《二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 又是九月九教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 又是九月九教案 滬教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3、又是九月九 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) （1）能說出重陽節(jié)的日期，初步了解重陽節(jié)的由來及象征意義； （2）知道重陽節(jié)登高的習(xí)俗，體驗(yàn)中華民族不斷攀登的精神，激發(fā)不斷向上的志向。 2、教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），即教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)一到活動(dòng)四，選擇教材中的E鏈接、七色光、聰明豆、交流會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道重陽節(jié)登高的習(xí)俗，體驗(yàn)中華民族不斷攀登的精神，激發(fā)不斷向上的志向。 4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略 運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生邊吃邊學(xué)，邊學(xué)邊說。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）教師：古詩的板書，其他地方及民族過重陽節(jié)的習(xí)俗（見教參）。

2、 （2）學(xué)生：收集有關(guān)重陽節(jié)的習(xí)俗。 6、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：品重陽糕，知曉重陽節(jié)的日期。 1、出示重陽糕：今天我請(qǐng)你們吃一樣?xùn)|西，你們知道這是什么嗎？ 2、師提問：重陽糕好吃嗎？知道我為什么要請(qǐng)你們吃重陽糕嗎？邊吃邊想，可以和身邊的伙伴說說。 3、指名交流，并出示日歷隨機(jī)介紹：今天是重陽節(jié)，每年農(nóng)歷九月九日被稱為重陽節(jié)…… 4、小結(jié)：今天又到了九月九日重陽節(jié)，讓我們邊吃高邊去感受重陽節(jié)的習(xí)俗文化。 板書課題：又是九月九 活動(dòng)二：再看重陽糕，了解重陽登高習(xí)俗 1、過渡：我們品嘗完了糕，還剩下了什么?板書：糕、彩旗 2、提問：重陽糕上面為什么要插彩旗呢？老師這里有首古詩，讀

3、完詩你們就知道了。 板書出示：（九月九日憶山東兄弟） 3、小結(jié)：“糕”與“高”同音，糕上的彩色紙旗就是從茱萸演變而來。所以，人們除了吃糕以外，還喜歡去登高。登高成了重陽節(jié)不可或缺的習(xí)俗。 4、思考：你們知道為什么要去登高嗎？（放事先采訪說明登高意義的錄像） 提問：生活中還有什么好像高山、大樓一樣需要我們?nèi)ヅ实堑模? 5、學(xué)生交流 小結(jié)：重陽節(jié)登高的習(xí)俗就是培養(yǎng)我們不斷攀登的精神，其實(shí)除了登高吃糕以外，重陽節(jié)還有一些有趣的習(xí)俗。 活動(dòng)三：談?wù)務(wù)f說，了解其他重陽節(jié)的習(xí)俗 1、交流課前收集的資料。 2、教師補(bǔ)充其他地方的重陽節(jié)習(xí)俗 活動(dòng)四：教師總結(jié)，課外延伸 總結(jié)：老師有個(gè)

4、建議，請(qǐng)你們回去后，和家人一起品品糕，登登高，比一比誰知道的重陽習(xí)俗更多。 教學(xué)反思 因?yàn)槭敲鎸?duì)低年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)接觸面還不夠廣，讓他們看或者直接將教學(xué)內(nèi)容灌輸下去，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是十分枯燥的，所以教學(xué)一開始，我就先讓學(xué)生品嘗重陽糕，除了讓他們有更直接的感受外，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。再隨著日歷的揭示，直觀的明確重陽節(jié)的日期。而重陽節(jié)名稱的來歷對(duì)于學(xué)生來講，還是比較難懂，所以設(shè)計(jì)由教師來講解，只需要學(xué)生記住九月九是農(nóng)歷的日期就可以了。 重陽糕不是吃完就完成任務(wù)了，它是貫穿活動(dòng)一和活動(dòng)二的關(guān)鍵。糕吃完了，還剩下的彩旗也是銜接的環(huán)節(jié)。通過一首古詩的學(xué)習(xí)和比較，學(xué)生很

5、容易就能得出，糕就是高，彩旗就是茱萸。并通過高的諧音引出重陽登高的習(xí)俗。要了解重陽登高的習(xí)俗是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。要從登高的習(xí)俗引到登高的意義，并且要有所拓展，從本義上的登高引申到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、品德的提高和能力的提高等等，這個(gè)拓展對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說是有難度的。所以我加入了一段錄像，通過別人的講解讓學(xué)生知道古人登高（登山）是為了避災(zāi)健身，明白登高不但能健身望遠(yuǎn)，還象征著不斷攀登、奮發(fā)向上的精神。并告知學(xué)生因?yàn)槌鞘欣锸菦]有高山的，所以人們用其他登高的方式，例如登大樓來代替。目的是將過于深的意義由第三媒介來指出，啟發(fā)學(xué)生將登高與求上進(jìn)聯(lián)系起來，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生說說還有什么與登山登

6、樓一樣需要攀登就簡(jiǎn)單多了。可惜缺少讓學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，建議課后帶學(xué)生去等教學(xué)大樓，體會(huì)登高才能望遠(yuǎn)，明白“欲窮千里目，更上一層樓”的道理。 到這里，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)落實(shí)的差不多了，可是為了豐富課堂知識(shí)，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我安排了了解重陽節(jié)其他習(xí)俗的環(huán)節(jié)。課前我就讓學(xué)生收集了一些關(guān)于重陽習(xí)俗的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生有目的的學(xué)，培養(yǎng)收集信息的習(xí)慣。通過學(xué)生的介紹及教師的補(bǔ)充，整堂課的知識(shí)就十分豐富，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。重要的是，教學(xué)不能到此結(jié)束，還要有課后延伸，為以后兩課的教學(xué)做鋪墊，所以我提出建議，讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)回去與家人分享、交流，旨在通過長(zhǎng)輩的告知，為下一篇課文聽爺爺講故事，打下了基礎(chǔ)。 板書設(shè)計(jì)： 3、又是九月九 九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親， 遙知兄弟登高處， 重陽糕 遍插茱萸少一人。 彩旗