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2022春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《時(shí)間的歌》教案 人音版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88666505 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:19.55KB
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1、第八課 時(shí)間的歌 教學(xué)目標(biāo):   1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。   2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動(dòng)作,探索生活中的各種音響,創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容:   聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》   表演《時(shí)間像小馬車》《這是什么》   編創(chuàng)與活動(dòng):傳消息   探索生活中的聲音 教材分析:   1.管弦樂《在鐘表店里》   《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家奧爾特(1850-1893)所作,是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了

2、在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。   樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段,描繪了形形色色的鐘表形象,抒發(fā)了人們的喜悅心情。   2.管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》   此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》,由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團(tuán)首次演出。   安德森是當(dāng)代美國(guó)著名的作曲家、指揮家。 908年6月29日生于英國(guó)劍橋。他從小喜歡音樂,早年師從辟斯頓學(xué)習(xí)作曲。1930年,安德森來到德國(guó)進(jìn)修。后入美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),成為這個(gè)大學(xué)的學(xué)生吹奏樂隊(duì)的指揮。1935年,他到波士頓擔(dān)任過管風(fēng)琴師,后來又到紐

3、約從事指揮工作,在此期間,他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂曲。第二次世界大戰(zhàn)期間,他被征入伍,曾在美國(guó)陸軍當(dāng)翻譯官。戰(zhàn)后,他又回到波士頓,經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂團(tuán)創(chuàng)作一些管弦樂小曲,還在一些樂團(tuán)擔(dān)任客席指揮,曾任美國(guó)作曲家協(xié)會(huì)主席。1975年5月18日,逝世于伍德布里,終年68歲。   安德森的代表作品有:管弦樂《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號(hào)手的搖籃曲》、《會(huì)跳舞的貓》、《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《遺忘的夢(mèng)》、《船長(zhǎng)和國(guó)王》、《爵士撥弦曲》等。   1945年的一天,安德森房間里的一臺(tái)小鬧鐘出了毛病,它走走停停,激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感,寫下了這首漫畫式的描繪性標(biāo)

4、題樂曲,幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響,別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏,最后陷入毀壞的困境。 樂曲為C大調(diào)、4/4拍,中庸的快板,采用回旋曲式寫成。   3.歌曲《時(shí)間像小馬車》   《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào)式。  歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏,多為四分、八分音符,形象地模仿了時(shí)鐘嗒嗒走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn),流暢上口,并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù),使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了,寓意深刻,告訴我們,在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事,有的人成績(jī)卓著,有的人一事無成,說明了時(shí)間珍貴而緊迫,要珍惜時(shí)間

5、,懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng),成為對(duì)祖國(guó)有用的人。   4.歌曲《這是什么》   《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4拍,五聲宮調(diào)式,為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞,“會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿”生動(dòng)形象富有童趣,那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢,啟發(fā)學(xué)生以形象思維,積極動(dòng)腦思考。   歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,輕松、跳躍,第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲,第三樂句是重要的兩個(gè)小樂句,呈示著兩個(gè)設(shè)問,第四樂句是個(gè)擴(kuò)展的尾句,平穩(wěn)地落在主音“do”上,給人以完整的結(jié)束感,結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念,并暗示著謎底。 第一課時(shí) 教學(xué)要求:

6、  聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)過程:   一、組織教學(xué):   師生問好歌   二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》   要求:邊唱邊表演   三、聆聽《在鐘表店里》   1、 導(dǎo)入:   請(qǐng)小朋友們聽一首樂曲,聽后爍爍這段音樂,你仿佛來到了什么地方?好象看到了什么?   2、 初聽音樂   聽后討論   師:你聽到了哪些鐘表的聲音?   你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?   學(xué)生討論回答:杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘   師:那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音又表現(xiàn)了什么?   學(xué)生討論回答:大鐘   3、 復(fù)聽音樂   要求:聽到相同的音樂舉手表示

7、   師:你覺得音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽一聽。  4、 學(xué)生講故事。   四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》   1、 導(dǎo)入:小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒它的主人了,于是小主人開始修理這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美孜孜的,你們聽,他修好了嗎?   2、 聽錄音   要求:學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)。   3、 師:你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)呢?   請(qǐng)小朋友再聽一邊,聽到后都用手點(diǎn)出來,表示你聽到了。   復(fù)聽音樂,學(xué)生用手指點(diǎn)。   4、 師:鈴聲響了幾次?   學(xué)生討論回答   師:請(qǐng)你把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上,看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。   5、 再聽音樂,學(xué)生用

8、筆畫。   討論后再評(píng)價(jià)。   五、小結(jié)師生再見。 第二課時(shí) 教學(xué)要求:   1、 表演《時(shí)間像小馬車》   2、 為歌曲伴奏 教學(xué)過程:   一、組織教學(xué)   師生問好歌   二、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》   邊唱邊表演   三、新歌教學(xué)   1、 導(dǎo)入:   師:圖上畫了什么?為什么我們常說時(shí)間像小馬車?學(xué)生發(fā)揮想象,自由說   師:請(qǐng)小朋友聽一首歌曲,聽聽歌中是怎樣說的。   聽范唱錄音   學(xué)生自由說   師:在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情,有的人成績(jī)卓著,有的人一事無成。   2、 師:你會(huì)做騎馬動(dòng)作嗎?   指名做   師:還有哪些動(dòng)作?

9、   學(xué)生表演揚(yáng)鞭、甩鞭動(dòng)作。   放歌曲錄音,學(xué)生做動(dòng)作(兩邊)   3、 朗讀歌詞   4、 學(xué)唱歌詞   聽錄音跟唱,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。   重點(diǎn)練唱“噠”。要求用舌尖動(dòng)作,吐字清晰,唱時(shí)有力。   注意節(jié)拍重音,字頭清楚。   跟老師的琴唱一邊。   跟錄音唱。   5、 分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,教師做適當(dāng)指導(dǎo)   6、 選擇打擊樂器為歌曲伴奏   討論:選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢?   串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板   提示:哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?   小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

10、  怎樣變換力度敲擊更加合適?   分組活動(dòng)   7、 分組匯報(bào)   一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂器伴奏   把學(xué)生分成二批,讓每組學(xué)生自由選擇。   四、小結(jié),師生再見。 第三課時(shí) 教學(xué)要求:   1、 表演《這是什么》   2、 用打擊樂器伴奏   3、 拍電報(bào)游戲 教學(xué)過程:   一、組織教學(xué):   師生問好歌   二、復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車》   邊唱邊表演   指名學(xué)生背唱   三、新歌教學(xué)   1、 導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友聽一首歌曲,聽后說說歌曲中唱的是什么?為什么?   2、 聽錄音   3、 聽教師范唱,隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿

11、   4、 朗讀歌詞   小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。   5、 學(xué)唱歌詞   輕唱歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱詞。   重點(diǎn):“滴答”唱得整齊輕巧。   “當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng),連貫。   6、 連唱,用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌   7、 分小組表演歌曲,聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?   學(xué)生評(píng)價(jià) 8、 用打擊樂器伴奏   提示:怎樣敲最合適?   看書上伴奏譜練習(xí)。   重點(diǎn):二聲部處   教師彈旋律,一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。   四、編創(chuàng)與活動(dòng):   1、探索生活中的聲音   師:請(qǐng)小朋友說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音?   學(xué)生自由說。   出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品   師:怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?   學(xué)生討論   探索,發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品,敲擊聲音,列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。   敲出來給同學(xué)們聽。   2、傳消息   講規(guī)矩:請(qǐng)第一個(gè)小朋友想一個(gè)節(jié)奏,寫在課本上,然后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里,向后傳,直到最后一個(gè)同學(xué),由最后一個(gè)同學(xué)站起來,邊讀邊打出節(jié)奏,由其他同學(xué)組同學(xué)驗(yàn)證是否正確,然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位,游戲繼續(xù)開始。   開始游戲   評(píng)定:根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組,在自己的課本上畫大紅花。   五、小結(jié),師生再見。   

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