《2021-2022年一年級語文 a o e教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級語文 a o e教案 湘教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年一年級語文 a o e教案 湘教版 學習目標： 1.學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。 2.學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫字習慣。 3.學生能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。 教學重點：學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。 教學難點：知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。 教學準備： 教師：多媒體課件。 學生：漢語拼音卡片。 教學課時

2、：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入：整體認識拼音 小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？ 拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e．（出示帶有手腳的拼音卡片）。 （揮動卡片）嗨，小朋友們好。 學生與拼音打招呼。 歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。 【用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽

3、象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣?！? 二、學習單韻母a （1）讀準音 我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？ 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 你能模仿她嗎？模仿a 的口型 老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ a a a a a- 學生跟唱 我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的

4、時候，要我發(fā)a a a 學生跟念, 自己體會發(fā)音要領, 開火車發(fā)音 【a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經驗，所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習?！? （2）認清形 請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a” 我們一起來寫個a：（教師范寫） a要一筆寫成，先

5、寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 學生書空 a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里， 好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正） 學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。 【從圖畫中抽象出字母的形，學生經歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調動學生所有能調動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形?！? 第二課時 一、學習聲調 把a送回家了，

6、我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。 你們發(fā)現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論） 對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。 第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀： “啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。 第四聲是

7、下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念： “啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。 鞏固練習：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。 【學習聲調，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖，發(fā)現聲調的不同形狀。然后，再把聲調的學習放到詞、句中去，使他們容易理解，讀準字母的聲調。】 二、復習四聲調兒歌 打亂順序開火車讀帶調a 學習o （1）讀準音： 小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。 （出示卡通的o）“嗨，你們好，我

8、是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！? 誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。 （出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！? （投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？ （學生學大公雞打鳴） 發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 （學生跟讀） 念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！? （2）讀四聲調： 老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到o的卡片上） 你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？ 老師也想來

9、說說： 噢，我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢，原來是這樣（第三聲） 哦，我懂了（第四聲） （3）認清形，指導書寫 再來看看，o的形狀是怎樣的？ 教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，0住在哪個格子里？ 好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。 3．學習e （1）讀準音。 （投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z） 是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 （2）學習四聲。 （出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上

10、了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 （3）認清形，書寫指導。 （投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝） 是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 （出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？ 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。

11、” 我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 三、教師范寫 把e 也送回家吧。 四、課外作業(yè) 用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。 板書設計： 四線格里范寫a o e 附送： 2021-2022年一年級語文 ai ei ui教案 湘教版 教學目標： 1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。 2．學會ai、ei、ui的四個聲調。 教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。 教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調方法。 教學過程： 一、導入新課

12、 　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。 　　2． 教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 　　 板書：10．ai、ei、ui 　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻 母。 二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形 　　（一）學習復韻母ai的音形 　　1．學習ai的音 　?。?）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近?！枺耗銈儼l(fā)現什么了？ （2）出示圖： ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？　　 （3）指名讀ai。 教師

13、結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 　?。?） 教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 　?。?）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。 　　2．記住ai的形 　?。?）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？ 　?。?）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 　　（二）學習復韻母ei的音形 　　1．學習ei的音 　?。?）出示ei圖： ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一

14、講？ 　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） 　　（3） 教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。 　　（4）如果學生讀得不準， 教師適當進行必要講解。 　?。ㄈW習ui的音形1．出示ui圖：ui 　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。 　?。?）同桌同學互相說說你是怎樣學的？ 　?。?）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾

15、，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） 　?。?） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 　　（四）總結復韻母的發(fā)音方法 　?。?）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。 第二課時 學習復韻母ai、ei、ui的四聲 　　1．讀ai、ei、ui3個復韻母 　　

16、2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 　　3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。 二、板書出示標調小兒歌： 6個兄弟標調號， 　　沒a找o e， 　　i u并列標調號， 　　誰在后面送給誰。 　　（1）學生讀讀兒歌?? 　?。?）想想什么意思？ 　　 4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。 　?。?）出示　ai? ai? ai? ai 　　　　　　　　ei? ei? ei? ei 　　　　　　　　ui? ui? ui? ui 　　請同學想想應該怎樣標調號？ 　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調 　　　5.學生練習讀四聲： 　?。?）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。 　　附： 板書設計