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1、2021-2022年一年級英語下冊 Module10教案 外研版（一起） 單元主題 詢問某人的愛好 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用Do you like…? Do they like…?進(jìn)行語言實踐 學(xué)生能夠在幫助下完成對課文的簡單復(fù)述。 知識目標(biāo) 故事大意的理解和表演，學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞here’s,present; Do you like…Do they like…? 語句及回答 童謠兒歌的演唱。 能完成相關(guān)聽、說、做活動。 情感態(tài)度目標(biāo) 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語讓學(xué)生樂意

2、參與課堂的口語表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) ? 學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重交際功能 文化意識目標(biāo) ? 學(xué)生了解中西文化差異（收到禮物時不同的做法） 單元教學(xué)內(nèi)容分析 故事：將故事中的教學(xué)場景還原于生活 詞匯：能在日常生活中用好本單元詞匯 歌謠：進(jìn)一步鞏固單元知識重點 單元教學(xué)重點 Do you like…? Do they like…? 句型理解和運用及相關(guān)的一些單詞 單元教學(xué)難點 熟練流利地使用其進(jìn)行言語交際，是本單元的難點 學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施 在突破重點和難點時，我堅持讓學(xué)生在真實情景中體驗參與，感受、掌握、運用。 教學(xué)方法 以真實地、動態(tài)的教學(xué)

3、原則為基礎(chǔ)，采用聽說法、直觀法、多媒體輔助法、情景法、全身動作法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方式，讓學(xué)生保持興趣，樹立自信，做學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的快樂！ 課時的劃分 第1課時 Do you like dolls? 第2課時 Do they like jigsaws? 第四步，進(jìn)行分課時教學(xué)設(shè)計。 課時進(jìn)度 （第1課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習(xí)課……） 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用Do you like…? 進(jìn)行語言實踐 學(xué)生能夠在幫助下完成對課文的簡單復(fù)述。 知識目標(biāo) 故事大意的理解

4、和表演，學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞here’s,present，Do you like …及答語 以及相關(guān)的語句能完成相關(guān)聽、指、找、說等活動。 情感、文化、策略目標(biāo) 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語讓學(xué)生樂意參與課堂的口語表達(dá)能力。 教學(xué)重點 能聽懂、認(rèn)識，會說Do you like…?Yes,I do./ No, I don’t.熟練流利地使用其進(jìn)行言語交際， 教學(xué)難點 單詞present的發(fā)音也是本課的難點 教具準(zhǔn)備 錄音機、實物學(xué)具、掛圖、圖片 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué)　生 活　動 教　師 引 導(dǎo)

5、設(shè)　計 意　圖 重點 關(guān)注 Step 1 Greetings warm - up 課文導(dǎo)入 新課呈現(xiàn)： Step3 Game 學(xué)生起立熱情的與教師打招呼并問候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 用高聲、低聲跟讀的游戲，突破發(fā)音這個難點。

6、 理解跟讀操練 學(xué)生在真實的情景中，初步進(jìn)行言語交際，學(xué)習(xí)使用重點句型 學(xué)生用Do you like…?猜猜他們是否喜歡教師送給他們的禮物 讓學(xué)生感知課文中的主要語言結(jié)構(gòu) 學(xué)生邊聽錄音邊指讀 讓學(xué)生認(rèn)真看圖，讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀，然后模仿地好學(xué)生到前臺進(jìn)行展示。 教師熱情的與學(xué)生打招呼 并問候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。

7、 課堂伊始，我創(chuàng)設(shè)了如下語境：我以孩子們喜歡的花仙子的形象提著一袋禮物出場了，把宣布召開“慶六一英文聯(lián)歡會”派送禮物作為開場白，使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入真實的交際場景， 形成活躍的課堂氣氛。并趁熱打鐵，出示卡片，學(xué)習(xí)單詞present 利用多媒體課件和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)演唱有關(guān)個人愛好的歌曲和歌謠。 由教師贈送禮物給表演得好的同學(xué)切入，從而初步感知新句型：1.Here’s a present for you.2.Do you like…?并根據(jù)個人愛好，因材施教，引導(dǎo)其回答：Yes, I do.\ No, I

8、don’t. 同時，在此環(huán)節(jié)中滲透跨文化差異，使學(xué)生了解到中西方人收到禮物時不同的做法（西方人會當(dāng)場把禮物打開，并表示感謝，而中國人則不會這樣做）。 請學(xué)生幫助教師贈送禮物，使學(xué)生在真實的情景中，初步進(jìn)行言語交際，學(xué)習(xí)使用重點句型。時期在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行感悟：送禮物的時候怎么說？如何知道對方是否喜歡？并在實踐的過程中掌握并運用，突破了難點。 小學(xué)生愛動，興趣轉(zhuǎn)移快，喜歡獵奇，特別希望在活動中獲得滿足感。接下來，我設(shè)計了猜一猜的游戲。用課件出示學(xué)生熟知的人物和動物，引導(dǎo)學(xué)生用Do you like…?猜猜他們是否喜歡教師送給他們的禮物，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生注

9、意力，起到了事半功倍的效果。同時，猜小動物的喜好同生活常識進(jìn)行了整合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，并保持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣。 運用多媒體課件或錄音與掛圖播放課文對話 然后讓學(xué)生聽音，指圖和相關(guān)文字，模仿跟讀 運用多媒體課件播放有聲重點句型，替換新句型中的詞進(jìn)行造句。運用全身動作法，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的表情、動作、語氣等，充分展示學(xué)生的表演才華，鍛煉其思維能力和語言運用能力。 讓學(xué)生看SB活動2，教師放錄音 SB活動3：同桌看圖練習(xí) 通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

10、 情景可以滿足小學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的有意注意 培養(yǎng)學(xué)生的聽和理解思考能力。 為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，而且，這樣一個場景，使小學(xué)生身臨其境，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 活動能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 對已學(xué)知識的掌握情況。

11、 學(xué)生參與度 學(xué)生聽和語音的準(zhǔn)確。 學(xué)生之間的互助互學(xué)。 作業(yè)設(shè)計 ⒈Listen to the tape and read the text. ⒉小記者采訪 板書設(shè)計 Module 10 Unit 1 pictures Do you like dolls?

12、 Yes ,I do. No , I don’t. 教學(xué)反思 課時進(jìn)度 （第2課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習(xí)課……） 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用 Do they like…?進(jìn)行語言實踐 學(xué)生能夠在幫助下完成對課文的簡單復(fù)述。 知識目標(biāo) 故事大意的理解和表演，學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞jigsaws，Do they like …及答語 以及相關(guān)的語句能完成相關(guān)聽、指、說、唱等活動。 情感、文化、策略

13、目標(biāo) 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語讓學(xué)生樂意參與課堂的口語表達(dá)能力。 教學(xué)重點 能聽懂、認(rèn)識，會說Do they like…?Yes, they do./ No, they don’t.熟練流利地使用其進(jìn)行言語交際， 教學(xué)難點 熟練流利地使用其進(jìn)行言語交際，是本課的難點 教具準(zhǔn)備 音樂磁帶或光碟 錄音機 教學(xué)掛圖等 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué)　生 活　動 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計 意　圖 重點 關(guān)注 Step 1 Greetings Warm- up

14、 Step2 New lesson 學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 . 學(xué)生理解并跟老師作答。 學(xué)生認(rèn)真聽錄音 請學(xué)生帶著問題聽錄音 要求學(xué)生跟讀

15、請學(xué)生分角色讀 讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片同桌練習(xí) 讓學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知歌曲大意 學(xué)生明白后，可在小組間進(jìn)行看圖對話。 教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 教師拿著事先準(zhǔn)備好的拼圖（jigsaw），問：“Who likes jigsaws? Stand up!”然后教師問其中的一位學(xué)生：“Do you like jigsaws?”該學(xué)生回答到：Yes,I do. 然后教師指著其他站著的同學(xué)問：“Do

16、they like jigsaws?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,they do.”接著再指著坐著的同學(xué)問：“Do they like jigsaws?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,they don’t.” 教師介紹本課情景：“今天，Smart先生和Smart夫人在一家玩具商店為Sam和Amy選生日禮物。我們一起來看看他們是怎么選的吧！ 放第一遍錄音，呈現(xiàn)掛圖： 試著理解課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。 理解對話內(nèi)容后，放第二遍錄音，聽第二遍錄音前，教師提出問題：“Do they like jigsaws?” “Do they li

17、ke books?” 聽后，教師檢查答案。 教師放第三遍錄音 SB Unit2活動 SB Unit2活動3 老師放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知歌曲大意 第一遍錄音播放完后，讓學(xué)生打開書，一起來念歌詞并理解詞義 教師放第二遍錄音，讓學(xué)生大膽跟唱 最后教師再放錄音，讓全班跟錄音齊唱 SB活動4：教師先帶學(xué)生認(rèn)識所有的圖，然后教師做示范，用圖中內(nèi)容對話。 師生相互問候，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂，拉近教師和學(xué)生的距離

18、 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生是否遺忘已學(xué)知識。 關(guān)注學(xué)生的理解。 檢查學(xué)生的聽力情況 重點關(guān)注學(xué)生是否在進(jìn)行交流，是否存在語言障礙，并及時給予幫助。 作業(yè)設(shè)計 運用所學(xué)句型詢問家人和朋友 板書設(shè)計 Module10 Unit2

19、 Do they like jigsaws? Do they like jigsaws? Yes,they do. No,they don’t. Assessment picture 教學(xué)反思 附送： 2021-2022年一年級英語下冊 Module1教案 外研版（一起） 學(xué)生情況分析 經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，絕大部分一年級的學(xué)生對英語興趣濃厚，樂于參與教學(xué)活動，敢于樂于開口說。他們的模仿性、記憶力好且快，對具體的

20、、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣；好奇心強，好動，表現(xiàn)欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝，對學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩。不足之處：學(xué)生注意力時間短暫，且容易分散；抽象思維正在發(fā)展中，學(xué) 習(xí)習(xí)慣需要逐步培養(yǎng)。 教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析 全書共分11個模塊，最后一個單元為期末復(fù)習(xí)模塊 每個單元均為4頁，每課時完成2頁的內(nèi)容 包括故事、詞匯圖、聽說讀活動、歌曲、韻句、游戲及練習(xí) 要求學(xué)生掌握的單詞共有85個 學(xué)期教學(xué)目的 能根據(jù)錄音模仿說英語 能做簡單的角色扮演 能唱簡單的英語歌曲，說簡單的英文歌謠 能在圖片的幫助下讀懂和聽懂簡單的小故事 能用英語稱呼爸爸、媽媽以及

21、描述他們的工作；能說明物品是誰的；能用英語說身體部位；能說一些常見的動物，并描述他們的特征；能邀請朋友一起參加活動；能表達(dá)和詢問喜歡什么體育活動、什么食物以及什么玩具 學(xué)期教學(xué)重難點 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是“聽”的習(xí)慣培養(yǎng)（認(rèn)真“聽”、耐心“聽”） 各單元故事大意的理解和表演，重點句型的初步認(rèn)讀 歌曲、韻句的仿唱和表演 主要的教學(xué)措施或教改思路 以題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目的，堅持興趣第一和中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排 2節(jié)×4周×4月 =32課時 （每單元約2-3課時） 第1模塊教學(xué)計劃。 單元主題 談?wù)撆c

22、數(shù)量、方位相關(guān)的話題 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 學(xué)生通過本單元語言學(xué)習(xí)，能用英語表達(dá)尋找看不見的物品，同時識別數(shù)字11、12，并進(jìn)一步拓展與句型相關(guān)的其他話題。 知識目標(biāo) 故事大意的理解和表演。 重點句型的認(rèn)讀和運用。 童謠兒歌的演唱 能完成相關(guān)語言練習(xí)。 情感態(tài)度目標(biāo) 通過故事Da ming與Amy的“尋貓記”增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 在學(xué)習(xí)中集中注意力；對所學(xué)的內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐 文化意識目標(biāo) 對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化感興趣 單元教學(xué)內(nèi)容分析 故事：“尋貓記”引出Where’s…、How many…句型，是舊知，但是在

23、原有基礎(chǔ)上增添了新的詞匯及語言學(xué)習(xí) 詞匯：eleven twelve orange know other tree so many 應(yīng)該會聽、會認(rèn)、會說 兒歌：能夠模仿唱，學(xué)有余力者可以進(jìn)行簡單的改編。 游戲：在游戲中復(fù)習(xí)鞏固Is it …及回答 單元教學(xué)重點 故事大意的理解和表演。 重點句型的認(rèn)讀和運用。 童謠兒歌的演唱和改編。 1-12數(shù)字的正確認(rèn)讀。 單元教學(xué)難點 “How many …?”這一句型既是重點也是難點。 “…(number)…(colour)…”這一短語是難點 學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施 教學(xué)方法 運用聽說法、視聽法、“任務(wù)

24、型”教學(xué)法、交際教學(xué)法以及情景教學(xué)法。 課時的劃分 第1課時 Where’s the cat? 第2課時 How many green birds? 第四步，進(jìn)行分課時教學(xué)設(shè)計。 課時進(jìn)度 （第1課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習(xí)課……） 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 能夠理解故事大意。 重點句型的認(rèn)讀。 模仿跟讀。 知識目標(biāo) 句型 a. Where is the cat? b. Is it under the bed? Yes, it is. /No, it isn’t. 單詞 eleven twelve orange

25、 know other 情感、文化、策略目標(biāo) 通過故事Da ming與Amy的“尋貓記”增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系 教學(xué)重點 能夠理解故事大意。 重點句型的認(rèn)讀。 模仿跟讀。 教學(xué)難點 重點句型的運用 教具準(zhǔn)備 錄音機、掛圖、卡片 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué)　生 活　動 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計 意　圖 重點 關(guān)注 Step 1 Preparation and warming up Step2 New

26、lesson Step3 Practice Step4 Homework 1. Sing and do the actions with the teacher. 2. Help the teacher look for the stickers/pictures of the cats. 3.Talk about the pictures of unit 1 in Chinese. 4.Listen and answer together.

27、 1. Learn the new words and new sentences by the old sentences. 2. Work in groups. Ask and answer using the sentences that they have learnt. 3. Listen, say and act the dialogue. 1. Do activity 3 at page 3. S1: Where’s the pencil? S2: Is it under the book? S1 answers: Yes, it is. 2. Pra

28、ctice/Play in pairs. Do homework after school. 1. Sing and do the actions with the students. 2.Lead-in: Suddenly say to students: “Oh, Where’s my stickers/pictures of the cats? Where’s…? In/on/under my bag? Ask their help. 3.Ask the students to e the front pointing and talking the

29、pictures in Chinese. 4.Show “Where’s the…?” to the students. 1.Elicit“ What can you see? Where are cats? How many ?” 2.Explain the pictures. 3.Help the students develop points for learning in the dialogue. 4.Play the puter /the tape and ask the students to listen, point and say. 1

30、. Help the students elicit“where is it? It’s in/on/under… [action].”( “How many …? One two three …”) 2. Have the students get the pictures to ask and answer in pairs. [Game] 3.Walk around and give help. Arrange the homework. 通過教師和學(xué)生的問候及歌曲熱身，拉近教師和學(xué)生的距離 引入故事。 看故事，借

31、助圖的幫助，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。 通過小組合作，了解準(zhǔn)確大意。 創(chuàng)設(shè)真實的交際語境，讓學(xué)生能“學(xué)以致用” 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生的興趣點。 聽對學(xué)生的影響。 情景教學(xué)，讓知識還原到生活。 學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。 學(xué)生是否專注于聽與讀。 學(xué)生的語音、語調(diào)的準(zhǔn)確度。 注意把握游戲時的課堂紀(jì)律。

32、 課后鞏固也很重要。 作業(yè)設(shè)計 1．Listn to the story with their parents. 2． Act the play to their parents. 3．Preview P4-P5 板書設(shè)計 Module 1 Unit 1 Where’s the cat? Picture 評價 教學(xué)反思 1. 學(xué)生在回答Is it ...？時，易用簡單方式y(tǒng)es、no，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用完整句Yes，it is。No，it isn’t. 回答。 2. 學(xué)生不可能學(xué)完課文對話就順利的表演出來,這需要一個過

33、程，即：感悟、認(rèn)知、理解內(nèi)化、鞏固強化。教師在第二課時可留一些時間讓學(xué)生表演課文。 第四步，進(jìn)行分課時教學(xué)設(shè)計。 課時進(jìn)度 （第2課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習(xí)課……） 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 在創(chuàng)設(shè)的情景中體驗語言的運用 傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。 知識目標(biāo) 1．學(xué)會用“How many (colour)…?”去詢問數(shù)量。 2．能夠用“ (number) (colour)…”去描述物品的數(shù)量。 3．相關(guān)練習(xí)的完成。 情感、文化、策略目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 教學(xué)重

34、點 情景下，重點句型的理解和初步認(rèn)讀。 模仿跟讀。 教學(xué)難點 重點句型的初步認(rèn)讀。 相關(guān)練習(xí)的完成。 教具準(zhǔn)備 錄音機、掛圖、已學(xué)的動物或?qū)W習(xí)用品卡片 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué)　生 活　動 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計 意　圖 重點 關(guān)注 Step 1 Greeting and Warm- up Step2 Review 數(shù)字的游戲. 展演對話 Step3 New lesson

35、 Step4 Step5 Chant: Look at the tree. 學(xué)生熱情的與教師打招呼并問候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 學(xué)生依次按順序說出單數(shù)one, three, five...eleven. 再練習(xí)雙數(shù)two, four, ...twelve. Ss:Twelve. 組內(nèi)兩人一組展演課文，選出最好的一組參加班內(nèi)比賽。 1. Listen and think.聽完錄音

36、，學(xué)生回答這兩個問題。 2.follow the tape. Practice in roles. 3.eleven. 4.Open their books. Listen and count. 學(xué)生邊數(shù)邊回答：“One ,two.two yellow birds.”教師示范后，請學(xué)生兩人一組相互提問題，問其它顏色的小鳥都有幾只。 5. Finish-task work in groups. 學(xué)生四人一小組，根據(jù)其他幾組動物圖片，用“How many …?”進(jìn)行提問。 Listen and say, then chant.

37、 教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 T plays the number game with the Ss. T展示P2掛圖:How many cats on the bed? Act it out. T:Today we will go to the zoo. “What can you see?”(課前將教室布置成動物園，張貼圖片) 1.出示掛圖，聽錄音。聽錄音前，教師問學(xué)生兩個問題：“How many birds can

38、you see? How many green birds?” 2.T helps them understanding “So many birds.” 3. T:“How many birds are there in the tree?”（取走一只鳥） “How many yellow birds? 4.Play the tape again. Give some help 5.Go to the zoo. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)看到的每種動物都有幾只。教師示范：“How many pandas?”學(xué)生回答：“Six pandas.”

39、Play the tape. 通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離 通過游戲，復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生興趣。 運用評比，為優(yōu)勝組加分，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。 通過夸張的動作來理解。關(guān)注中等生和學(xué)困生。 熟悉教材。 運用所學(xué)知識。 模擬場景，體驗真實語言交際。 調(diào)節(jié)課堂氣氛，用韻句結(jié)束本節(jié)課 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 對已學(xué)知識的掌握情況。

40、 情景教學(xué)，讓知識還原到生活。 學(xué)生之間的互動，師生之間的互動。 學(xué)生是否專注于聽與讀。學(xué)生的指讀情況。 學(xué)生對已學(xué)知識的轉(zhuǎn)移和拓展。 關(guān)注組內(nèi)學(xué)困生，及時予以輔導(dǎo)。 關(guān)注學(xué)生是否與歌謠互動。 作業(yè)設(shè)計 1.Listn to the tape with their parents. 2. Listen and say the chant . 3.Review P2-5 板書設(shè)計 Module 1 Unit 2 How many green birds? Assessment 教學(xué)反思