《高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 詩(shī)詞鑒賞的八種方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 詩(shī)詞鑒賞的八種方法課件（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 詩(shī)詞鑒賞是閱讀能力中層次最高的一個(gè)層級(jí)，也詩(shī)詞鑒賞是閱讀能力中層次最高的一個(gè)層級(jí)，也是高考中考生失分較多的一項(xiàng)。怎樣才能迅速而是高考中考生失分較多的一項(xiàng)。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地把握作者的寫(xiě)作意圖、解讀詩(shī)詞的意境、準(zhǔn)確地把握作者的寫(xiě)作意圖、解讀詩(shī)詞的意境、探尋詩(shī)詞的主題呢？我們可以從以下八個(gè)方面突探尋詩(shī)詞的主題呢？我們可以從以下八個(gè)方面突破。破。 一、一、 從詩(shī)詞的標(biāo)題突破從詩(shī)詞的標(biāo)題突破 標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。例如：題奠定了作者的感情

2、基調(diào)。例如： 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益李益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 標(biāo)題中的標(biāo)題中的“聞風(fēng)聞風(fēng)”二字是全詩(shī)的線索，也是理解全詩(shī)內(nèi)二字是全詩(shī)的線索，也是理解全詩(shī)內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫(xiě)臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來(lái)；涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫(xiě)臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫(xiě)風(fēng)；尾聯(lián)入幌頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫(xiě)風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說(shuō)風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?jiàn)，

3、拂埃，也是說(shuō)風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意。可見(jiàn)，全篇緊緊圍繞全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過(guò)微風(fēng)形象，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過(guò)微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。表現(xiàn)詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。 二、二、 從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的“冷冷”“”“暖暖”色調(diào)突破色調(diào)突破 古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常常是借景抒情，寓情于景。古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詞句，再體味所因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詞句，再體味所寫(xiě)之景的寫(xiě)之景的“冷冷”“”“暖暖”，進(jìn)而把握作者的思想感，進(jìn)而把握作者的思想感情。例如：情。例如： 水檻遣心二首水檻遣心二

4、首(其一其一) 杜甫杜甫 去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。 澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。 細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。 城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家。城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家。 這首詩(shī)中的寫(xiě)景主要是在二、三聯(lián)，詩(shī)人這首詩(shī)中的寫(xiě)景主要是在二、三聯(lián)，詩(shī)人先用先用“澄江少平岸，幽樹(shù)晚多花澄江少平岸，幽樹(shù)晚多花”寫(xiě)出開(kāi)闊而寫(xiě)出開(kāi)闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細(xì)雨魚(yú)兒出，微細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜風(fēng)燕子斜”勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。你勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。你看，魚(yú)兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，燕子在微看，魚(yú)兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀

5、，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由??！詩(shī)人正是通過(guò)繪制這樣的?。≡?shī)人正是通過(guò)繪制這樣的“暖暖”色之景，色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。悅的心情。 三、三、 從詩(shī)詞所選取的意象突破從詩(shī)詞所選取的意象突破 古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的

6、調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。例如：內(nèi)容。例如： 長(zhǎng)信秋詞五首（其一）長(zhǎng)信秋詞五首（其一） 王昌齡王昌齡 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。 熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。 詩(shī)中首句用詩(shī)中首句用“梧桐梧桐”、“秋葉秋葉”這些帶有凄這些帶有凄涼悲傷的意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三涼悲傷的意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的句中的“熏籠熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩(shī)人心境凄環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩(shī)人心境凄清、愁恨難眠，才感到來(lái)自南宮（皇帝的居清、愁恨難眠，才感

7、到來(lái)自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長(zhǎng)。處）的漏聲凄清、漫長(zhǎng)。 四、四、 從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破 詩(shī)詞是詩(shī)人詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩(shī)詞的鑰匙。例如：便找到了鑒賞該詩(shī)詞的鑰匙。例如： 江江 樓樓 感感 舊舊 趙嘏趙嘏 獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。 首句中一個(gè)首句中一個(gè)“思思”字奠下了全詩(shī)的感情基字奠下了全詩(shī)的感情基調(diào)，也成為我們窺視

8、詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口。詩(shī)調(diào)，也成為我們窺視詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口。詩(shī)人為何而人為何而“思思”？思的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下？思的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而文方知，詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念。觸發(fā)了對(duì)友人的思念。 五、五、 從作品中含有詩(shī)眼的句子突破從作品中含有詩(shī)眼的句子突破 古人寫(xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑洌η笠蛔止湃藢?xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑洌η笠蛔謧魃?，一句傳神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最傳神，一句傳神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。例如：能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。例如： 魯郡東石門(mén)送杜二甫魯郡東石門(mén)送杜二甫 李白李白

9、 醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。 何時(shí)石門(mén)路，重有金樽開(kāi)？何時(shí)石門(mén)路，重有金樽開(kāi)？ 秋波落泗水，海色明徂徠。秋波落泗水，海色明徂徠。 飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯！飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯！ 詩(shī)中的第三聯(lián)描寫(xiě)生動(dòng)，詩(shī)中的第三聯(lián)描寫(xiě)生動(dòng)，“落落”“”“明明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩(shī)眼。二字精練傳神，是該聯(lián)的詩(shī)眼?！奥渎洹苯o給“泗水泗水”以動(dòng)感，好像從天上落下一般，使以動(dòng)感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動(dòng)態(tài)化；靜態(tài)的形象動(dòng)態(tài)化；“明明”賦予靜態(tài)的自然賦予靜態(tài)的自然色彩以動(dòng)感，不說(shuō)徂徠山如何青綠，而說(shuō)蒼色彩以動(dòng)感，不說(shuō)徂徠山如何青綠，而說(shuō)蒼綠色彩主動(dòng)有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩(shī)，綠色彩主

10、動(dòng)有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩(shī)，不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)人把山水寫(xiě)得如此雋美、秀麗，不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)人把山水寫(xiě)得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無(wú)邪。是為了襯托他與友人的情誼純潔無(wú)邪。 六、六、 從作者的人生經(jīng)歷突破從作者的人生經(jīng)歷突破 “詩(shī)言志詩(shī)言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她），作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此，通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：突破。例如： 清平樂(lè)清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾辛棄疾 繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，繞床

11、饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。破紙窗間自語(yǔ)。 平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。 辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，一生堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó)，但不受重用，抱一生堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó)，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫(xiě)其力圖恢復(fù)恨而終。他的詞作多抒寫(xiě)其力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的宏大襟懷。酬仍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的宏大襟懷。 七、七、 從詩(shī)詞中典故的含義突破從詩(shī)詞中典故的含義突破 古代

12、詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題。例如：品的主題。例如： 遣遣 懷懷 杜牧杜牧 落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。 十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。 詩(shī)中詩(shī)中“楚腰纖細(xì)楚腰纖細(xì)”典出典出韓非子韓非子二柄二柄：“楚靈王好細(xì)腰，而國(guó)中多餓人。楚靈王好細(xì)腰，而國(guó)中多餓人?！薄啊薄罢浦休p掌中輕”典出典出飛燕外傳飛燕外傳，指漢成帝皇后趙飛燕，指漢成帝皇后

13、趙飛燕，“體輕，能為掌上舞體輕，能為掌上舞”。詩(shī)人借用這兩個(gè)典故。詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在說(shuō)明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看意在說(shuō)明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩(shī)中第三句，詩(shī)中“十年十年”與與“一覺(jué)一覺(jué)”相對(duì)，給人相對(duì)，給人以以“很久很久”與與“極快極快”的鮮明對(duì)比感，顯示出的鮮明對(duì)比感，顯示出詩(shī)人感慨之深?？v觀全詩(shī)，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人所遣詩(shī)人感慨之深?？v觀全詩(shī)，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢(mèng)、之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢(mèng)、不堪回首之意。不堪回首之意。 八、八、 從詩(shī)詞的注解突破從詩(shī)詞的注解突破 有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，有的詩(shī)詞鑒賞

14、在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。例如：理解作者的情感及作品的內(nèi)容。例如： 與夏十二登岳陽(yáng)樓與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白李白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 云間連下榻，天上接行杯。云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 注注此詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，此詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。李白的朋友，排行十二。 詩(shī)后注解提供了

15、該詩(shī)的寫(xiě)作背景，從詩(shī)后注解提供了該詩(shī)的寫(xiě)作背景，從“流放途中遇赦流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見(jiàn)，詩(shī)人這幾個(gè)字可以想見(jiàn)，詩(shī)人應(yīng)是帶著輕快的心情寫(xiě)作此詩(shī)的。因此詩(shī)人應(yīng)是帶著輕快的心情寫(xiě)作此詩(shī)的。因此詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂(yōu)愁苦悶之心；月出山口，飛，帶走了詩(shī)人憂(yōu)愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。這樣的有情有仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情。意之景便襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情。 可以按高考的命題方式歸納為三種格式可以按高考的命題方式歸納為三種格式 “寫(xiě)的什寫(xiě)的什么么”，

16、“怎么寫(xiě)的怎么寫(xiě)的”，“語(yǔ)言怎樣語(yǔ)言怎樣”，來(lái)訓(xùn)練答題步驟。，來(lái)訓(xùn)練答題步驟。 第一種：寫(xiě)的什么（內(nèi)容）？第一種：寫(xiě)的什么（內(nèi)容）？提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？了作者怎樣的思想感情？ 提問(wèn)變式提問(wèn)變式：某一聯(lián)詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？：某一聯(lián)詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？ 提問(wèn)變式提問(wèn)變式：某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了：某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？詩(shī)人怎樣的情懷？ 答案：格式為三個(gè)部分答案：格式為三個(gè)部分描摹詩(shī)歌圖景，概括意境描摹

17、詩(shī)歌圖景，概括意境特點(diǎn)，剖析作者思想。特點(diǎn)，剖析作者思想。 詩(shī)歌的訓(xùn)練模式詩(shī)歌的訓(xùn)練模式 第一部分，應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)第一部分，應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 第二部分，在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的第二部分，在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，

18、或話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃，或孤清凄涼幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃，或孤清凄涼 第三部分，根據(jù)這首詩(shī)（或某幾句詩(shī)）情境第三部分，根據(jù)這首詩(shī)（或某幾句詩(shī)）情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。 常見(jiàn)錯(cuò)誤：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，常見(jiàn)錯(cuò)誤：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是往往著重于變描摹為翻譯；二是往往著重于“思與境偕、情思與境偕、情景交融景交融”的正襯模式，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。的正襯模式，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來(lái)思考，

19、辨析景物對(duì)思想感情是正面還是反面襯來(lái)思考，辨析景物對(duì)思想感情是正面還是反面襯托，避免出錯(cuò)。如：托，避免出錯(cuò)。如： 山居秋暝山居秋暝 王維王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。 問(wèn)：作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？問(wèn)：作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？ 答：山雨初霽，萬(wàn)物一新答：山雨初霽，萬(wàn)物一新初秋的傍晚，幽初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水清明

20、凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，表達(dá)了自己過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，表達(dá)了自己對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是對(duì)詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。寫(xiě)照，也是對(duì)詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。 第二種：怎么寫(xiě)的（手法）？第二種：怎么寫(xiě)的（手法）？ 提問(wèn)方式：這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手

21、法？達(dá)到了何種表達(dá)提問(wèn)方式：這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手法？達(dá)到了何種表達(dá)效果？效果？ 提問(wèn)變式提問(wèn)變式：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容的？容的？ 提問(wèn)變式提問(wèn)變式：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？ 答案：這類(lèi)提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要答案：這類(lèi)提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。答案往往用到下列詞語(yǔ)答案往往用到下列詞語(yǔ)直接抒情（愛(ài)憎、褒貶）；間直接抒情（愛(ài)憎、褒貶）；間接抒情（又分為借景抒情、寓情于景、

22、托物言志）；映襯接抒情（又分為借景抒情、寓情于景、托物言志）；映襯（又分為正襯和反襯）、烘云托月；象征；聯(lián)想，想像；（又分為正襯和反襯）、烘云托月；象征；聯(lián)想，想像；用典；對(duì)比，對(duì)照；動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）；虛實(shí)結(jié)合。用典；對(duì)比，對(duì)照；動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）；虛實(shí)結(jié)合。 除了這些常見(jiàn)的手法外，還有諸如變換抒情角度、白描、除了這些常見(jiàn)的手法外，還有諸如變換抒情角度、白描、渲染等。渲染等。 達(dá)到的效果也應(yīng)相機(jī)指明。如：達(dá)到的效果也應(yīng)相機(jī)指明。如： 送魏萬(wàn)之京送魏萬(wàn)之京 李頎李頎 朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客

23、中過(guò)。 關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。 注：離歌，離別之歌。關(guān)城，潼關(guān)，函谷關(guān)。御注：離歌，離別之歌。關(guān)城，潼關(guān)，函谷關(guān)。御苑，皇家的官苑。砧聲，搗制寒衣的聲音。苑，皇家的官苑。砧聲，搗制寒衣的聲音。 問(wèn)：尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？問(wèn)：尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？ 答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉，莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光，的勸勉，莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光，這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。這是一般

24、送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。 第三種：語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？第三種：語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 提問(wèn)變式提問(wèn)變式：具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？：具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？ 提問(wèn)變式提問(wèn)變式：談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。：談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 答案：這類(lèi)提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌的語(yǔ)言答案：這類(lèi)提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌的語(yǔ)言層面，應(yīng)從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)答。一層面，應(yīng)從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)答。一般從以下這些詞語(yǔ)中選擇答案：清新淡般從以下這些詞語(yǔ)中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、詞藻華麗、雅、平淡自然、明快淺顯、詞藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁

25、頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)明白如話(huà)。如：雄壯、多用口語(yǔ)明白如話(huà)。如： 長(zhǎng)干曲四（其一）長(zhǎng)干曲四（其一） 崔顥崔顥 “君家何處住？妾住在橫塘。君家何處住？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?wèn)，或停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。恐是同鄉(xiāng)。 問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)語(yǔ)言上的特色。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)語(yǔ)言上的特色。 答：樸素自然，明快清新，有如民歌。答：樸素自然，明快清新，有如民歌。“何處何處住住”，“在橫塘在橫塘”，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話(huà)形式，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話(huà)形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。樸真率的船家女形象。 通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生就可以從基本技能和通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生就可以從基本技能和操作步驟兩個(gè)層面上達(dá)成古詩(shī)鑒賞的目標(biāo)了。操作步驟兩個(gè)層面上達(dá)成古詩(shī)鑒賞的目標(biāo)了。