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2021-2022年二年級語文上冊 荷花教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88632689 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?4.50KB
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1、2021-2022年二年級語文上冊 荷花教案 滬教版 教學要求: 1能借助漢語拼音認讀本課10個生字。能在教師的指導下正確書寫和記憶5個生字。 2在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確圈出寫荷花香味、顏色的詞語,劃出寫荷花樣子的句子。 3朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。背誦課文中喜歡的富有表現(xiàn)力的段落。 4初步了解荷花形態(tài)美麗和清香誘人,體會作者喜歡荷花的感情。 教學重點、難點: 1.識記本課10個生字。 2.注意指導“蓮、蓬”的結(jié)構(gòu),“蹈”右半部的筆順。 3.能有感情地朗讀課文。 4.能正確圈劃文中描寫荷葉的句子。 教學過程: 一、導人新課,揭示課題。

2、 1、謎語導入,揭示課題。 師:小朋友,在上新課前我們先來猜一個謎語。 · 一個小姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,懷抱碧玉盅。 師:對,謎底就是——荷花(出示課題)。 師:誰來說說,荷花長什么樣? 2、師:有一個小朋友到公園去玩,他把看到的美麗荷花寫了下來,你們想去看一看嗎? 今天我們就來學習第26課,荷花。(齊讀課題) 二、初讀課文,學習生字。 1、師:聽老師讀課文,說說你聽到了什么。 師范讀課文。 學生交流。 師:是呀。荷花多美呀! 自己學學生字,讀讀課文,相信你們也會

3、喜歡上它的。 3、學生自學。 (1)自讀課文,圈出不認識的宇,標上小節(jié)號。 , (2)小組自學生字。 (3)小組分句讀課文 4、交流。 (1)小老師教字。(讀音,記字型的好方法)。 指導:“蓮、蓬”的結(jié)構(gòu)。 “蹈”右半部的筆順。 (2)搶答游戲。 (3)讀詞語:挨挨擠擠、嫩黃色、蓮蓬、飽脹、衣裙、翩翩起舞、舞蹈。 (4)讀句子:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒 全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒,看起來飽脹的馬上要破裂似的。

4、 指名讀、齊讀。 三、朗讀課文,了解內(nèi)容。 1、再讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。用直線畫出寫荷葉的句子,小組交流。 2、指名讀句子,男女生讀。 仿說詞語:挨挨擠擠。(晃晃悠悠、蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈……) 填空:荷葉挨挨擠擠的,像 。 3、出示句子: 白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開了,露 出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒,看起來飽脹的馬上要破裂似的。 (1)指名讀。 (2)挑戰(zhàn)讀。 (3)小組讀 (4)用有的……有的……說一句話

5、。 模仿說話:a、白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的——;有的—— ——;有的——。 B、五彩擯紛的花從枝葉中探出頭來,有的——;有的——; 有的——。 . 4、選你喜歡的一節(jié)讀讀或背一背。 5、配樂讀全文。 四、拓展訓練。 蜻蜓和小魚會對“我”說什么?四人小組合作演一演。 教學反思:俗話說:興趣是最好的老師。在教學課文第2小節(jié)時,我采用了創(chuàng)設(shè)了讀讀、畫畫、爍爍的學習活動,抓住這節(jié)中的一些精言妙語——描寫荷花各種形態(tài)的句子,如何引導學生感受荷花姿態(tài)的婀娜,讓學生有滋有味地進行誦讀。 附送: 2021-2022年二年

6、級語文上冊 蕭伯納和小女孩教案 滬教版 教學目標: 1、能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字:“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。 2、積累6個詞語和2個句子。 3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。 4、通過教學讓學生懂得謙虛是一個人的美德,即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。 教學過程: 一、 導入 1、板書課題,讀題。 2、質(zhì)疑。 二、聽錄音感知課文。 1、邊聽邊思考:蕭伯納是誰?他和小女孩之間發(fā)生了什么事? 2、學生交流:板書:有名 聰明伶俐 3、理解詞語,激發(fā)興趣。 A、還可以怎么介紹蕭伯納?(引導用別的詞語替代

7、“有名”) B、你認為我班哪位同學聰明伶俐?用一件事說明。 三、自讀,了解課文。 1、學生自讀。要求:讀準字音,讀通課文;思考:受到什么教育? 2、指名讀課文,板書讀錯的字詞,糾正;讀生字,范寫“幽”并書空。 3、齊讀課文,交流:得到什么教育? (1)、學生交流。 (2)、指導朗讀課文最后一節(jié),說說:讀懂得什么?(無論是誰都不應(yīng)該驕傲;蕭伯納認為自己曾經(jīng)驕傲過;說這些話時蕭伯納很謙虛。) 4、討論:讀了課文,你認為蕭伯納驕傲嗎? 四、細讀,理解課文。 1、找到寫臨別情景的內(nèi)容(第2——4節(jié)),分角色讀一讀。 2、體會 (1)、哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲?(“您怎么

8、會說自己了不起呢?”;特意用“普普通通”說自己。) (2)、小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲?(說自己“世界聞名”;)指導朗讀蕭伯納的第一句話。 (3)、聽了女孩的話,蕭伯納愣住了。說明什么?(“自以為是”是驕傲的意思。)朗讀,體會慚愧。 3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。 五、有感情地朗讀課文,背誦最后一節(jié)。 六、復習鞏固。 教學反思::在課堂教學中,學生的朗讀雖然讀時很投入,但卻缺少情味,沒有真正引起內(nèi)心的感受與情感的共鳴,我深深感到朗讀中的“有感情”絕不是對文字本身的技術(shù)處理就能解決的。只有文本內(nèi)容聯(lián)系到了學生某一方面的生活經(jīng)驗,才能觸動學生內(nèi)心獨有的感受,朗讀才有味道。這樣的朗讀才是“多角度、有創(chuàng)意”的朗讀。

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