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1、2021-2022年一年級英語下冊 Unit 11 Clothes教案 北師大版 單元教學(xué)目標(biāo)： 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別dress，shirt，pants，sweater，socks，shoes幾個有關(guān)衣服的單詞，還有they，umbrella，violin，watch，watermelon五個單詞，同時掌握有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的回答They are…… 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn): 單詞的掌握，名詞復(fù)數(shù)的掌握。 難點(diǎn): 名字復(fù)數(shù)和句型They are……的掌握。 單元教學(xué)內(nèi)容： Function: 衣服的識別 Structure: It‘s a （d

2、ress）. They are (pants). Vocabulary: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes, they, umbrella, violin, watch, watermelon Phonics: 字母u, v, w在單詞中的發(fā)音. 教學(xué)時間：6課時 課時教案 課 題 Unit 11 Lesson 1 Text 課 型 課文新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)衣著方面的用語: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes。 2.重點(diǎn)掌握名詞復(fù)數(shù), 學(xué)習(xí)Th

3、ey are---句型的表示方法。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 有關(guān)衣著的單詞, 名詞復(fù)數(shù)的變化, 有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的回答. 教具準(zhǔn)備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教學(xué)意圖 時間 一． Warm –up 二． Preview 1 Show a card say: It’s a sweater. Let students repeat this word. 2 Learn the other words: dress, shirt by repeating the step above . 3 Hold up the pict

4、ures and give the example: They are pants. Read after me. 4 Let students read the other sentences: They are sokes./ They are shoes. 5 Review the new words. 三． New language Ask students to look at pictures: 1 Now point to the dress that Ann is wearing and ask: What is it? Elicit: Dre

5、ss. Present the structure: It's a dress. 2 Repeat the step above for shirt and sweater and present the structure : It's a shirt, It’s a sweater. 3 Present the structure: They’re shoes. Read after me. 4 Repeat the step above for socks and pants. They are socks, They are pants. 5 Open their bo

6、oks Why Ken and Ann are smiling at Mocky and so on. 四． Touch and say 1 Play the tape and ask students to point to each picture as they hear the matching word. 2 Read the words together. 3 Practice in pairs. 4 Ask: Who’s this? Answer: Uncle Booky. Say: They are---. Answer: pants. 5 Re

7、peat the step above for the other picture. 6 Work in pairs. Say the rhyme in a class. Repeat the word. Read the other words after the teacher. Read the sentence. Look at the word cards and read them one by one. Answer the questions. T

8、hinking and guessing.(Mocky把襪子當(dāng)作了手套.) Practise. 意 圖 復(fù)習(xí) 預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新單詞。 呈現(xiàn)新知識。 引出新知. 復(fù)現(xiàn)知識. 通過情景,讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)所學(xué)知識. 通過學(xué)習(xí)Touch and say的內(nèi)容, 既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力, 又復(fù)習(xí)了知識. 時間 5’ 10’ 5’ 10’

9、 10’ 板書設(shè)計 dress shirt pants sweater socks shoes 課后反思 課 題 Unit 11 Lesson 2 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)衣著方面的用語: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes。 2.復(fù)習(xí)句型They are(shoes). 3. 學(xué)習(xí)一首歌曲. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 有關(guān)衣著的單詞, 名詞復(fù)數(shù)的變化, 有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的回答. 本節(jié)課無難點(diǎn). 教具準(zhǔn)備 單詞卡片

10、 錄音機(jī) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教學(xué)意圖 時間 一． Warm –up 1.讀出有關(guān)衣著的單詞. 2.讓學(xué)生讀單詞. 二． Review 1 讓學(xué)生猜老師手中所拿的單詞, 并讓學(xué)生用句型It’s a …../ They are……回答出來. 2 學(xué)生每回答出一個句子,老師就將其用有節(jié)奏的方式說出來,并讓學(xué)生重復(fù): It’a a dress. It’s a dress. Yes! It’s a dress. 三. 學(xué)習(xí)歌曲: 1老師播放錄音,先讓學(xué)生聽一遍歌曲. 2 播放第二遍錄音，讓學(xué)生輕聲跟唱. 3 放第三遍錄音, 讓學(xué)生大聲唱

11、出來. 四. 復(fù)習(xí)和擴(kuò)展: 準(zhǔn)備好Pencils, bags, boys, girls, chairs, balls的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出They are……的句型. 從準(zhǔn)備好的單詞卡片中挑出老師或同學(xué)所讀的單詞. 回答問題. 重復(fù)句子. Look at the word cards and read them one by one. 聽錄音. 模仿跟唱. Try to answer. 意 圖 通過復(fù)習(xí)單詞, 為下面的活動做鋪墊, 而且也是熱身運(yùn)動. 在

12、游戲中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型. 通過歌謠的方式帶領(lǐng)學(xué)生先將歌曲的詞學(xué)熟, 便于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的學(xué)習(xí). 通過反復(fù)操練和感知, 讓學(xué)生對歌曲由生疏到熟練. 通過本環(huán)節(jié), 使學(xué)生對復(fù)數(shù)的理解更為加深, 應(yīng)用更加熟練. 時間 5’ 10’ 10’ 5’ 10’ 板書設(shè)計 課后反思 課時教案 課 題

13、 Unit 11 Lesson 3 課 型 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)衣著方面的用語: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes。 2. 學(xué)習(xí) Trace and match/ Read and match兩個部分的內(nèi)容. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 有關(guān)衣著的單詞, 名詞復(fù)數(shù)的變化以及新單詞. 本節(jié)課無難點(diǎn). 教具準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī) 投影儀 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教學(xué)意圖 時間 一． Warm –up 1.讀出有關(guān)衣著的單詞. 2.讓學(xué)生讀單詞. 二． 1 做Tra

14、ce and match的練習(xí),讓學(xué)生邊描邊說出單詞. 2 讓學(xué)生連線. 3 找學(xué)生到前面用實(shí)物投影儀來展示. 三. 1 讓學(xué)生猜老師手中所拿的單詞, 并讓學(xué)生用句型It’s a …../ They are……回答出來. 2 讓學(xué)生做書上40頁的連線練習(xí). 3 讓一個學(xué)生到前面來和大家一起做這個練習(xí), 并找?guī)讉€學(xué)生用實(shí)物投影儀來展示. 從準(zhǔn)備好的單詞卡片中挑出老師或同學(xué)所讀的單詞. 做練習(xí). 重復(fù)句子. Look at the word cards and read them one by one. 做練習(xí).

15、 意 圖 通過復(fù)習(xí)單詞, 為下面的活動做鋪墊, 而且也是熱身運(yùn)動. 在練習(xí)中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞. 復(fù)習(xí)句型, 為做Read and match做鋪墊. 通過練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的情況, 進(jìn)一步加深學(xué)生對句型的掌握. 時間 10’ 10’ 5’ 10’ 5’

16、板書設(shè)計 課后反思 課時教案 課 題 Unit 11 Lesson 4 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)an umbrella, a violin, a watermelon, a watch. 2. 學(xué)習(xí) Say the rhyme兩個部分的內(nèi)容. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn): 新單詞, 歌謠. 難點(diǎn): 歌謠的熟練掌握. 教具準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教學(xué)意圖 時間 一 學(xué)習(xí)新詞: 1 拿出單詞卡片, 讓學(xué)生看雨傘的圖片. 指著圖片說: This is an umbrella. 2

17、 放錄音, 讓學(xué)生跟讀. 3 學(xué)生單個讀, 全班同學(xué)齊讀, 男女生分別讀, 分組讀. 4 用以上步驟學(xué)習(xí)a violin, a watermelon, a watch. 二 1出示雨傘, 西瓜，手表的圖片, 做圓形的手勢,說 It’s round. 并讓學(xué)生重復(fù). 2 出示小提琴的圖片, 邊搖頭, 邊說It’s not round. 讓學(xué)生重復(fù). 三 學(xué)習(xí)歌謠 1 放錄音, 讓學(xué)生聽一遍, 不模仿. 2 放錄音，老師手拿卡片做動作, 讓學(xué)生盡量理解歌謠的意思. 3 再放兩遍錄音, 讓學(xué)生跟讀. 4讓學(xué)生手拿卡片, 和老師邊做動作邊試著說歌謠. 5 反復(fù)播放錄音,

18、 讓學(xué)生反復(fù)操練, 以達(dá)到較為熟練. 6 可以讓說的好的學(xué)生到前面來表演. 讀單詞. 重復(fù)句子. 重復(fù)句子, 努力理解兩句話的含義. 聽錄音. 理解歌謠意思. 跟讀錄音. 和老師一起說唱歌謠. 反復(fù)說歌謠. 表演. 意 圖 通過學(xué)習(xí)新的單詞, 為下面的活動做鋪墊. 先解決掉歌謠中較難的句子, 分解并降低知識難度. 讓學(xué)生先整體感知歌謠, 然后通過理解和反復(fù)跟讀來達(dá)到學(xué)習(xí)歌謠的目的.

19、 讓學(xué)生體會表演的樂趣, 并激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 帶動全體學(xué)生學(xué)好歌謠. 時間 10’ 10’ 15’ 5’ 板書設(shè)計 課后反思 課時教案 課 題 Unit 11 Lesson 5 課 型 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 完成39頁和41頁Find and color的內(nèi)容. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn): 新單詞的掌握: 是否能夠認(rèn)知單詞, 是否能夠聽懂

20、老師讀的單詞. 難點(diǎn): 本單元所學(xué)的單詞與上學(xué)期所學(xué)的顏色的結(jié)合. 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教學(xué)意圖 時間 一 1 讓學(xué)生打開書, 利用實(shí)物投影, 老師邊說Find the socks, 邊用手指著圖上的襪子. 用這樣的方法找到其他物品. 2 帶領(lǐng)學(xué)生再找一遍物品,并讓學(xué)生連線. 3 老師邊念句子: They are blue. 邊示范涂上顏色. 4 老師將余下的表示顏色的句子念出來, 讓學(xué)生把其它的物品涂上顏色. 二 讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)自由完成41頁的涂色練習(xí), 并展示給同學(xué)看. 仔細(xì)看老

21、師的示范, 努力領(lǐng)會練習(xí)的意思. 做連線練習(xí). 認(rèn)真看老師的示范, 回憶上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞. 做涂色練習(xí). 涂色. 意 圖 通過老師的示范, 讓學(xué)生明白練習(xí)的意圖和做練習(xí)的方法. 在鞏固了一遍的情況下讓學(xué)生完成練習(xí). 明確的示范既幫助了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知, 又使學(xué)生理解了練習(xí)的目的. 自主完成練習(xí). 通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生有個緩沖, 在游戲中復(fù)習(xí)知識, 讓學(xué)生得到放松. 時間

22、 10’ 5’ 10’ 15’ 板書設(shè)計 課后反思 課時教案 課 題 Unit 11 Lesson 6 課 型 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元所有的知識點(diǎn):單詞, 句型. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn): 新單詞的掌握: 是否能夠認(rèn)知單詞, 是否能夠聽懂老師讀的單詞以及句型的掌握. 難點(diǎn): 復(fù)數(shù)的表達(dá)方式和回答句. 教具準(zhǔn)備 單詞卡片 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動

23、 教學(xué)意圖 時間 一 復(fù)習(xí)單詞 1 flash card: 快速地出示單詞卡片,讓學(xué)生以最快的速度讀出單詞, 進(jìn)行比賽. 2 把單詞卡片貼到黑板上, 讓學(xué)生結(jié)成組, 到前面來, 老師念出單詞, 學(xué)生以最快的速度站到所念單詞前面. 3 傳話: 老師準(zhǔn)備出7個單詞條分發(fā)給每個組, 看哪個組最快地把單詞以說悄悄話的方式從第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué). 4 讓學(xué)生翻到學(xué)生活動手冊58頁, 給畫著衣著的圖片著色, 并做成單詞卡片. 二 復(fù)習(xí)句型 老師抽出一張單詞卡片, 請一個學(xué)生到前面來模仿穿上該衣服的動作, 讓其他同學(xué)猜: It’s a ……/ They are……

24、 讀單詞 以組為單位做游戲 做手工 guessing 以比賽的形式, 鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力的同時, 鞏固了單詞的掌握. 傳詞的準(zhǔn)確度能夠檢驗(yàn)學(xué)生對單詞的掌握. 讓學(xué)生的精神得到放松, 在做手工的過程中強(qiáng)化知識. 趣味性較高的游戲便于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 讓學(xué)生在活動中復(fù)現(xiàn)知識. 時間 5’ 5’ 8’ 12’ 10’

25、 板書設(shè)計 課后反思 附送： 2021-2022年一年級英語下冊 Unit 11 clothes（4）教案 北師大版 一、 教材依據(jù)： 　　本節(jié)課為北京師范大學(xué)出版的先鋒英語1B教材Unit11中的第二課時。 　　二、 設(shè)計思想： 　　（一） 教材分析: 　　本課在本單元中起著承上啟下的作用，本節(jié)課的重點(diǎn)是：復(fù)習(xí)所學(xué)服裝詞匯及What are these?句型，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞及靈活運(yùn)用本課句型的能力，突破一個難點(diǎn)I like the yellow one。對于Put on your …句型，學(xué)生易于理解

26、，但操練起來不是很容易。歌曲教學(xué)，學(xué)生愛學(xué)、愛唱，但如何讓學(xué)生在整節(jié)課中注意力集中，反復(fù)唱而不厭煩，在唱歌曲中能很好的理解歌曲內(nèi)容，這是教師在設(shè)計中所應(yīng)考慮的問題。如何科學(xué)的突破本課重難點(diǎn)呢？在設(shè)計教學(xué)活動時，我緊緊圍繞教材，充分利用圖片、多媒體等多種直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言情景，進(jìn)行真實(shí)的思想情感和信息交流，啟動學(xué)生積極地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。 　?。ǘ?教學(xué)背景分析： 　　1、 學(xué)生雖已入學(xué)一個多學(xué)期，但良好的行為習(xí)慣還需老師不斷的培養(yǎng)，教學(xué)中教師應(yīng)對此方面加強(qiáng)練習(xí)。 　　2、 孩子年齡小，注意力集中的

27、時間短，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 　　3、 生生之間的學(xué)習(xí)差異也很大，老師可以利用學(xué)生間的信息差，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，盡量去縮小他們之間的差距。 　　三、 教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識目標(biāo)： 　?。?）復(fù)習(xí)有關(guān)“服裝”的詞匯。 　?。?）學(xué)習(xí)用It’s a …描述單數(shù)物品；學(xué)習(xí)用They are …描述復(fù)數(shù)物品。 　?。?）學(xué)習(xí)英語歌曲。 　?。玻芰δ繕?biāo)： 　?。?）掌握有關(guān)“服裝”的詞匯。 　?。?）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)行單復(fù)數(shù)物品的描述，并進(jìn)行簡單的交流。 　　（3）會唱英語歌曲。 　?。常楦袘B(tài)度與價值觀： 　?。?）通過本課的

28、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。 　?。?）通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 　?。?）通過對英語歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。 　?。矗^程與方法： 　?。?）采用“聽說、聽玩、聽音做動作、聽音指圖片”等形式培養(yǎng)學(xué)生聽的技能； 　?。?）采用“認(rèn)讀、朗讀、單詞與圖片配對”和“玩、演、作手工”等形式培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。[小精靈兒童網(wǎng)站] 　四、教學(xué)重點(diǎn): 　　（1）復(fù)習(xí)并掌握有關(guān)“服裝”等詞匯。 　?。?）能用It’s a …描述單數(shù)物品；能用They are …描述復(fù)數(shù)物品。 　　五、教學(xué)難點(diǎn): 　　引導(dǎo)學(xué)

29、生通過觀察、實(shí)踐等活動，區(qū)分單復(fù)數(shù)名詞和單復(fù)數(shù)句子的不同用法。 　　六、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　錄音機(jī)、自制的服裝卡片、課件、復(fù)印好的課堂活動紙。 　　七、教學(xué)過程： 　　教師活動 　　學(xué)生活動 　　設(shè)計意圖 　　Step1: Warm-up 　　Ask the students to look at the screen and remember the clothes’ location. 　　Step 2: Let’s talk. 　　1.出示自制服裝卡片，教師與學(xué)生交談，I like the …. What do you like? 　　2．教師示范，讓學(xué)生四人一組討論自

30、己所喜歡的服裝。 　　3．找同學(xué)到前面表演。 　　Step 3: Listen and act 　　1．教師放課件 　　2．讓學(xué)生邊聽邊與老師做動作。 　　Step 4: Sing the song. 　　1. 出示課件 　　2. 放錄音。 　　3. 組織學(xué)生一起唱 　　Step 5: Extension 　　發(fā)給學(xué)生彩紙，組織學(xué)生做好自己的作品。 　　看課件，猜圖形后面是什么服裝？ 　　學(xué)生模仿教師說出自己所喜歡的服裝。 　　Talk about it in groups. 　　Act out. 　　Look and understand the sentenc

31、es. 　　Listen and act . 　　(扮演早起的人，不能打擾別人；扮演軍人，做到快、靜、齊) 　　1.Listen . 　　2.Sing and show the flashcards. 　　3.Sing it together. 　　把涂好顏色的服裝圖片，貼在彩紙上，圖片與單詞要對應(yīng)好。 　　激發(fā)興趣，體會單、復(fù)數(shù)用法，為學(xué)歌曲做鋪墊。 　　培養(yǎng)學(xué)生在語言情境中運(yùn)用語言的能力 　　培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 　　給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，體驗(yàn)成功，樹立自信心。 　　借助課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力。 　　集中學(xué)生的注意力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

32、趣，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 　　在活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)單詞的能力。 　　八、教學(xué)反思： 　　在本節(jié)課中，教師充分調(diào)動了每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力、動手能力，增強(qiáng)了合作與協(xié)作意識，讓課堂充滿了生命活力。具體表現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計： （1） Guessing game. 　　激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鞏固It’s a…與They’re…句型的用法。用不同顏色的形狀蓋住服裝，為的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時，又復(fù)習(xí)了舊的知識，利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言。因?yàn)檎Z言就是一個不斷重復(fù)的過程。大家都知道，學(xué)完了，如不重復(fù)，很快就會忘記的。另外，服裝的擺放順序與后面歌曲所唱的順序是一樣的，學(xué)生在回答問題中

33、，實(shí)際上也就把后面的歌詞說了一遍，這樣為后面學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。 　?。?） Let’s talk. 　　做一些服裝的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言。小組之間的合作在這里得到了充分體現(xiàn)，可以說是全員都參與了，所有人都在說，都在動。 　?。?） Listen and act 　　課件的設(shè)計達(dá)到了事半功倍的效果，學(xué)生一看就明白了這些句型的意思。設(shè)計的兩個情景學(xué)生也很喜歡，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，教師設(shè)計的情景符合學(xué)生的特點(diǎn)，模仿早起的人穿衣服，模仿軍人穿衣服，學(xué)生愛做，愛學(xué)，避免了枯燥的學(xué)習(xí)句型。 　?。?）Sing the song. 　　歌曲是學(xué)生最愛學(xué)的，也是我最愛教的。是因?yàn)樵?/p>

34、學(xué)每一首歌曲或歌謠時，我都給他們編了動作，這也是利用了低年級學(xué)生好動的特點(diǎn)。同時，在做動作的同時，也表達(dá)了歌詞的內(nèi)容。學(xué)生們邊唱邊跳，不會感覺到累。 　　（5）貼圖片 　　既訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)單詞的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時也是對他們一種審美能力的培養(yǎng)。學(xué)生們做的真的很漂亮，他們會有一種成功感，會樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心。我認(rèn)為這也是給學(xué)生布置英語作業(yè)的一種創(chuàng)新。 　　在全面落實(shí)了新課程三維目標(biāo)的同時，教師還特別注重了學(xué)生的情感與態(tài)度體驗(yàn)，設(shè)計科學(xué)合理。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的語境中進(jìn)行模仿、操練、交流。在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。 　　本節(jié)課的特點(diǎn)是：知識、情感、能力貫穿于整個課中，達(dá)到了和諧發(fā)展。 　　本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)是：大膽設(shè)計了學(xué)法，充分相信學(xué)生，使師生雙主體作用得以充分展示，符合現(xiàn)代教育觀。