《七年級語文上冊第五單元18鳥導學案新人教版新人教版初中七年級上冊語文學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊第五單元18鳥導學案新人教版新人教版初中七年級上冊語文學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、18.鳥 一、預習案 1、預習目標 （1）閱讀文本，讀通，讀順，掌握本課生詞。 （2）了解作者從哪幾方面寫了鳥的特點。 （3）找出相關句子，明白作者的“愛”鳥，“愛”的是鳥的自然形態(tài)，而“悲” 鳥的失去自在自為，這已經(jīng)超越了鳥本身。 2、預習要點 （1）預習重點生詞并做好標記。 （2）閱讀課文，能夠簡要概括文章各段段意。 3、達標練習 （1）修改下列句子： ①從哥哥的來信中，告訴了我家鄉(xiāng)近十年來的變化。

2、 ②今天我收到了錄取職業(yè)高中。 ③王老師把自己的全部所有的精力和心血都花在教育事業(yè)上。 （2）與上文銜接最恰當?shù)囊豁検牵? ） 新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召喚著天邊那新年第一

3、抹紅霞，鐘聲歌唱著神州大地又一個燦爛的春天，__________。 A. 我們每一顆年輕進取的心靈都被鐘聲震撼著 B. 鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶的心靈 C. 我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著 D. 鐘聲震撼著每一顆年輕進取的心靈 （3）比較下列兩組句子的表達效果有什么不同。 它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。 它們根本無法寄托我們的哀思，寄托對你們深深愛著的人們的哀思，寄托對我們所敬佩的人們的哀思，寄托對英勇獻身的人們的哀思。

4、 二、探究案 1、要點回顧 籠中鳥 可憐 苦悶 聽鳥 鳥聲的可愛 凄絕 觀鳥 鳥的形體動作之美 感傷 美鳥消逝 2、問題展示 ①作者從哪幾方面描寫的鳥？ ②文章依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為哪四類？ ③第2段和第6段都用了什么手法？在文中起什么作用？ ④作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦，從這些描寫中，你感受到作者希望有怎樣的社會和怎樣的人生？ ⑤同桌之間討論：應該怎樣保護小動物？選出代表

5、和班級同學分享。 3、方法總結 小組間討論預習的收獲，選一名同學課上做總結匯報。 4、拓展交流 結合語境選詞填空，最恰當?shù)囊豁検牵? 偉人的偉大之處， 在于其豐功偉績， 在于其非凡的人格。法國哲學家伏爾泰就是這樣的偉人。在《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中，偉大作家雨果表達了對這位人類先賢的崇高 ，同時，也發(fā)出了對人類社會良知的 。 A．盡管 也 稱贊 呼喚 B．不僅 更 稱贊 吶喊 C．盡管 也 禮贊 吶喊 D．不僅 更 禮贊 呼喚 參考答案 達標練習 （1）①刪去“從”和“中”； ②句尾加“的通知

6、書”；③刪去“全部”或“所有”。 （2）D （3）第一句是一個長句，適合表達一種沉重、悲痛心情。第二句是一個排比句，強調了語句的氣勢，但不適合表達沉痛的心情。 問題展示 ①鳥的叫聲：有遠到近、由近到遠 鳥的外形：長長的尾巴、尖尖的長喙、斑斕的花彩…… ②令人觸目驚心的籠中鳥，令人喜悅的鳥，令人憎惡的鳥，令人悲苦的鳥。 ③反襯手法。作用是：用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛，同時突出地表達了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法。 ④作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。 ⑤擴大保護區(qū)面積、增加人員看護、制作宣傳標語…… 拓展交流 D