《2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6陶罐和鐵罐教案3 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6陶罐和鐵罐教案3 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.陶罐和鐵罐 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字，會(huì)正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。 　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　3、了解課文中的故事內(nèi)容，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。 　　4、讀課文，了解語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理。 　　5、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。 　　過(guò)程與方法目標(biāo) 　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 　　２、通過(guò)朗

2、讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　?。场⒃诒容^中質(zhì)疑，在交流中解惑。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 　　懂得不以己之長(zhǎng)比他人之短，能正視自己的缺點(diǎn)，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)全面的看問(wèn)題，要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。 　　課時(shí)安排： 　　兩課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 　　師：在國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了很多事情。兩只罐子被遺落在荒涼的場(chǎng)地上，許多年過(guò)去

3、了，兩只罐子的命運(yùn)如何？今天我們就一起來(lái)讀一讀陶罐和鐵罐的故事。 　　二、初讀課文，自學(xué)生字，感知課文主要內(nèi)容。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，要求讀準(zhǔn)確。 　　學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。 　　2、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀流利。 　　“渣滓”的“滓”要讀輕聲。 　　“陶罐”“鐵罐”為了聽(tīng)起來(lái)舒服，讀時(shí)也可以稍加兒化?！皭灐弊质嵌嘁糇?，在文中讀一聲。 　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　3、學(xué)生自由讀文，想一想文章主要講了一件什么事。 　　第二課時(shí) 　　課前一分鐘：一生上前講述一則寓言故事。問(wèn)生，聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么？

4、（你聽(tīng)得很仔細(xì)，這短短的一分鐘，就讓我們大家有這么大的收獲，既聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事，又明白了一個(gè)道理） 　　一、回顧課文內(nèi)容 　　上節(jié)課我們也初步學(xué)習(xí)了一則寓言故事，題目叫《陶罐和鐵罐》，誰(shuí)愿意把這則寓言故事的主要內(nèi)容給大家復(fù)述一下？（指生復(fù)述課文內(nèi)容） 　　二、朗讀體會(huì)，討論交流，想象感悟。 　　1、聽(tīng)了他的復(fù)述，文中的兩個(gè)主人公——陶罐和鐵罐分別給你留下了怎樣的印象呢？ 　　生：陶罐謙虛、大度 鐵罐驕傲、傲慢（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書：驕傲，謙虛）（有一對(duì)反義詞：驕傲，謙虛） 　　2、下面大家再讀課文，邊讀邊想，文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)陶罐謙虛，鐵罐驕傲呢？把這些詞句勾畫出來(lái)，比較一下，并在

5、邊上寫一寫體會(huì)。（生自讀自悟） 　　3、下面大家把自己的想法在小組內(nèi)交流，看看同伴的想法和你一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。） 　　4、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。 　　★學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。 　　匯報(bào)交流 　　第一段 　　（1）驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。 　?。?）、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奚落”的意思。 　　奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。還有哪些詞語(yǔ)與他意思相近（諷刺、挖苦、嘲笑、譏諷） 　　（3）、這里說(shuō)誰(shuí)常常奚落誰(shuí)？（鐵罐常常奚落陶罐）也就是說(shuō)鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。 　?。?）、請(qǐng)同

6、學(xué)們思考 　　▲鐵罐是怎樣奚落陶罐的？ 　　（5）、生回答老師的問(wèn)題讀二段。 　　（6）、出示對(duì)話，體會(huì)各自態(tài)度。 　　①“你敢碰我嗎？陶罐子！” 　　陶罐一開(kāi)口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒(méi)有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說(shuō)明它有沒(méi)有禮貌？<沒(méi)有>。而且鐵罐跟陶罐說(shuō)話的態(tài)度什么樣？<傲慢>。傲慢的意思是<輕視看不起>。你能不能把鐵罐當(dāng)時(shí)的傲慢心理和態(tài)度讀出來(lái)嗎？面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒(méi)有生氣？<沒(méi)有>。它不但沒(méi)有生氣，一聲兄弟讓我們感受到陶罐怎么樣？<有禮貌，很謙虛>。誰(shuí)能謙虛的讀一

7、讀陶罐的回答。 　?、诳吹教展捱@個(gè)態(tài)度，鐵罐又是怎樣說(shuō)的呢？ 　　生讀四段：我就知道你不敢，懦弱的東西！更加輕蔑的神氣。（理解懦弱，輕蔑） 　　陶罐是如何回答的？本職工作是什么？而不是相互碰撞，比誰(shuí)硬，比誰(shuí)美，爭(zhēng)辯，再說(shuō)……省略號(hào)省略什么？（生發(fā)揮想象說(shuō)）為什么沒(méi)說(shuō)完？省略了呢？ 　　③被鐵罐打斷了怎樣打斷（憤怒）。生讀第六段。（理解相提并論：意思是把不同的事物混在一起看待或評(píng)說(shuō)）他認(rèn)為陶罐的最終結(jié)局是變成碎片，而自己會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。 　　面對(duì)鐵罐這樣無(wú)情的嘲諷，陶罐什么態(tài)度？和睦相處，不想吵架。這也是剛才陶罐說(shuō)在本職工作反面，自己不比鐵罐差，再說(shuō)之后的話省略的原因，因?yàn)樘展薏幌牒丸F罐吵

8、架，希望和睦相處，共同來(lái)完成任務(wù)。 　?、苊鎸?duì)陶罐的一再忍讓，鐵罐卻是步步緊逼，他說(shuō)：和你在一起，我感到羞恥，…… 　　看到鐵罐這樣傲慢無(wú)禮，陶罐不再理他。 　　⑤剛才鐵罐說(shuō)陶罐是懦弱的東西，你們說(shuō)此時(shí)楊老師會(huì)不會(huì)也這樣說(shuō)陶罐？（它易碎，怎么不懦弱？鐵罐一而再再而三的奚落、嘲諷陶罐，它還和顏悅色，一臉微笑，怎么不懦弱？）生反駁，師：是呀，這的確不是懦弱， 這分明就是陶罐兄弟的謙讓，大度的美德的體現(xiàn)。 　　▲（8）鐵罐為什么這樣傲慢、輕蔑、憤怒地奚落陶罐呢？為什么看不起陶罐呢？ 　　因?yàn)樗X(jué)得陶罐易碎（板），而自己堅(jiān)硬（板），陶罐不能和自己相提并論，鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處。

9、（板） 　?。?）、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。 　?、賱偛诺膶W(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，下面我們就來(lái)分角色把1——9自然段中鐵罐和陶罐的對(duì)話讀一讀。 　?、谧⒁猓鹤x的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、驕傲自大，讀出陶罐的謙虛，大度。 　?、鄯纸巧毩?xí)朗讀：同桌一生讀鐵罐說(shuō)的話，一生讀陶罐說(shuō)的話。 　?、苌纸巧首x。 　　★總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。 　　鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，可是時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，當(dāng)年同在國(guó)王御櫥里的兩只罐子一同被遺落在荒涼的場(chǎng)地上，歷史在它們的上面堆積了渣滓和塵土，一個(gè)世紀(jì)連著一個(gè)世紀(jì)

10、，一百年過(guò)去了，又一個(gè)一百年過(guò)去了， 　?。?）這么多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐都變成什么樣子了？（陶罐依舊和以前一樣，樸素、美觀、漆黑锃亮。）（鐵罐被氧化銹爛消失的無(wú)影無(wú)蹤。） 　　（2）、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？（高興、驚訝、捧起、擦洗干凈，小心點(diǎn)……）（它是古代的東西、很有價(jià)值） 　?。?）當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)，（板書：價(jià)值）。 　?。?）人們都把陶罐當(dāng)寶貝，陶罐也很興奮，但他并沒(méi)有驕傲自大。它重見(jiàn)天日之后首先想到的是什么？（生讀16段）這體現(xiàn)出陶罐善良，寬厚待人，不計(jì)前嫌）正因?yàn)榇?，我們大家在多年前和多年后都是這樣喜歡

11、陶罐。 　?。?）而當(dāng)年驕傲自大的鐵罐卻被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤（板書：消失）。 　　（6）當(dāng)初認(rèn)為自己會(huì)永遠(yuǎn)存在下去的鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢？ 　?。](méi)有，因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒(méi)有正視自己易保存的一面。） 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　三、總結(jié)課文，感悟哲理。 　　1、到這《陶罐和鐵罐》這則寓言故事我們就學(xué)完了，我們讀寓言，不僅要知道故事的內(nèi)容，更重要的是通過(guò)故事本身感悟其中蘊(yùn)含的深刻道理。法國(guó)著名詩(shī)人拉封丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一則寓言可以分為身體和靈魂兩部分：所描述的故事好比是身體，所給予人們深刻的教訓(xùn)好比是靈魂?！蹦恰?/p>

12、陶罐和鐵罐》這則寓言故事帶給我們什么深刻的教訓(xùn)，告訴我們什么道理呢？ 　　2、學(xué)生聯(lián)系課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 　　每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們看問(wèn)題要全面，既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處，還要看到自己的短處，這就是這則寓言要告訴我們的道理。 　　3、明白了這個(gè)道理之后，你有什么話想對(duì)陶罐說(shuō)？有什么話想對(duì)鐵罐說(shuō)？ 　　四、作業(yè) 　　1、假如你是鐵罐，聽(tīng)到陶罐和人們的對(duì)話，聽(tīng)到同學(xué)們這么說(shuō)，你會(huì)怎么想，發(fā)揮想象寫一寫。 　　2、很多寓言故事中都蘊(yùn)含深刻的道理，希望同學(xué)們課下讀一讀《伊索寓言》和《小故事大道理》，相信會(huì)有更大的收獲。 　　板書設(shè)計(jì)： 24 陶罐和鐵罐 （驕傲）鐵罐 堅(jiān)硬（長(zhǎng)處）→消失（短處） ↓奚落↑寬容 （謙虛）陶罐 易碎（短處）→價(jià)值（長(zhǎng)處）