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1、初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確 提出一個(gè)很重要的指導(dǎo) 思想 Document serial number [NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108] 初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想，那就是“健康 第一”。隨著“健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透，其逐漸被人 們所認(rèn)可并接受而加以重視；加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科 目，其體育成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)，更引起人們對(duì)于初中體育課程的學(xué) 習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前 更加重視。在這一背景下，我們體育教師，只有打造初中體育高效 課堂，才能上好每一節(jié)體育課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高 學(xué)生體育水

2、平。那么，在初中體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂呢？ 下而，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。 積 極營(yíng)建 民主和 諧的師 生關(guān)系 俗話(huà)說(shuō)，親其師重其道。新課程的實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求 我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。 教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo) 者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！在教學(xué) 中，或者在課后平時(shí)的生活中，對(duì)學(xué)生不能有親疏，要關(guān)心所有學(xué) 生的思想與生活，與學(xué)生打成一片。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生 在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自

3、信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開(kāi)放的胸 懷、堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提 高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。 二、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立參與體育訓(xùn)練的意識(shí) 在初中體育教學(xué)中，與文化課相比，體育由于種種原因得不到 社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的重視，這些因素直接就影響到學(xué)生平時(shí)上課之 中時(shí)常會(huì)有逃課、散漫等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。此時(shí)，教師必須指導(dǎo)學(xué) 生樹(shù)立體育訓(xùn)練的意識(shí)，教育學(xué)生端正對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂 得參加體育課和體育活動(dòng)的必要性。學(xué)生參加體育活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)弱 或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄?，人? 訓(xùn)練是會(huì)有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生積極樹(shù) 立參與體育訓(xùn)

4、練的意識(shí)。而這一意識(shí)的形成不可能一蹴而就、立竿 見(jiàn)影的，要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu) 筑起參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)是主人翁的意識(shí)，可以改變先 前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動(dòng)狀態(tài)，變成 “我要參與體育活動(dòng)訓(xùn)練”的活躍、生機(jī)勃勃的盎然景象。在教學(xué) 中，對(duì)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)要有一個(gè)詳細(xì)記錄，及時(shí)懲罰無(wú)故曠課和 表現(xiàn)不好的同學(xué)，必要時(shí)找極個(gè)別體育后進(jìn)生談話(huà)、交心，了解學(xué) 生的思想，并及時(shí)制定方針進(jìn)行改進(jìn)。 三、做好充分的課前備課，以提高課堂教學(xué)效率 在初中體育教學(xué)中，一節(jié)課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，如何有效地調(diào) 動(dòng)學(xué)生，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，成為影響體育課課堂教

5、學(xué)有效性 的一個(gè)重要因素。所謂“有效調(diào)動(dòng)”是指教師為了講解、學(xué)生練習(xí) 的需要，強(qiáng)調(diào)路線(xiàn)短、時(shí)間短，極大程度地提高課堂效率。 為了能做到這一點(diǎn)，要求我們體育老師課前要有充分的備課，設(shè)計(jì) 合理，空間感和臨場(chǎng)反應(yīng)能力要強(qiáng)?！盁o(wú)效調(diào)動(dòng)”則是指教師指揮 不明，路線(xiàn)不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能為講解、示范服務(wù)。教師在課 前要充分考慮一節(jié)課的上課順序及有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量減 少時(shí)間的不必要浪費(fèi)。我們上課的時(shí)間大部分為每節(jié)課45分鐘，如 果在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)這塊浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，那么學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就會(huì)減 少。因此體育課的課前備課非常重要，要充分考慮教學(xué)與組織順 序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性。 四、改革教學(xué)方法，把快

6、樂(lè)帶入課堂 在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo) 思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充 分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高 學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā) 展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn) 變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教 學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。在體育教學(xué)中，其 教學(xué)方法有講解法、示范法、分解法、游戲法等等。 五、優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)手段方面

7、，我們要講究實(shí)效性，同時(shí)在上課時(shí)要針對(duì)教 學(xué)對(duì)象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項(xiàng)目一一短跑，學(xué) 生在練習(xí)短跑時(shí)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動(dòng) 小臂同時(shí)髏關(guān)節(jié)打開(kāi)、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個(gè) 示范動(dòng)作，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)完整的動(dòng)作印象和感覺(jué)，教學(xué)效果很不理 想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像 教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動(dòng)作 優(yōu)美者做一個(gè)幾十米的完整示范，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀(guān)映 像，就容易掌握動(dòng)作、提高質(zhì)量。 六、指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的探究活動(dòng) 初中學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí)，成績(jī)的好壞、水平的高低，跟學(xué)生個(gè) 人對(duì)

8、于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有直接的聯(lián)系。因此，在初中體 育教學(xué)中，同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究 活動(dòng)，獲得一些知識(shí)技能，從而達(dá)到體育課的教學(xué)目的。 那么，在FI常體育教學(xué)中，體育教師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng) 的探究呢筆者認(rèn)為可以通過(guò)問(wèn)題，對(duì)體育課逐一展開(kāi)，逐漸深入。 在學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生知道必須要解決問(wèn)題， 以培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生來(lái)生 成新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力。例如， 在《籃球基木技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生要怎樣 運(yùn)球要怎樣傳球有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)要達(dá)到這些要求及要領(lǐng)，應(yīng) 該怎樣訓(xùn)練……這些問(wèn)題都需要學(xué)生在觀(guān)看老師的示范中思考，在 傾聽(tīng)老師的講解中揣摩，通過(guò)不斷思考、揣摩，逐漸掌握動(dòng)作要 領(lǐng)，不斷提高體育訓(xùn)練的技能，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。 總之，在構(gòu)建初中體育高效課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育 課學(xué)習(xí)的熱情，注意指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立參與體育課學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué) 生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練的問(wèn)題探究，以積極打造初中體育高效課 堂，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體健康水平。