《五年級品德與社會下冊 第四單元 我們生活的地球 2 我們的地球村教學設計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級品德與社會下冊 第四單元 我們生活的地球 2 我們的地球村教學設計 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我們的地球村》 教學目標： 能夠識讀和運用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。 教學重點：學習經(jīng)線、緯線的有關知識，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。 教學難點：在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯度在地球儀上準確尋找位置。 教學課時： 第一課時 教學過程 1、上節(jié)課我們學習了蔚藍的地球，已經(jīng)了解了地球，同學們覺得地球很大吧， 2，引入課題 是呀，我們生活在地球上，整個地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》地球村是一個比喻的說法。 地球村就是整個世界。地球

2、表面積雖然有5.1億平方公里，但由于交通的進步和信息的發(fā)達,我們這個世界越來越一體化，聯(lián)系越來越緊密，使得我們的地球就像一個村子那么小。 3、教學新課 我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。（板書縮小的地球——地球儀） 活動一：認識地球儀。 首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。接著讓學生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處.引導學生通過看、摸

3、、想、說由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學生觀察能力，通過觀察思考并提問。誰能說說地球儀上告訴了你哪些信息？ 活動二、認識經(jīng)緯線。 1、 課件出示自學提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關知識。 2、 課件出示經(jīng)線、緯線圖，讓同學們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。 3、 各小組可從一方面的知識向全班同學匯報自己的學習收獲，如果匯報不全面，其它小組可補充。 4、 結合匯報內(nèi)容，老師引領學生在事先準備好的乒乓球和卡紙上，畫一畫經(jīng)線、緯線、赤道。在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學習方

4、式，培養(yǎng)學生自學能力與小組合作學習的能力，學會篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時把學習知識與動手操作結合起來，使學生能夠更好地理解所學知識。 活動三：了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，練習在地球儀上找位置。 1、 教師導入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯構成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？ 2、 師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾行幾排，（行代表緯線，排代表經(jīng)線）老師根據(jù)學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方向。 3、 教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。 活動四：了解東西半球和南北半球的劃分。 1

5、、 學生自學99頁下面的兩幅圖以及相關的文字。教師提出問題：在地球儀上，哪一條線是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球？ 2、 匯報交流。 3、讓學生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。 4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學生在自學的同時，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學生對東西半球劃分的理解。 活動五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風光。 1、 學生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學生介紹大洲大洋的名稱。 2、了解大洲大洋的分布情況。 3、找出中國在那個大洲。 4、幫助學生識記大洲大洋的名稱。 5、介紹有關亞洲名字的來歷，并要求學生課后搜集其它大洲名字的來歷。 板書設計： 我們的地球村 經(jīng)線 緯線 赤道 看看縮小的地球 東西半球 南北半球 ——地球儀 七大洲 四大洋