guān)讀書的名言：
1. 必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅
2. 讀過一本好書，像交了一個益友。 ——臧克家
3. 用活書，活用書，用書活。 ——陶行知
4. 讀書破萬卷，下筆如有神。 ——杜甫
5. 讀書百遍，其義自現(xiàn)。 ——《三國志》
6. 為中華之崛起而讀書。 ——周恩來
7. 書看多了，文章自然就會寫了。 ——魯 迅
8. 養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書。 ——戚繼光
9. 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。 ——蘇軾
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15、0. 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。 ——鄭耕老
11. 不動筆墨不讀書。 ——徐特立
12. 不讀書的人，思想就會停止。 ——狄德羅
13. 讀書有三到：謂心到，眼到，口到。 ——朱熹
14. 讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足。 ——培根 二、有關(guān)名人讀書的小故事：
1.鑿壁偷光 匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不 識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰： “愿得主人書遍讀之。 ”主人 感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。
2. 囊螢映雪 車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。 晉孫康，京兆人，性敏好學(xué)。家貧，燈無油，于冬月嘗映雪讀書。
3. 懸梁刺股
讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。
孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁
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人教部編版七上語文第四單元知識點總結(jié)
