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1、2021-2022年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話7教案 人教版 教學目標： 1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音 2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。 3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。 4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。 教學過程： 一、 復習檢查。 認讀字母卡片。 二、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。 1、看圖說話引出z。 圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。 2、教學z的發(fā)

2、音，認清字形。 （1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。 （2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z?！? 3、指導書寫。 4、教學整體認讀音節(jié)zi。 （1）z、zi對比讀。 告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。 （2）練習zi的四聲。 帶調讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。 三、 教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。 1、看圖說話引出c。 圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。 2、教學c的發(fā)音，認清字形。 （

3、1）發(fā)音要領：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。 （2）記憶字形。可編順口溜：“小刺猬c、c、c?！薄白蟀雸A圈c、c、c。” 3、指導書寫。 4、教學整體認讀音節(jié)ci。 （1）c、ci對比讀。 聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。 （2）練習ci的四聲。 可以組詞帶調讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。 四、鞏固復習。 1、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。 2、發(fā)音練習。 第二課時 教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。 教學過程： 一、 復習檢查。 認讀字母卡片z、c、zi、ci。 二、教學聲母s和整

4、體認讀音節(jié)si。 1、看圖說話引出s。 圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。 s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。 2、教學s的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。 （2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€8字s、s、s。” 3、指導書寫。 4、教學整體認讀音節(jié)si。 （1）s、si對比讀。 聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。 （2）練習si的四聲。 可以組詞帶調讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。 三、看圖學習z、c、s的拼音。 1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻

5、母ɑ、e、u換成帶調的卡片讓學生練習拼讀。 2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。 第一幅：一個小女孩在扎辮子，z?。ㄔ?。 第二幅：一個小男孩在擦黑板，c?。ú粒? 第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。 他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。 四、 鞏固練習。 1、做“找朋友”的游戲。 2、指導課堂作業(yè)。 附送： 2021-2022年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話8教案 人教版 教學目標： 1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。 2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 3、學習zh、c

6、h、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。 課時安排：3課時 第一課時 教學目標：教學聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。 教學過程： 一、 復習檢查。 用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。 二、教學聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。 1、看圖說話引出zh。 圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。 2、教學zh的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領。 告訴學生

7、：上一節(jié)課，我們學了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。 （2）z、zh對比讀。 聲母都應該讀得輕而短，讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。 3、指導書寫。 4、教學整體認讀音節(jié)zhi。 （1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。 （2）練習zhi的四聲。 可以組詞帶調讀，如zhí（值日）。 三、從扶到放，學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。 1、看圖說話引出ch。 圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

8、 2、對比讀，找出不同點。 z—zh c—ch 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音 3、記憶字形。 啟發(fā)學生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫樱詡€大蘋果，ch、ch、ch?！? 4、教學整體認讀音節(jié)chi。 （1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。 （2）練習chi的四聲。 可以組詞帶調讀，如chí（遲到） 四、復習鞏固。 五、指導書寫。 第二課時 教學目標：教學聲

9、母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。 教學過程： 一、復習檢查。 二、教學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。 1、看圖說話引出sh。 2、對比讀，找出不同點。 s—sh 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。 3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！? 4、教學整體認讀shi。 （1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。 （2）練習shi的四聲。 可以組詞帶調讀，如shì（不是） 三、教學聲母r

10、和整體認讀音節(jié)ri。 1、看圖說話引出r。 2、教學r的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。 （2）記憶字形。 r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r?！? 3、教學整體認讀ri。 （1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。 （2）練習ri的四聲。 可以組詞帶調讀，如rì（日子、紅日） 4、指導抄寫。r一筆寫成。 四、鞏固復習。 第三課時 教學目標：拼讀練習，學習zh、ch、sh、r與單韻母

11、的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 教學過程： 一、 復習檢查。 1、認讀卡片。 （1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。 （2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。 （3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。 2、用活動式卡片直呼音節(jié)。 二、練習拼讀。 1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學生：書和筆是工人叔叔生產出來的，我們要愛惜書和筆。 2、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。 還可增加一下內容：zh zh zh ch——ɑ ch——e ch——u sh sh sh 3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。