《三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、8.同樣是學(xué)習(xí)
教材分析:
本活動(dòng)主題是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與學(xué)?!敝械牡?條“珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲,不舞弊”的有關(guān)內(nèi)容編寫的。目的是讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)刻苦主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、專心聽講、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
能力目標(biāo):
知道抄襲、舞弊是不誠實(shí)的表現(xiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
懂得學(xué)習(xí)主動(dòng),刻苦,有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:
自己選擇一位同學(xué)作“老師”,進(jìn)行課前調(diào)查、訪問,設(shè)計(jì)各種形狀
2、的空白書簽。
教師準(zhǔn)備:與活動(dòng)有關(guān)的課件,圖片,智慧樹背景圖
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:培養(yǎng)好習(xí)慣,學(xué)習(xí)好方法
1、尋找身邊的榜樣
教師談話:同學(xué)們,我一直聽說咱們班有好多優(yōu)秀的同學(xué),孔子曰:三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之。就是說在我們的身邊有很多值得我們學(xué)習(xí)的人,我們可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。今天就讓我客串一回小學(xué)生,來跟你們討教一下學(xué)習(xí)好的小竅門,好不好?
① 教師采訪一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。
② 教師采訪一個(gè)有特長的學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生周圍熟悉的人和事入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只要自己有樂于學(xué)習(xí)的愿望,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,身邊
3、的好多同學(xué)都可以做自己的老師,同時(shí)身邊的榜樣對(duì)于學(xué)生來說更加具有親和力,、說服力和影響力,再者,老師把榜樣的外延拓展到特長好的學(xué)生,也有助于學(xué)生突破以往的“只有學(xué)習(xí)好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念?!?
2、學(xué)習(xí)他人身上好的習(xí)慣和方法
教師談話:同學(xué)們,你們有沒有心目中的小老師,想不想知道他們平日里是怎么學(xué)的?
③ 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪
④ 小組內(nèi)交流:“你調(diào)查訪問的小老師是誰?他的哪些方面值得你學(xué)習(xí)?在調(diào)查中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
⑤ 全班交流(教師要相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生看到其他同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法)
預(yù)設(shè):教師結(jié)合學(xué)生交流情況相機(jī)穿插補(bǔ)充下列內(nèi)容:
方案一:出示愛因斯坦小時(shí)候做手工制作堅(jiān)
4、持不懈的故事
方案二:學(xué)生交流課本中古人秋學(xué)習(xí)棋藝專心致志的故事
方案三: 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)名人勤奮好學(xué)的故事
方案四:老師推薦幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法
3、教師小結(jié):
同學(xué)們,通過剛才的采訪研究,我們知道了:無論古往今來的名人還是我們身邊的小老師,他們之所以學(xué)有所成,都是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中有著共同的特點(diǎn)——對(duì)待學(xué)習(xí)特別刻苦努力,特別專心,而且還注意學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生圍繞“為什么這些同學(xué)學(xué)得好”問題展開自主探究,通過課堂采訪,小組合作研究的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,而且還潛移默化地促使了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成?!?
活動(dòng)二:反思不
5、足,提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行動(dòng)
1、教師談話:
同學(xué)們,我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學(xué)的好的小竅門,現(xiàn)在有沒有覺得自己在哪些方面還做的不夠,以后想跟“小老師們”多學(xué)學(xué)。
① 同桌交流
② 全班交流
預(yù)設(shè):
①寫作業(yè)的時(shí)候不專心,一邊寫作業(yè)一邊看電視。
②寫作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的問題不愿意動(dòng)腦筋,抄書后面的答案,有時(shí)也抄同學(xué)的。
③考試的時(shí)候有些題不會(huì),就想辦法抄同學(xué)的。
④平時(shí)不注意觀察,寫作文的時(shí)候沒有素材。
⑤碰到稍微難做點(diǎn)的事就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,獨(dú)立性不強(qiáng)。
⑥開始想每天堅(jiān)持寫日記,可堅(jiān)持不幾天就不堅(jiān)持了。
2、師相機(jī)出示兩幅漫畫:
A:一位同學(xué)做作業(yè)遇到難題時(shí)不愿意動(dòng)腦筋
6、,想抄同學(xué)的作業(yè)。
B:在制作比賽中,一位同學(xué)請(qǐng)爸爸幫忙做了一輛小車交上了。
3、學(xué)生交流:這樣做會(huì)有什么后果
【設(shè)計(jì)意圖:將不良的學(xué)習(xí)態(tài)度通過漫畫譏諷這樣的喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)也能在思想上得到熏陶,從內(nèi)心意識(shí)到抄襲,舞弊本來就是丑惡的、被人諷刺的行為,從而達(dá)到寓教于樂的目的。】
4、教師小結(jié):
是否認(rèn)真完成作業(yè),是否獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果是不一樣的。正如我國數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。只有付出努力,才會(huì)有收獲。
【設(shè)計(jì)意圖:品德教育的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化,讓學(xué)生自己教育自己,而敢于反思自己的不足,便是教育內(nèi)化的前提,讓學(xué)生在反思的同時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)歷心靈上的洗禮,從而更好的激發(fā)學(xué)生改正缺點(diǎn)的決心?!?
活動(dòng)三、分享收獲的喜悅
教師設(shè)計(jì)一棵“智慧樹”,請(qǐng)同學(xué)們分別把自己的學(xué)習(xí)方法做成“智慧果”貼到“智慧樹”上。作為班級(jí)專欄的一部分內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法,雖然一種好的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)于全班同學(xué),但對(duì)個(gè)別的同學(xué)可能會(huì)有所啟發(fā),用專欄的形式可以將這些好的方法由點(diǎn)及面地推廣開來,可以影響更多的同學(xué)】
板書設(shè)計(jì):
8、同樣是學(xué)習(xí)
?????????????
堅(jiān)持不懈
專心致志 成功
刻苦勤奮
…………