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2021-2022年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:88639423 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):9 大?。?2.50KB
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1、2021-2022年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,正確書寫,讀準(zhǔn)四聲,會標(biāo)調(diào),會認(rèn)“白、開、會、水”四個漢字。 2.能力目標(biāo):能根據(jù)圖意說簡單的話,正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。 3.情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物,主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑi ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。 教學(xué)難點:學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 教具:課件、卡片等。 教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)目

2、標(biāo): 1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。 2、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。 教具準(zhǔn)備:聲母卡片,拼讀的課件。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,揭示新課 1.復(fù)習(xí)單韻母ɑo ei ui (認(rèn)讀卡片,并讀出順口溜)。 師:生: 我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ 我讀o嘴巴圓圓ooo 我讀e嘴巴扁扁eee 我讀i牙齒對齊iii 我讀u嘴巴小圓uuu 我讀ü嘴巴翹起üüü 2.揭示課題:看圖說話學(xué)拼音9。 ?。墼O(shè)計思想:復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識,讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母,熟悉拼讀方法,

3、能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。] 二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.出示動畫課件,讓學(xué)生看動畫片。 2.觀察圖畫,說出圖意。 ?。墼O(shè)計思想:本環(huán)節(jié)利用教材資源,通過動畫課件,把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可培養(yǎng)觀察能力:既可進(jìn)行語言訓(xùn)練,又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。] 三、學(xué)習(xí)韻母,指導(dǎo)拼讀 (一)學(xué)習(xí)韻母ɑi 1.利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。 2.分析bái的聲韻,引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識組成后,教師要告知:由兩個單韻母組成,發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。) 3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。 ?、俳處熤v述ɑi的發(fā)音要領(lǐng):先張大嘴巴發(fā)ɑ的音,接著口形由大到小,很快滑向i,

4、ɑ讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ɑi。 ?、诼犂蠋煱l(fā)音:做好口形跟老師發(fā)音。 ?、圩杂删毩?xí)發(fā)音,互讀互檢。 ?、荛_火車讀,匯報發(fā)音結(jié)果。 [設(shè)計思想:聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點,需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢,既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確,又有助于加強學(xué)生的協(xié)作精神。] 4.指導(dǎo)認(rèn)形。 5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標(biāo)調(diào)歌。  (1)復(fù)韻母ɑi也有四聲,應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?  (2)點擊出示標(biāo)調(diào)口訣,明確標(biāo)調(diào)方法。 標(biāo)調(diào)口訣: ɑo ei ui  標(biāo)調(diào)時按順序排  i字標(biāo)調(diào)要去點  iu并列標(biāo)后邊 [設(shè)計思想:在拼音教學(xué)中,ɑi ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母,因此,必須

5、學(xué)會標(biāo)調(diào)位置。]  (3)根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣,先給ɑi標(biāo)調(diào),再練習(xí)讀四聲。 6.先指導(dǎo)拼讀báitù,再用“白兔”一詞說話,還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話?!?如:白兔真可愛;我愛祖國……) ?。墼O(shè)計思想:再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話,為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ);用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說話,則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。] (二)學(xué)習(xí)韻母ei  教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。 ?。墼O(shè)計思想:同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以同樣的方法來學(xué)習(xí),可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。] (三)學(xué)習(xí)韻母ui  利用課件引出“wū guī”后,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑi ei的方法和內(nèi)容,

6、并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。  [設(shè)計思想:由于學(xué)生知識的差別,本環(huán)節(jié)不強調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此,應(yīng)尊重學(xué)生個體差別,讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。] (四)指導(dǎo)書寫 1.出示寫在四線格上的ɑi ei ui,讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。 2.練習(xí)書寫一遍ɑi ei ui。  [設(shè)計思想;學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此,對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。] 四、練習(xí)鞏固,總結(jié)全課 1.找朋友,帶帽子。   把三組有ɑo ei ui的頭飾發(fā)給學(xué)生,并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ɑI ei ui,且會幫ɑi ei ui帶帽

7、子。 ?。墼O(shè)計思想:學(xué)生在活動游戲中既鞏固認(rèn)識了ɑi ei ui的組成,又掌握標(biāo)調(diào)方法。] 2.讀自編兒歌: 三個朋友  xiǎobáitùméihuālù  小白兔,梅花鹿,   zhēnkěàizàibǐměi   真可愛;在比美。   xiǎowūguīdízichuī   小烏龜,笛子吹,   shuǐzhōngyóuláikāihuì   水中游;來開會。   (要求:自主認(rèn)讀,讀正確、流利。) 3.讀自編的兒歌,找ɑi ei ui音。 ?。墼O(shè)計思想:創(chuàng)造性使用教材,既可鞏固已學(xué)知識,又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。]

8、4.總結(jié)。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo): 1、正確書寫ai ei ui。 2、拼讀音節(jié),會讀兒歌。看圖,能說幾句完整的話。 教具準(zhǔn)備:書上的掛圖,生字卡片 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)。 1、? 抽讀ai、ei、四聲卡片。 2、? 找朋友:教師發(fā)音,學(xué)生舉起相應(yīng)的音節(jié)卡片。(可打亂順序:dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。) 二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 1、用“烏龜(wū guī)獲得了勝利,豬寶寶讓它喝水 (hē shuǐ)?!币鰑i,并認(rèn)讀。 2、示范發(fā)音(方法:

9、先念u的音,接著發(fā)ei的音[不是i],口形由圓到扁。)領(lǐng)讀,及時正音。 3、? 學(xué)習(xí)ui的四聲。強調(diào)ui的標(biāo)調(diào)在i的頭上。 兒歌:① i、u手拉手,花帽戴在后。② 小i個子高,戴帽點去掉。 4、? 拿小卡片(ui的四聲)做游戲。 師讀生找: 師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里? 生:微笑的微在這里。(舉起uī) 衛(wèi)生(生舉起uì) 偉大(生舉起uǐ) 圍巾(生舉起 uí) 5、? 練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r與ui組成的音節(jié)。 三、 朗讀兒歌。 1、 自由練讀。 2、 指名讀。 3、 拍手齊讀。 四、 正確認(rèn)讀“白、開、會、水”四個漢字。 1、 在書上找到“白、開

10、、會、水”四個漢字并用筆圈出來,自己拼一拼,讀一讀。 2、 同桌互相聽一聽是否讀對了。 3、 做找朋友的游戲,幫助正音。并組詞、說句。 4、 從生字卡片中找出“白、開、會、水”四個漢字,給同桌或在坐的老師讀字、說詞、說句。 5、 做完后根據(jù)他人的評價在課本的“我會認(rèn)”旁邊做上自己喜歡的符號。 ? 板書設(shè)計 d t n l b p m f zh ch sh r ai ei ui

11、 附送: 2021-2022年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 長春版 本課共2課時,預(yù)計上課的周次為1周 文本分析:《ai ei ui》在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上,為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義,掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點,借助日常用語學(xué)習(xí)四聲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容:3 ai ei ui 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會ai ei ui 3個復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運動,加強體育鍛煉

12、的思想。 教學(xué)重點:借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點:ai ei ui三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境:(3’) 1.出示卡片:a i e u o 指名叫出它們的名字。(要求:聲音響亮) 2.創(chuàng)設(shè)情景:有一天,a和I相遇了,挨在一起永遠(yuǎn)不想分開了。就成為了一個新朋友。 二、學(xué)習(xí)探究:(27’) 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i (1)出示卡片,問誰能叫對它的名字? 指名讀。教師示范,要求學(xué)生觀察口形的變化。 (擺好a的口形,逐漸變成i的口形,一氣讀成) (2)知道學(xué)生讀,糾正不正確的發(fā)音。 (3)我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢? 借助圖畫來記住它的讀音。(挨著

13、挨著a i, a i ,a i) 問:你的座位挨著誰呀? (4)指導(dǎo)書寫:先觀察,說說寫是注意什么? (把兩個字母寫緊湊些) 2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i (1)出示卡片,聽老師讀,注意口形的變化。 (2)指名試讀,糾正不正確的發(fā)音。 (擺好e的口形,逐步變成 i的口形,一氣讀成) (3)觀察圖畫,問:小朋友在干什么?他會發(fā)出什么聲音?我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢?怎樣記住他的讀音呢? (4)獨立觀察書寫:說說書寫是應(yīng)該注意什么問題?教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。 投影展示作業(yè),評價作業(yè)。 再獨立書寫,注意邊寫邊記住他的名字。 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i (1)誰能叫出他的名字?(指名讀)

14、 (2)糾正不正確的發(fā)音。教師示范。 (3)怎樣記住他的讀音呢? (小朋友圍著圍巾,圍的一聲就是u i的發(fā)音) 怎樣記住他的樣子呢? (4)問:做游戲時,有的小朋友從臺階上往下跳,危險嗎? (兒歌:危險危險u i u i u i ) (5)指導(dǎo)書寫。 三、練一練:(10’) 1.讀拼音學(xué)兒歌。 2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。 3.比一比看誰記住了三個復(fù)韻母的名字。(指名讀,開火車讀) 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會ai ei ui 3個復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運動,加強體育鍛煉的思想

15、。 教學(xué)重點:借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點:ai ei ui三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過程: 一、讀一讀:(3’) 出示卡片:ai ei ui 指名讀,說說發(fā)音時應(yīng)該注意什么? 二、學(xué)習(xí)新知識:(25’) 1.學(xué)習(xí)ai的四聲 (1)投影出示:āi ái ǎi ài (2)用音組詞或說句子。 āi 挨著的“挨” ái 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” ài 熱愛的“愛” (3)齊讀,兩人一組檢查讀。指名讀,挑讀。 課中休息:《上學(xué)歌》、手指操 2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲 (1)投影出示:ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì (2)用音組詞或說句子: uī 危險的“?!? uí 圍巾的“圍” uǐ 尾巴的“尾”uì 味道的“味” (3) 開火車讀。(注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上) 三、練一練(10’) 1. 指名小老師領(lǐng)讀,豎著讀。 2.游戲:摘蘋果。 指名從蘋果樹上摘蘋果,摘下來的蘋果后面有帶調(diào)韻母,讀對了收獲了蘋果。 四、布置作業(yè): 練習(xí)讀書上的內(nèi)容。

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