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1、跳繩
教材分析
《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強,由八分音符、四分音符組成,旋律以跳進(jìn)為主,活潑、跳躍,結(jié)合生動的歌謠體歌詞,形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情,表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五 六十年代,是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全,是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)情分析:
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),學(xué)生年紀(jì)小,對音樂有著濃厚的興趣和積極性,樂于參加音樂課
2、堂活動,樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀,不敢上臺展現(xiàn)自己,對自己缺乏信心。學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí),學(xué)前段主要以律動為主,因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后,學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強,對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強烈的喜愛,聽唱了很多課外歌曲,但以流行歌曲居多,且有著唱音不準(zhǔn),節(jié)奏不穩(wěn)定,不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題??偟膩碚f,一年級學(xué)生對音樂的興趣是他們進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的動力和出發(fā)點,課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)知識技能需要從零開始。
教學(xué)目標(biāo)
1、? 能夠整齊地演唱《跳繩》,理解“小繩小,真輕巧”的含義。
2、? 學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑,歡快的情趣
3、。
3、? 是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
教學(xué)重點:學(xué)會唱《跳繩》
教學(xué)難點:正確地掌握歌曲節(jié)奏,能夠正確的演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?誰來模仿一下?
1、請個別學(xué)生模仿,全體學(xué)生模仿。將學(xué)生分成兩部分,隨著老師放的音樂有節(jié)奏地模仿跳繩的動作。
模仿跳繩的動作,隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動作。
從生活入手,模仿跳繩的動作,感受不同音樂中的跳繩動作。
2、學(xué)生表演
表現(xiàn)好的獎勵五角星
二、欣賞全曲
導(dǎo)入:你們跳得太好了,現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)
4、跳繩的。請同學(xué)們認(rèn)真聽,大膽想,音樂中描繪的是什么樣的情景。
回答問題:有單人跳繩、雙人跳繩……
初聽全曲,感受樂曲情緒,想像作品描繪的內(nèi)容。
問題:你都聽到了什么?(根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行小結(jié))
師:同學(xué)們說得非常好,請你們?yōu)檫@個曲子起個名字好嗎?(學(xué)生各抒己見,說出自己的想法)
師:作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。
剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了,那么,現(xiàn)在老師就給大家一個機會,我們一起來隨著音樂做表演,把你聽到的、想到的用動作表現(xiàn)出來。
給學(xué)生一個完整的音樂形象,初步感知全曲,并在了解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上想像并回答問題。
三、
5、分段欣賞,表現(xiàn)作品內(nèi)容
師:聽!小朋友在怎樣跳繩?請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。(邊聽邊做動作)。
師:剛才小朋友跳得真好,我們接著來聽下一段音樂,聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。
請同學(xué)說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。
生,邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現(xiàn)音樂,學(xué)生想像用語言說出音樂的不同之處。
通過分段欣賞,使學(xué)生對作品有一個深入的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
四、主題音樂
師:小朋友們你們聽出哪段音樂出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎?現(xiàn)在我們來聽一聽。當(dāng)聽到這段音樂的時候,請你做出你喜歡的動作好嗎?(老師放音樂,請學(xué)生聽到這段音樂做出
6、表現(xiàn))
學(xué)生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動作。
師:現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好?(教師出示主題音樂的曲譜)
師:請同學(xué)們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。
學(xué)唱主題音樂。
師:大家唱得分常好,現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧?。ㄍ暾乓魳?,學(xué)生走出教室)
學(xué)生能夠聽出主題音樂并準(zhǔn)確的唱出來,能夠大膽的表現(xiàn)自己。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課欣賞《跳繩》,讓我們知道了生活和音樂是分不開的,也學(xué)會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學(xué)生在《跳繩》樂曲聲中離開教室,結(jié)束課程。
教學(xué)反思
本節(jié)課中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽、說、表演等多種形式,運用參與欣賞法來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:讓學(xué)生聽音樂來跳繩,學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來了。
本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中,充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動參與,并在玩中學(xué)、樂中學(xué),不但創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng),而且從欣賞中獲得快樂。