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2021-2022年一年級英語下冊 Unit 15(3)教案 人教新起點

上傳人:xt****7 文檔編號:88637146 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:24.50KB
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1、2021-2022年一年級英語下冊 Unit 15(3)教案 人教新起點 【教材分析】 教學目標: a. 語言知識目標:學習功能句I don’t like meat 以及單詞meat、 rice 、noodles 、sweets b. 語言技能目標:能夠聽懂會說本模塊句型,正確運用句型表達自己的喜好。 c.情感態(tài)度目標:激發(fā)學生學習英語的興趣,并融入喜愛的英語學習活動中去。 教學重、難點: 重點:單詞meat、 rice 、noodles 、sweets 。運用功能句Ilike…,I don’t like …表達自己喜歡和不喜歡的事物 難點: You are good chil

2、dren. Sweets for you .的讀音和意思。Sweets for you. Noodles for you 等句for的用法. 【學生分析】 在上一模塊,學生學習了怎樣表達自己喜歡的事物,本課繼續(xù)學怎樣表達自己不喜歡的事物,并將兩者加以綜合運用。 【設計理念】 一年級學生的特點是對英語學習充滿興趣,愿意在游戲中學知識,但注意力時間持續(xù)短。因此本課的設計以游戲、活動貫穿始終,同時在掌握新知的同時加以延伸和擴展,不僅運用功能句表達自己喜歡和不喜歡的食物,還擴展到顏色、動物、體育運動等等。達到學以致用,活學活用的目的。 [教學準備] 教材、磁帶、食物、掛圖、卡片、圖片等等。

3、 [教學過程] 1. Warm-up a. Greeting. Hello, boys and girl. How are you? b. Review the words and sentences. T: Look at the pictures. What sport/ colour/ animal do you like? Ss: I like …. 2. Presentation a. Teach the new words. Oh, I’m hungry. (揉肚子) I want to eat. (吮吸面條的聲音). Guess what’s this?

4、 Yes. “Noodles” Teach it. T: I like noodles. What about you? Ss: I like noodles.(板書) c. I’m still hungry. I still want to eat. Look. I like it. What’s this? Rice. (不發(fā)音,讓學生注意口型) Chick,chick, chick, I like rice. Tweet,tweet, tweet, I like rice. d. -是什么味道這么香?I will have a look.( Show a picture). O

5、h, what’s this? Do you like it? How to say the word, can you guess? (讓學生自己猜測讀音,培養(yǎng)學生的觀察能力)。(meat) Oh, I’m a lion. I like meat. What about you? (模仿獅子) e. I think noodles,meat, rice are very very nice.(拍手) Say the chant. Noodles, meat, rice are very very nice. Mmm, mmm, mmm! Very,very, nice. (

6、You are good children.) e. Practise to say “I like noodles/meat/ rice.” 3. New-teaching a. Oh, it’s 12 o’clock. It’s lunch time. Our friends are eating. Q1: What are they eating? Let’s listen. Ss: noodles, rice, meat and sweets. Teach the new word “sweets”. Show some pictures: So many _______

7、. They are ________. T: Do you like sweets? Ss: Yes. T: Does Tom like sweets too? What does Tom like? What doesn’t Tom like? b. Listen to the tape and try to repeat, find the answer. c. Find the answers. I like sweets. I don’t like noodles/ meat/ rice.( You are a good boy/ girl. Stickers for y

8、ou) (回答出問題的,獎勵學生) d. Read the sentences. Play a game. e. Open the books. Read after the teacher. 4. Consolidation a. Look. 5years later, there’s a zoo in Changhai. I will choose some animals for the zoo. Can you help me? I like …. I don’t like … The zoo will be great. c. Look. A happy face

9、/ a sad face. T: Football.Ss: I like/ Idon’t like football. c. Draw a picture. Do you like colouring? 5. Summary and Homework: a. Let’s look what we have learnt? b. Remember the words and the sentences, then teach you mum and dad. 附送: 2021-2022年一年級英語下冊 Unit 16教案 人教新起點 [教學目標]   1. 能夠聽、說

10、、讀、寫句型:How did you go there? I went by train.   2. 能夠完成Let's find out中的調(diào)查活動。   3. 能夠完成Let's try部分的錄音,完成聽音,圈圖的練習。   4. 了解Story time中的故事。   [教學重點難點]   1. 本課時的教學重點是四會掌握句型:How did you go there? I went by train.   2. 本課時的教學難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學對話。   [教學準備]   錄音機和錄音帶;本單元的動詞短語卡片和教學掛圖;若干紙片;各種交通工具的單詞卡片

11、和城市名稱的卡片;調(diào)查表。   [教學過程]   (一)Warm-up   1. 教師放歌謠的錄音,學生聽錄音齊唱。   2. 教師出示B Let's部分的短語卡片,提問學生:What did you do on your holiday? 學生看圖回答問題;然后根據(jù)實際情況回答,操練該句型。   3. 教師放課文錄音,學生聽錄音說唱歌謠。  ?。ǘ㏄review   1. 教師將全班分成A、B兩組,先由A組學生提問,B組學生回答。A組的學生可以提與本課的中心話題有關的問題,如:How do you go to the zoo? 也可以提其他問題,如:Where did you

12、 go last year? 如果B組學生回答正確則可以加一分,然后由B組學生提問,A組回答。得分高的小組為勝者。   2. 學生展示自己的賀卡。  ?。ㄈ㏄resentation and Practice   教師引導學生看主情景圖,扮演Zhang Peng和John表演對話。   Let's try   學生聽錄音,完成練習。   Let's talk   1. 教師問:What's the weather like in Harbin in the winter? 學生回答:It's cold and snowy. 教師繼續(xù)問:How can you go to Harb

13、in? 引導學生回答:I can go there by plane or by train. 教師說:That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.   2. 教師放本部分的錄音,引導學生回答:She went there by train. 教師板書:How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音,學生聽錄音跟讀。   3. 請一名學生說一個曾去過的城市,教師放在黑板上。然后教師引導其他學生一起提問:How did

14、 you go to ...? 幫助該學生回答:I went by ... 教師再提問其他學生,依照這種方式帶領學生用主句型進行問答。   4. 教師任意抽一張城市名稱的卡片,問:Where did you go on your holiday? 全體學生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答:I went to ... 教師繼續(xù)問:How did you go there? 學生繼續(xù)問答:I went by ... 教師再換其他卡片,繼續(xù)練習。   5. 學生兩人一組做替換練習,教師鼓勵學生盡可能地豐富對話內(nèi)容。   6. 教師將全班學生分成四組,各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去時形式。寫

15、好后,請一名學生分別從四個組的紙條里抽取一張,用動作表演紙條上的內(nèi)容,其他學生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學生一邊做動作一邊問:Where did you go on your holiday? 其他學生猜:I went to ... 如果有人回答正確,表演的學生就依次提問:How did you go there? What did you do there? 其他學生繼續(xù)猜。   Let's find out   教師請一名學生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填寫表格。學生兩人一組進行調(diào)查。如果時間允許,教師可請幾名學生匯報調(diào)查表格。   Story time   教師向學生展示Story time部分的掛圖,指著圖中的人物問:How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音,學生看圖,聽錄音。教師再放一遍錄音,學生聽完后回答教師提出的問題。學生跟錄音朗讀故事,再分角色朗讀。  ?。ㄋ模〤onsolidation and Extension   1. 完成活動手冊的相關內(nèi)容。   2. 完成Let's find out部分的調(diào)查任務。

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