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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 信息窗4來到鄉(xiāng)村——估計教案 青島版五年制
教學目標
知識目標:
能結(jié)合具體的情境進行估計,體會估計的重要性,初步學會估計的策略與方法。
能力目標:
經(jīng)歷估計事物的過程,進一步發(fā)展學生的估計意識和能力。
情感目標:
通過估計,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗解決問題策略的多樣性。
教學重、難點
重點:使學生學會估計的策略與方法。
難點:估算能力的培養(yǎng)。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1. 認真觀察三幅情境圖,你能提出什么問題?
學生可能提出:有多少個同學在做操?種了多少棵大白菜?有多少棵小樹苗?教師有順序地板書這些問題。
2
2、. 數(shù)一數(shù),初步體會估計的重要性。
(1)數(shù)一數(shù)。你能很快地找到這些問題的答案嗎?給學生一定時間,讓學生數(shù)數(shù)看。
(2)談體會。
問:你得出結(jié)果了嗎?遇到了什么問題?
學生可能出現(xiàn)以下情況:
(1)因為數(shù)量太多,一時數(shù)不過來,也數(shù)不清楚。
(2)有些白菜被擋住了,看不著,沒法數(shù)。
(3)我數(shù)出了每行有6個人,有16行,想用乘法,16×6我不會算……
(4)教師引導:遇到數(shù)量較多的物品,我們一下子數(shù)不過來,就可以運用一定的方法和策略先估計一下大體數(shù)量,今天我們就來學習數(shù)量的“估計”。
板書:估計。補充板書:大約。
二、自主探究,交流提高,質(zhì)疑升華
1. 學生自主探究,解決問
3、題。
仔細觀察畫面,動腦筋、想辦法,請你自己先試著估計一下:大約有多少個同學在做操?
2. 小組內(nèi)合作交流。
你是怎樣估計的?在小組里和身邊的小伙伴交流一下。
3. 小組匯報,向全班介紹估算方法。
教師引導學生采用用筆圈一圈、估一估的方法,提高學生估計的正確率。
4. 教師小結(jié):
剛才同學們普遍都采用了數(shù)出有幾行、有幾列,然后通過確定一部分來估計全體的方法,還有不少同學用到了估算。估計的方法很多,只要合理就是正確的,結(jié)果不一定完全相同。
三、鞏固深化,拓展應用
1. 鞏固估計策略。
問題一:大約種了多少棵大白菜?
(1)學生個人嘗試估計。
教師提出要求:仔細觀察畫面,請
4、你自己先試著估計一下。
(2)全班交流估算方法。
教師點撥:估計的時候要有一定根據(jù),同學們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。
2. 大約有多少棵樹?教師提出要求:比一比,看誰估計得最快、最準。
學生比賽,交流估計經(jīng)驗。
請估計得最快最準的學生介紹一下自己的估計方法。
四、總結(jié)回顧,評價反思
同學們,這節(jié)課你學得高興嗎?誰能說說你的收獲是什么?
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學下冊 信息窗5——萬以內(nèi)數(shù)的加減教案 青島版五年制
教學目標
知識目標:
掌握有關(guān)整百數(shù)的加減,正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),用學具表示數(shù)和進行簡單的口算與估算。
能力目標:
運用知
5、識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
情感目標:
讓學生學會與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重、難點
重點:會正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。
難點:運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
認真觀察信息窗5,你找到了哪些信息,能提出什么問題?
二、自主探究,交流提高,質(zhì)疑升華
(一)解決紅點問題:一共放養(yǎng)了多少尾魚?
列式:300+400= (尾)
小組討論交流計算的方法:
(1)3個百加4個百是7個百,7個百是700。
(2)3 + 4 =7
300+400=700
……
(二)解決紅點
6、問題:黑羊比白羊多多少只?
列式:120-50= (只)
小組討論交流計算的方法:
(1)12個十減5個十是7個十,7個十是70。
(2)?? 12-5=7
120-50=70
……
(三)你還能提出什么問題?
自主探究:第一候車廳和第二候車廳一共多少人?鯉魚比鰱魚少多少尾?你是怎樣想的?生交流。
(四)師點撥:口算整十、整百、整千數(shù)加減法時,先把整十、整百、整千都看成是幾個十、幾個百、幾個千,然后再相加減。
三、鞏固深化,拓展應用
1. 自主練習第1題。
學生獨立完成后集體訂正,讓學生體會整百數(shù)加減的方法。
2. 第2題。讓學生獨立完成后集體訂正。讓學生體會萬以內(nèi)整百數(shù)加減的方法。
可隨機補充,以培養(yǎng)學生的應用意識,交流優(yōu)化想法。
四、總結(jié)回顧,評價反思
同學們,這節(jié)課你學得高興嗎?誰能說說你的收獲是什么?