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2022春六年級語文下冊 第6課《早晨》教材分析和教學(xué)建議 冀教版

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1、《早晨》教材分析和教學(xué)建議 教材分析: 這篇課文贊美了充滿生機的早晨,通篇洋溢著新的一天開始時的喜悅。美妙的語言,讓人讀來回味無窮。全文雖然沒有具體的故事情節(jié),卻將我們帶進了一個童話般的世界。 夜是一個膽怯的孩子,在山頂?shù)陌参恐星那耐巳?;海浪歡迎它的國王——太陽,新的一天就這樣誕生了??鞓返尿狎?、沾滿露水的花兒、金色的蜜蜂、紅胸的知更鳥、黃雀、家燕、雨燕盡情地表達著自己的愉快。陽光下,人們開始了一天的勞動,薔薇花唱著柔和的歌……所有美好的事物都在用自己的方式告訴我們:世界上最美好的事情,是去看一天是怎樣誕生的!這也是全文的主旨。 一天的誕生成為世界上最美好的事情,是因為太陽的升起?!昂?/p>

2、煦的太陽微微含笑”,看著頑皮的波浪,勸告它們“早上好,美麗的浪花!不過你們玩夠了,安靜一下吧!要是你們繼續(xù)這樣高高地蹦跳,孩子們將不能在海水中洗澡!應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受,不是嗎?”是啊,正是太陽把陽光無私地奉獻給所有的事物,世界上的一切才能得到各自的享受。 一天的誕生成為世界上最美好的事情,還因為所有的事物都能在陽光下盡情得到各自的享受:蜥蜴愜意地享受美食——活的蒼蠅;花兒盡情展現(xiàn)美麗,它們有鉆石的光彩,炫耀著讓我們用語言描繪它們的美麗;蜜蜂歌唱太陽,歌唱勞動;紅胸的知更鳥、黃雀、家燕、雨燕“比人知道得更清楚”,生活是多么美好! 一天的誕生成為世界上最美好的事情,還因為“美

3、麗的東西永遠是美麗的,即使在它凋謝的時候;我們所愛的東西我們會永遠愛著,即使在我們死去的時候……一天開始了!”高爾基想告訴我們,這個世界的美麗,除了早晨的愉快與生機,還有永恒。世界因美麗而永恒,因愛而永恒。 課文在入選教材時略有改動,原文的結(jié)尾處,作者深情地寫到:“早安,孩子們,但愿你們一生中能有很多美好的早晨!”作者在謳歌寄予著希望與美好的早晨時,也把這種情感、這種美的形象賦予了充滿童貞的孩子們。 這篇文章寫于列寧統(tǒng)治時期,那時的蘇聯(lián)正處于社會主義建設(shè)時期,一切充滿著希望,充滿著人們奮進的身影。所以,在這篇文章里,我們不難看出作者對那個時代、對偉大領(lǐng)袖和勞動人民的歌頌。教學(xué)時,教師對此背

4、景要有所了解。 教學(xué)建議: 理解這篇課文有一定的難度。教學(xué)時,教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,細細地品味語言,感悟作者筆下大自然的美好,并能體會文字所表達的情感。 一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課文。 教師可以引導(dǎo)談話:“‘一年之計在于春,一天之計在于晨?!闶煜ぴ绯繂??是忙碌的準備,是路邊的風(fēng)景,是同伴的相隨,還是瑯瑯的書聲?”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)劇霸绯俊焙笞哌M課文。 二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。 第一次讀,要在選用多種方法理解詞語意思(如:“醇厚、惺忪、愜意、芳香馥郁”等)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生針對課文質(zhì)疑,如:為什么說“去看一天是怎樣誕生的”是“世界上最美好的事情”?為什么說美麗的東西“

5、即使在它凋謝的時候”也是美麗的? 三、再讀課文, 整體把握。 帶著提出的問題,邊讀文邊勾畫:課文通過哪些美好的事物來表現(xiàn)早晨?這樣就讓學(xué)生對文中所描寫的內(nèi)容有了大致的了解。課文主要刻畫了海浪、太陽、蜥蜴、花兒、蜜蜂、紅胸的知更鳥、黃雀、家燕和雨燕、薔薇花等事物,還有熱愛勞動的人們。 四、品味語言,體會情感。 “世界上最美好的事情,是去看一天是怎樣誕生的” 是課文的總領(lǐng)句。此句提綱挈領(lǐng),統(tǒng)領(lǐng)全篇,在課文起始就定下了一個濃重抒情的調(diào)子。通過閱讀不難看出,作者筆下的事物都是有生命的,鮮活的。同時運用了擬人的表達手法展現(xiàn)了早晨的美景,讓人們?nèi)ジ惺茏匀?,感受生活的美麗? “為什么說‘去看一天是

6、怎樣誕生的’是‘世界上最美好的事情’?”是理解全文的中心話題。引導(dǎo)學(xué)生理解時要抓住描寫事物的有關(guān)語句認真品味、體會,并且能夠根據(jù)內(nèi)容想象畫面,還能夠有感情地朗讀出來。 寫海浪——雖然帶有夜的倦意卻依然帶著一種高昂的、積極的生機。如此處可引導(dǎo)學(xué)生體會海浪“昂起雪白的腦袋”的美麗和“整夜戲耍著,不停地翻滾”“披頭散發(fā)”“衣裳皺皺巴巴”“天鵝絨的長披紗也被攪得亂七八糟”的淘氣。 寫太陽——要抓住“微微含笑”“讓世界上的一切都能得到各自的享受”,引導(dǎo)學(xué)生體會到世界主宰的風(fēng)范所在,感受到它給萬物帶來的生機和希望。 寫蜥蜴——要引導(dǎo)學(xué)生想象蜥蜴“眨著惺忪的睡眼”的慵懶和“吃活的蒼蠅”的愜意。 寫花

7、兒——此處的體會可開展口語表達練習(xí)。要抓住花兒“用露水的衣飾裝扮”以及陽光照射著露珠,“給花瓣和葉子染上了鉆石的光彩”的美麗,引導(dǎo)學(xué)生“替花兒描繪一幀小照”。 教學(xué)中重點需要理解的是蜜蜂和薔薇花的歌聲的內(nèi)在含義: 蜜蜂的歌聲:“美好的太陽,是愉快生活的源泉!美好的工作,把大地裝扮得華麗美艷!”早晨是一天美好的開始,而這美好離不開辛勤的工作。 薔薇花的歌聲:“美麗的東西永遠是美麗的,即使在它凋謝的時候;我們愛的東西我們會永遠愛著,即使在我們死去的時候……”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然、他人、自身的實際,談怎樣的東西才是永遠美麗的。教學(xué)時,教師要珍視學(xué)生獨特的感受、和理解,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)注生活,快樂地生活。 五、拓展積累,仿寫練筆。 可以組織學(xué)生收集描寫大自然美景的詩歌、美文,積累在采蜜集上,引導(dǎo)學(xué)生積累知識。也可以組織學(xué)生欣賞一些描寫早晨的音樂作品。 可以找到高爾基的其他作品,如《小麻雀》、《葉夫謝伊卡的奇遇》、《傻子伊凡努士卡》、《童年》、《我的大學(xué)》、《在人間》、《母親》等讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。 還可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開豐富想象,仿照《早晨》將黃昏、雨后……的所見所感記錄下來。 六、建議本課教學(xué)2課時。

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