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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 買鮮花2教案 北師大版 教學目標 1.知識目標：通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.能力目標：結合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。 3.情感目標：能正確計算有關的兩部試題。 教具準備 掛圖，課件。 切入舉偶 一、課件引入。 同學們，你們知道這是什么地方嗎？ 花店里的花可真多呀！誰能向同學們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 對話平臺 二、玩中學。 1.說一說。 初步感知，培養(yǎng)學生提出問題的能力。 根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？

2、 （1）學生自由匯報。 （2）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。 2.算一算。 通過算一算，掌握方法。 （1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？ 教師充分放手，先獨立解答，在小組合作交流，最后指名匯報。 （2）觀察綜合算式，你能得出什么結論？ （3）賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？ 學生獨立解答后指名匯報。 說一說你又會得到怎樣的結論？ 三、學中做。 1.完成試一試的第1題。 （1）說一說每道題的運算順序。 （2）獨立計算。 （3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 2.完成練一練的第1題和第2題。 3.完成練習二的第2題和第3

3、題。 練習課 教學目標 1.通過練習，進一步掌握混合運算的運算順序，使學生能夠進行正確計算，提高計算的能力。 2.進一步體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 教學準備 投影片 切入舉偶 一、談話引入。 數(shù)學來源于生活，在生活中處處有數(shù)學，處處應用到數(shù)學知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學練習課，進一步鞏固混合運算的運算順序，并能運用所學知識解決一些實際問題。 對話平臺 二、玩中學。 1.用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什么，在講給你的同桌聽一聽。 46+7×3 29-6×2 54÷9+3 18-6÷2 2.算一算，

4、看誰算得最準確。 2×6+37 8×7-34 42+40÷5 90-54÷6 56-2×6 40+2×6 三、學中做。 1.在括號里填上合適的數(shù)。 (1)21+7+7+7+7=21+（ ）×（ ）=21+（ ）=（ ） (2)65-8-8-8=65-（ ）×（ ）=65-（ ）=（ ） 2.完成練習題的第4題。 3.完成練習二的第5題。 四、做中得。 1.把兩個一步算式寫成一個兩步算式。 4×8=32 64+20=84 60-32=28 84-72=12 2.完成練習題的第6題。 附

5、送： 2021-2022年二年級數(shù)學下冊 買鮮花教案 北師大版 教學內(nèi)容：買鮮花 教學目標：1.通過“買鮮花”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。 3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。 4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。 重點難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。 教具準備：口算卡 教學過程： 一、 復習 1. 口算（開火車） 40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9

6、 15÷3 2. 提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？ 3. 練習（二人板演，全班齊練） 4×8+6 40-6×4 二、 探索新知 出示P12 主題圖，引導學生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。 2. 讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 3. 解決問題。 （1） 列算式。學生通過討論可以得出兩種方法： a. 24÷8=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略） b. 5 - 24÷8 =5-3 =2（元）

7、 答：（略） （2） 理解算理，掌握算法。 小組討論：5-24÷8 表示上意思。 算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？ 因此計算“5-24÷8”的時候，應先算24÷8=3，再算5-3=2，用脫式計算式： 5-24÷8 =5-3 =2（元） 答：（略） （3） 引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。 1. 嘗試解決問題。 （1） 提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？ （2） 讓學生獨立解答。 （3） 訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。 2. 小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、 鞏固練習 1. P13“試一試”。先說運算順序，后讓學生獨立計算。 2. P13“練一練”。先幫助學生理解圖意，后放手獨立完成。 四、總結