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1、 2021-2022年一年級語文下冊 看電視4教案 魯教版 教學目標 1.認識本課的14個生字。會寫6個生字。 2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 教學過程 第一課時 一、猜謎揭題，引入新課 1.猜謎語 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視 2.談話揭題。 大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。 二、初讀課文，認識生字。 1.出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。（這

2、樣做對于會認的同學可以建立成功感，激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。） 2.自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。 3.同桌相互檢查生字，并交流認字方法。 4.教師檢查。 （1）出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等） （2）出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意） （3）出示單個字讓學

3、生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。） 5.學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫） 6.讀課文，爭當朗讀小老師。 三、練習鞏固。 1.讀詞語練說話。 全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈 第二課時 一、情境導入 1.邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。 2.聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。 二、讀文幫老師開火車 1.爸爸愛看卻換成了　　　奶奶愛看卻換成了 我們一起為媽媽換成了 2.學寫爸爸的“

4、爸” 三、重點質疑，討論解答。 1.引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？ 為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？ 我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？ 2.討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”?。W寫“家” 3.談感受，悟文情。 四、感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。） 五、擴展結束 1.齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？ 六、布置作業(yè) 回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？ 編者話談： 本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形

5、、了解字意。重視調動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現每節(jié)課動筆，把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習，并根據情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀！ 附送： 2021-2022年一年級語文下冊 看電視5教案 魯教版 教學目標 1.認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。 2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 3.初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。 教學準備 1.教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 2.學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪

6、些電視節(jié)目。 教學過程 第一課時 一、猜謎揭題 1.猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 2.談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 3.過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？ 二、初讀感知 1.學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。 2.學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。 3.小組內互相請教，解決疑難。 4.全班交流。說說自己學會了什

7、么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。 三、自主識字 1.借助拼音自己嘗試著讀。 2.把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 3.說說自己是用什么好方法記住這個生字的， 4.檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞） 5.完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞） 四、再讀課文 1.四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。 2.個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。 3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

8、 4.進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。 五、圖文結合 1.我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？ 2.學習課文第一自然段。 ①我們現在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ ②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！ 第二課時 一、朗讀感悟 1.學習第二小節(jié) ①請學生讀第一小節(jié) ②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。 ③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。 ④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉

9、球賽，換成京劇。） ⑤齊讀第二小節(jié)。 2.學習第三小節(jié) ①指名學生讀這一小節(jié) ②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） ③說明了什么？ ④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。） ⑤自由讀 3.學習第四小節(jié) ①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。 ②交流匯報各小組的學習情況。 4.學習第五小節(jié)。 ①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。） ②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。 5.練習用“因為……所以……”說話。 ①齊讀二到五小節(jié) ②小組討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。 ③全班進行交流。 ④聯系實際用這個關聯詞造句。 二、鞏固生字 1.游戲摘蘋果 2.生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。） 三、寫字指導 1.出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現。 2.教師范寫難字，學生書空。 3.學生在書本上練習，師巡視。 4.評議，再練寫。 5.完成隨堂練習第一題和第三題。 四、實踐活動 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。