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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平行四邊形 3教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)生活情境與實(shí)際操作,直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2. 在觀察比較中了解平行四邊形和長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。
3. 能夠熟練辨認(rèn)平行四邊形。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解平行四邊形和長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)境激疑
1. 在我們的身邊有很多的圖形,現(xiàn)在我們就在教室里看一看,教室里有哪些圖形?
2. 出示平行四邊形,問(wèn):這是什么圖形?
板書(shū):平行四邊形。
二、互動(dòng)解疑
1. 做一做,拉一拉
(1)用學(xué)具木棒做一個(gè)長(zhǎng)方形。
(2)拉一拉自己做的長(zhǎng)方形,觀察有什么變化?
(3)在小組內(nèi)匯報(bào)觀察
2、到的結(jié)果。
長(zhǎng)方形的邊,長(zhǎng)短沒(méi)有變化,但它的角有變化。原來(lái)4個(gè)角都是直角,現(xiàn)在各角是鈍角,另外2個(gè)是銳角。
2. 平行四邊形有什么特點(diǎn)?
(1)拿出課前準(zhǔn)備的平行四邊形紙來(lái)看一看、比一比、看看有何收獲。
(2)展示幾個(gè)平行四邊形。
(3)小結(jié):平行四邊形對(duì)邊平行且相等。
3. 說(shuō)一說(shuō):
你在哪些地方見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形?
三、啟思導(dǎo)疑
問(wèn):1. 平行四邊形有什么特征?
2. 平行四邊形與長(zhǎng)方形有什么區(qū)別和聯(lián)系?
四、實(shí)踐運(yùn)用
1. 畫(huà)一畫(huà)
(1)在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。
(2)說(shuō)說(shuō)自己是怎么畫(huà)的?畫(huà)時(shí)怎樣想?
2. 拼一拼
(1)同桌用三角板拼出兩個(gè)不同形狀的平行四邊
3、形。
(2)說(shuō)說(shuō)你有幾種不同的拼法?
3. 連一連
長(zhǎng)方形
正方形
平行四邊形
4. 給平行四邊形涂上色。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平行四邊形1教案 北師大版
〖教學(xué)目標(biāo)〗
結(jié)合生活情境和實(shí)際操作,直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。
〖教材分析〗
學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí),本冊(cè)又對(duì)長(zhǎng)方形、正方形有了更深一步的了解。而作為平面圖形家族一員的平行四邊形卻是第一次出現(xiàn)。平行四邊形的出現(xiàn)對(duì)于豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念
4、都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象,不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也為學(xué)生將
來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),形成了一定程度的空間感。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期就對(duì)平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí),本單元又對(duì)長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),可以說(shuō)學(xué)生對(duì)平面圖形的感知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。平行四邊形的認(rèn)識(shí),雖然教材中是第一次出現(xiàn),但在生活中很多學(xué)生都接觸過(guò),對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)只要注意結(jié)合學(xué)生
5、已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的具體情境,學(xué)生就能比較容易掌握。教學(xué)中還應(yīng)充分利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代信息技術(shù),為學(xué)生提供觀察、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)空間,引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境
師:同學(xué)們,你們喜歡變魔術(shù)嗎?
(生自由回答。)???
?師:現(xiàn)在老師要變魔術(shù)給你們看一看。
(教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方形教具,拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架對(duì)角使其變?yōu)榱硪粋€(gè)圖形。向不同的方向拉,這樣反復(fù)做幾次。)
?師:你們想不想試一試? (學(xué)生躍躍欲試。)
?(二)探索新知
1.做一做
(1)師:同學(xué)們,你們可以親自動(dòng)手做一做。你在拉動(dòng)時(shí)注意觀察拉動(dòng)后
6、的長(zhǎng)方形發(fā)生了哪些變化?這個(gè)新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說(shuō)一說(shuō)。
(以小組為單位開(kāi)始活動(dòng),教師在小組內(nèi)隨時(shí)指導(dǎo)。)
(通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形拉動(dòng)后角不再是直角了或是角的大小變了,但邊的長(zhǎng)短沒(méi)有變。)
(2)以小組匯報(bào)方式在全班反饋:新圖形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別,描述新圖形的形狀。?
(學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不一定清楚,但只要意思對(duì),教師這時(shí)都要給予鼓勵(lì)。)
(3)你們知道長(zhǎng)方形變化后得到的是什么圖形嗎?
(學(xué)生回答。這時(shí)有的學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這是平行四邊形,如說(shuō)不出教師可以直接揭示。)
(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)手操作,讓學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)體驗(yàn)、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四
7、邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別。)
2.說(shuō)一說(shuō)
(1)師:這樣的圖形你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)嗎?在哪兒?
(給學(xué)生思考時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。)
(設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生先獨(dú)立思考是為了有較完整的思維,小組交流是讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。)
(2)小組形式匯報(bào)反饋。
當(dāng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不清時(shí),要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。
(3)課件演示生活中見(jiàn)到的平行四邊形。
(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)真實(shí)的生活情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,讓學(xué)生感到平行四邊形離我們并不遠(yuǎn)。)
3.畫(huà)一畫(huà)
(1)師:你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點(diǎn)子圖中畫(huà)出來(lái)嗎?
(2)出示附頁(yè)3中的點(diǎn)子圖。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
(對(duì)
8、有困難的學(xué)生,教師要隨機(jī)指導(dǎo)。)
(3)展示作品,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,在評(píng)價(jià)中自我反思。)
4.拼一拼
(以游戲的方式進(jìn)行。)
(1)師:現(xiàn)在我們來(lái)做拼圖游戲,用你們手中的七巧板來(lái)拼一拼今天我們認(rèn)識(shí)的平行四邊形。
(2)生進(jìn)行拼圖游戲,教師巡視指導(dǎo)。
(鼓勵(lì)學(xué)生用多種組合拼出平行四邊形。學(xué)生拼圖過(guò)程中可以與同伴隨意交流。)
(設(shè)計(jì)意圖學(xué)生經(jīng)過(guò)以上的數(shù)學(xué)活動(dòng),可能已經(jīng)疲勞了,根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),此活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼,進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。)
(三)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置實(shí)踐作業(yè)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新圖形――平行四邊形,并知道在我們的生活中可以找到它。請(qǐng)你們對(duì)生活中物體再進(jìn)行觀察,去找一找我們今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新圖形。