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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) j q x教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3.指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4.會(huì)在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出j。
圖上畫(huà)著一只雞,正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)?!半u”的聲母就是j。
2.教學(xué)j的發(fā)音,認(rèn)清字形。
2、
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭,讓氣擠出。
(2)記憶字形??蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜:“雞吃小蟲(chóng)j、j、j?!?
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線(xiàn)格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出q。
2.教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣??蓪—q對(duì)比著讀。
(2)記憶字形。圖上q像什么?q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線(xiàn)。順口溜:“氣球長(zhǎng)線(xiàn)q、q、q。”“像個(gè)9字q、q、q?!?
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成,從圓圈的右上角起
3、筆,向左下再拐向右上,然后連寫(xiě)豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出x。
2.教學(xué)x的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。
(2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x(chóng)、x、x。”“像個(gè)叉叉x、x、x?!?
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2.指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1.教學(xué)j與i的拼音。
(1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
(2)j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些
4、、長(zhǎng)些。
(3)ji帶調(diào)讀:jī(雞) jí(級(jí)) jǐ(擠) jì(系)
2.教學(xué)q與i的拼音。
(1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
(2)q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長(zhǎng)。
(3)qi帶調(diào)讀:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(氣)
3.教學(xué)x與i的拼音。
(1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
(2)x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長(zhǎng)。
(3)xi帶調(diào)讀:xī(西) xí(習(xí)) xǐ(洗) xì(戲)
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü l—ü→lü
2.讓學(xué)生自由拼讀:
j
5、—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:“小ü見(jiàn)了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。”
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖,拼拼讀讀:jú hu?。ň栈ǎ?、dǎ qì(打氣)、hú xū(胡須)。
附送:
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一去二三里 1教案 魯教版
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在民主、開(kāi)放的課堂中,大膽放手,鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫(xiě)字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。
精心創(chuàng)設(shè)孩子
6、們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),使得孩子們樂(lè)于參與,喜歡學(xué)習(xí)。
談話(huà)引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩(shī);合作探究,識(shí)記生字;游戲激趣,鞏固識(shí)字;暢談所悟,品讀全詩(shī);探究指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)生字;動(dòng)手實(shí)踐,拓展延伸。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3.在寫(xiě)字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。
4.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
5.感悟文章內(nèi)容。
(二)能力目標(biāo)
1.在寫(xiě)字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、
7、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。
2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
(三)情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。
2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
教學(xué)媒體
生字卡片;寫(xiě)有本課生字的拼音卡片;與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切談話(huà),自然引入
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
生答。
師:你們都去哪兒旅游過(guò),看到了什么呢?誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)?
生介紹。
師:宋朝有一個(gè)叫邵雍的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅游,他還把他旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)呢,讓我們一
8、起來(lái)看看吧。板書(shū)課題。
生齊讀課題。
以談話(huà)的形式引入,既親切又自然,同時(shí),又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。
二、熟讀古詩(shī),識(shí)記生字
(一)形式多樣,熟讀古詩(shī)。
1.生自己嘗試著讀,勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。
2.師范讀(或聽(tīng)錄音),生指字聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。
3.師大聲范讀,生小聲跟讀。
4.指名讀。
5.齊讀。
給孩子們足夠的讀書(shū)的時(shí)間,大膽放手,鼓勵(lì)他們嘗試著讀,可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解,增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性,從而提高聽(tīng)讀的效果。
(二)合作探究,識(shí)記生字。
1.全班交流,識(shí)記生字。
指名當(dāng)“小老師”,把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們
9、認(rèn)讀起來(lái)較困難的字,教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法,放手讓孩子們?nèi)W(xué),相信他們能學(xué)會(huì)。
2.小組合作,識(shí)記生字(運(yùn)用生字卡片)。
3.師出示識(shí)字卡片,檢查識(shí)字情況。
以組為單位進(jìn)行檢查,全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中,孩子們會(huì)深深地體悟到:互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。
4.游戲:找朋友。老師把寫(xiě)有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生,看過(guò)后,生說(shuō):我是*,我是*,誰(shuí)是我的好朋友?
其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片,站起來(lái),大聲說(shuō):我是*,我是*,我是你的好朋友。
活潑有趣的游戲,有效的激活了孩子們的參與欲望,促使孩子們積極、主動(dòng)的
10、參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。
三、感悟內(nèi)容,感情朗讀
1.齊讀古詩(shī)。
2.師:這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了,那么,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,邵雍都看到了什么?
生猜。
“猜一猜詩(shī)人看到了什么”,實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。
3.師:(實(shí)物投影映示畫(huà)面)對(duì)照?qǐng)D看一看,大家猜對(duì)了嗎?你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣?
生答(很美,很漂亮)。
借助畫(huà)面,豐富孩子們的個(gè)性化的感知,深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。
4.師:那么,讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢?
生:讀得很美。
師:那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧!
生配樂(lè)朗誦,邊朗誦邊加動(dòng)作。
和著優(yōu)美的樂(lè)曲,孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之
11、情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)!
合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(一)教師引導(dǎo),認(rèn)識(shí)田字格:橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。
1.師指生認(rèn)。
2.師說(shuō)生指。
3.同桌互認(rèn)。
(二)合作探究,學(xué)寫(xiě)“一、二、三、十”。
1.教師分別板書(shū)橫和豎,生仔細(xì)觀(guān)察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
2.全班交流:橫從左往右寫(xiě),要寫(xiě)平;豎從上往下寫(xiě),要寫(xiě)直。生書(shū)空。
3.小組合作,書(shū)空交流四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
4.討論:這些字怎樣寫(xiě)才好看?
重點(diǎn)提示:除了要注意每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置以外,還要注意橫要寫(xiě)平、豎要寫(xiě)直,更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。
5.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6.小
12、組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
孩子們的潛能是巨大的,相信他們,放手讓他們?cè)谧灾饔^(guān)察、合作交流、大膽實(shí)踐中,探索新知,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),獲得發(fā)展。
(三)合作探究,學(xué)寫(xiě)“四、五”。
1.教師分別板書(shū)橫折、橫折鉤和豎彎,生仔細(xì)觀(guān)察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流,生書(shū)空。
2.小組合作,書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
4.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
(四)合作探究,學(xué)寫(xiě)“六、八”。
1.教師分別板書(shū)點(diǎn)、撇和捺,生仔細(xì)
13、觀(guān)察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流,生書(shū)空。
2.小組合作,書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
4.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
(五)合作探究,學(xué)寫(xiě)“七、九”。
1.教師分別板書(shū)豎彎鉤和橫折彎鉤,生仔細(xì)觀(guān)察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流,生書(shū)空。
2.小組合作,書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
4.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
五、課外實(shí)踐,拓展延伸
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國(guó)數(shù)字表示;其它不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”,積極行動(dòng)起來(lái)吧!
本環(huán)節(jié)旨在:其一,幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí),初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力;其二,在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字,避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)。