《2021-2022年二年級上冊第23課《小草的生命》word教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級上冊第23課《小草的生命》word教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級上冊第23課《小草的生命》word教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識9個生字、會寫10個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
課時安排:
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫10個生字
2、。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文前三個自然段,朗讀感悟。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識9個生字、會寫10個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文前三個自然段,朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們見過小草嗎?
2、你們喜歡它嗎?為什么?
3、出示課題。全班齊讀。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情
3、況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
?。?)請學(xué)生當(dāng)小老師,教讀生字詞。
?。?)個別還不認(rèn)識的字,同學(xué)們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(7)
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)
4、。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、指名分節(jié)讀1—3自然段,思考:
當(dāng)小草的種子剛落到巖石的縫隙里,會怎么樣呢?
2、同桌合作交流,全班匯報。
3、教師小結(jié):
巖石擔(dān)心小草在巖縫里無法生存,可種子十分自信。
4、指名讀,巖石和種子的對話。
5、重點理解“太貧窮了,養(yǎng)不活你”指的是什么意思?
6、分角色讀。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清
5、楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計:
16、小草的生命
巖石小草
“太貧窮了,養(yǎng)不活”,我會長得很好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固9個生字,會寫10個生字。
2
6、、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
教學(xué)重點:
1、復(fù)習(xí)鞏固9個生字,會寫10個生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡。
2、全班齊讀課文1—3自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。
指名讀5、6、7節(jié)
7、 2、巖石是怎么夸獎小草的呢?
3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們?yōu)樗湴聊兀?
4、指導(dǎo)有感情讀。
5、詩人怎么夸獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。
6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢?
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你
8、的哪一個字寫得最好?好在哪里?
四、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)16課。
板書設(shè)計:
16、小草的生命
巖石 小草
“太貧窮了,養(yǎng)不活”, 我會長得很好。
“你是堅強的” 慢慢地長。
生命多么頑強
附送:
2021-2022年二年級上冊第24課《夸父追日》word教案
教材簡說
夸父追日也是我
9、最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走,還有很強的象征意義,表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
選編這篇課文的意圖是體會神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,體會神話傳說的神奇。
2、交流從故事中得到的收獲。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重、難點
體會神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、古詩引題。
1、出示古詩,學(xué)生朗讀。(說說陶淵明寫的古詩與哪
10、個神話有關(guān)?)
夸父誕宏志,乃與日竟走。
余跡寄鄧林,功竟在身后。
2、揭題〈夸父追日〉。
?。▽Γ糯羞@么一個人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向著西斜的太陽追去,他給我們留下了一個神奇的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。
二、自主讀書,感知大意
1、自主試讀,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞。
3、默讀填空。
?。ㄒ黄宰x課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主,教學(xué)時,應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難
11、讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。)
三、合作讀書,感情朗讀,感受神話。
1、同桌輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。(評價:給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。)
2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落,交流讀書感受。
3、感受神話的想象和神奇。
⑴出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比,感受課文的魅力。
《海外北經(jīng)》里寫道:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。
?。ɡ斫馄湟?。)
?、普乙徽艺n文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。
如:“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;
去喝黃河、渭河里的水,意在表明寫夸父很渴。
?、歉惺芸涓妇瘛?
從夸父身上你看到了什么?
四、復(fù)述課文,評價補充。
1、小組內(nèi)練習(xí)講故事,可以自己講,可以合作講。
2、各組推選代表和合作講故事,評選故事大王。
五、總結(jié)。
再讀古詩,你想對夸父說什么?
六、課外拓展。
1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2、繼續(xù)收集神話傳說故事。