《2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《小英雄王二小》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《小英雄王二小》教案 語(yǔ)文S版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、12、小英雄王二小
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1.了解王二小的英雄事跡,領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2.認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊”8個(gè)生字,理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
掛圖
《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音
課時(shí)安排:兩節(jié)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,烘托氣氛
1.出示掛圖:在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下,顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫(huà)面教
2、師配樂(lè)解說(shuō),并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中。
師:同學(xué)們:想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。(板書(shū)課題)
2.請(qǐng)讀課題,讀出你現(xiàn)在的感受。
(指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”)
二、初讀課文,自主識(shí)字,借圖解詞。
1.初讀課文,明確要求。
師:請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文:借助拼音,把音讀準(zhǔn)。多讀幾次,邊讀邊畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生質(zhì)疑,提出生字、新詞。
3.自主識(shí)字,合作交流。
(1)學(xué)生自學(xué)字、詞。
四人小組互認(rèn)互教互查生字
3、認(rèn)讀情況,并交流識(shí)記生字的方法,以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。
(2)檢查識(shí)字情況
做摘果子游戲:出示智慧樹(shù),上面掛滿(mǎn)果子(未加音的生字),生認(rèn)讀,并抽查識(shí)字的方法,組詞,用“幫助”造句等。
(3)說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。(劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞)
1.借圖解詞,降低難度。
(集中解決一、二自然段的生詞,其余隨文解決)
(1)圖片出示抗日根據(jù)地畫(huà)面,隨之飛入生詞“根據(jù)地”,學(xué)生讀生詞,教師通俗地講解:
抗日根據(jù)地:就是抗日基地,是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
(2)在圖片“根據(jù)地"的畫(huà)面上,依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士,正在山坡上
4、放哨的兒童團(tuán)員,同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后,教師講解。
八路軍:抗戰(zhàn)時(shí)期,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán):抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織,兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
放哨:觀察敵人的情況,及時(shí)向八路軍報(bào)告。
掃蕩:敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。
5.看圖說(shuō)詞,理解鞏固。
師:讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。
(師)這個(gè)村莊是一塊抗日——(生)。根據(jù)地,(師)這里有鄉(xiāng)親們,還有——(生)八路軍、兒童團(tuán)員,(師)為了預(yù)防敵人來(lái)一(生)掃蕩,這位兒童團(tuán)員正在——(生)山坡上放哨。
6.齊讀課文第
5、一自然段
7.指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小,這節(jié)課我們要深入研讀課文,弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。(板書(shū)課題)
要研讀課文,必須闖過(guò)三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān),有勇氣闖關(guān)嗎?
二、復(fù)習(xí)生字、詞。
1.圖片演示從課文中飛出的生字,學(xué)生輪讀、搶讀。(先加音讀,再去掉音讀)
2.再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞,學(xué)生認(rèn)讀。
三、看圖讀文,理解大意。
1.同桌一起合用一本書(shū),看課文插圖,找到相應(yīng)的段落,讀一讀。
2.用“誰(shuí)在干什么?
6、”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
(1)王二小幫助八路軍放哨。
(2)敵人迷了路讓王二小帶路。
(3)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
(4)敵人殺害了王二小。
(5)八路軍消滅了敵人。
四、研讀感悟
1.找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落,大聲讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。
(教師可根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)順序)
(1)生:敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩,王二小還常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨,所以說(shuō),他是個(gè)小英雄。
出示句子:王二小常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
師:
7、指讀句子,“常常”是什么意思?換個(gè)詞再讀一讀。
師:你會(huì)用“常常"說(shuō)句話(huà)嗎?
出示詞語(yǔ):常?! ?。
學(xué)生口頭造句。
師:(出示第一幅插圖)看,王二小常常干什么?想想他為什么這么做?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài),理解王二小是以放牛做掩護(hù),為八路軍放哨。)
指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?!薄耙贿叀贿叀?
(2)繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄?
(討論后回答)
生:敵人叫王二小帶路,王二小裝著聽(tīng)話(huà)的樣子,把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
生:王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈
8、,自己卻被敵人殺害了,所以他是英雄。
生:王二小幫助八路軍消滅了敵人,所以是英雄。
2.借助畫(huà)面,啟發(fā)想像,感悟英雄內(nèi)心。
(1)出示第二幅插圖??磮D,想像敵人怎樣叫王二小帶路的?王二小是怎樣想的,怎樣做的?
(2)先說(shuō)一說(shuō),再演一演,然后為集體評(píng)議。
(3)出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。
(4)理解:埋伏圈
(5)出示句子:王二小裝著聽(tīng)話(huà)的樣子
師:為什么要“裝著聽(tīng)話(huà)”的樣子?說(shuō)明什么?
(6)出示第四幅圖??磮D,敵人知道上了當(dāng),會(huì)怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們的表情,想想他們的樣子。
9、
生:敵人肯定又急又氣。
生:敵人是又氣又怕。
生:敵人氣得大喊大叫,舉刀要?dú)⑼醵 ?
生:敵人氣得瞪著眼睛,跺著腳。
師:這就是氣急敗壞的樣子。
(7)第5自然段
(8)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。
師:面對(duì)氣急敗壞的敵人,面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀,我們的小英雄王二小是怎樣想的呢?(引導(dǎo)看圖,根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作,想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界)
(9)說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn),創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
3.小結(jié)。
師:現(xiàn)在,你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子?
圖片出示,
10、填空:的王二小。
4.激發(fā)情感。
師:(根據(jù)學(xué)生填空總結(jié))對(duì),就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚?、熱?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了,年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍,他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地,他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。
師:你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎?
五、指導(dǎo)朗讀
1.練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段,同桌互讀互評(píng)。
2.誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了,就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(先自評(píng)“我比我”,說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步,
11、然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
3.教師范讀
4.學(xué)生配樂(lè)朗讀。
5.師:王二小英勇?tīng)奚?,但他的血不?huì)白流。齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文
師:同學(xué)們,這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——(生)王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題):小英雄王二小,讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。(出示王二小畫(huà)像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
七、實(shí)踐活動(dòng):
1.把這個(gè)故事講給周?chē)男∨笥崖?tīng)。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小英雄王二小
敵人掃蕩 迷失方向
帶進(jìn)埋伏圈 機(jī)智英勇
英勇?tīng)奚?