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1、2021-2022年三年級語文下冊 吹糖人1教案 冀教版
教材分析:
這是一篇描寫童年生活的文章,充滿著濃濃的鄉(xiāng)情與友情。題目是吹糖人,但實(shí)際上講的是糖人給孩子們帶來的快樂和享受。文章通過描寫孩子們對糖人的企盼,對吹糖人師傅手藝的驚奇,對糖人的分享,童真、童趣躍然紙上。
這篇文章共有4個(gè)自然段。
第1自然段寫了吹糖人師傅的到來,給孩子們帶來了熱望。幾響鑼聲就帶來了激動與快樂。“飛起的忙亂的腳步”“腳步下生風(fēng)”“不一會就把小小的糖攤圍起來”,可以一下子看出他們的急迫和熱切。
第2自然段寫了孩子們對吹糖人過程的好奇?!吧扉L脖子,瞪圓眼睛”“恨不得撬開他的嘴”。對過程的好奇最終化
2、成對結(jié)果的企盼,面對著甜蜜蜜的“生靈”,沒有誰能禁得住誘惑,于是“有鋼蹦的”買了,“舉著跑回家去?!睕]鋼蹦的也“羨慕地跟隨在后邊”。就那樣跟著,而且“說說笑笑,走出老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)?!彼麄儾粫蚜w慕隱藏在臉后。對這些天真爛漫、童趣無限的孩子們來說快樂是大家的,糖人也是大家的。誰也不會拒絕快樂。這就是讓人珍惜與懷念的童真、童趣?。?
第3自然段寫了吃糖人的樂趣。糖人帶給孩子們的快樂首先是形象的,“一個(gè)糖人一個(gè)故事”, “孩子們憑借想象,講述糖人的趣事,這個(gè)這么講,那個(gè)那么編,嘻嘻哈哈地說個(gè)不停。”這糖人、這故事都把孩子們帶入愉悅的境界中,這是一種純精神世界的享受。
快樂還體現(xiàn)在品嘗糖人的過程中?!斑@才
3、想起應(yīng)該吃掉”看得出孩子們更多關(guān)注的是一種精神世界,其次才是物質(zhì)的享受。用猜拳的方法決定吃的先后,多么原始,而又多么平等。課文還著重描寫了孩子們舍不得吃糖人的動作, “端詳”“用舌尖舔舔”“鄭重地讓給別人”“小心地舔舔,誰也不想咬碎這個(gè)糖人”。這些語言平實(shí)卻那么傳神,很容易喚起讀者的共鳴。
最后一段以“糖人在我的心中還沒融化呢”結(jié)束全篇,意味悠長。讓我們感受到作者對吹糖人的回憶,不僅有童年的快樂,還有作者對故鄉(xiāng)、對童年的深切懷念之情。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:了解糖人,搜集吹糖人的有關(guān)文字資料、圖片或?qū)嵨铩nA(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不懂的記下來
4、。
教師準(zhǔn)備:糖人實(shí)物或多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1.認(rèn)識本課“瞪、羨”等8個(gè)生字,會正確書寫“巧、稀、捏”等13個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會人物的心理活動。
3.理解課文內(nèi)容,體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。
過程與方法目標(biāo):
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
讓孩子了解鄉(xiāng)村童年生活的樂趣,學(xué)會品味生活中平凡的樂趣與美。
第一課時(shí)
一、激發(fā)
5、興趣、導(dǎo)入新課。
教師先板書“吹糖人”,問:吃過糖人嗎?什么樣?什么味?喜歡嗎?引導(dǎo)學(xué)生交流自己對吹糖人的了解。
師:一群鄉(xiāng)下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人,讓我們快快打開書讀一讀。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀文,遇到不易讀通順的句子,多讀幾遍,不理解的詞借助工具書把它弄明白。
2.檢查讀文情況:教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。
質(zhì)疑:課文還有不會讀的嗎?
3.出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字并組詞。還有不認(rèn)識的生字嗎?
質(zhì)疑:
6、
5.用各種形式理解文中詞語。
如:“羨慕”、“驚奇”、“寧靜”“鄭重”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
三、淺悟課文。
1.自讀課文
“這篇課文講的是一件什么事?”
2.交流
四、小結(jié)。
談?wù)勛约旱氖斋@。
五、作業(yè)。
回家讀一讀有關(guān)童年的故事。
第二課時(shí)
一、引入。
上節(jié)課我們初步讀了《吹糖人》一課,知道了吹糖人給孩子們的童年帶來了歡樂和享受?,F(xiàn)在讓我們再次融入到故事之中,去體會那份快樂和享受。
二、感悟課文。
1.讀故事,想一想,你是從那體會到吹糖人給孩子們帶來快樂和享受的
7、。找到有關(guān)的句子讀一讀,把自己的體會和感受說給小組同學(xué)聽。。
2.全班交流。
A:匯報(bào)交流第一自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛起”、“生風(fēng)”、“不一會兒”、“圍”等詞語來體會孩子們追看“糖人”的急迫和熱切。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
B:匯報(bào)交流第二自然段時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想象:“糖人師傅手中還可以變出什么?” 并引導(dǎo)他們抓住“伸長脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開”等詞語來體會孩子們對吹糖人過程的好奇。
C:匯報(bào)交流第三自然段時(shí)教師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下“一個(gè)糖人一個(gè)故事,會有哪些糖人和有趣的故事呢?”再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際:“你
8、有這個(gè)時(shí)候嗎?買了形象的糖人后,會馬上就吃嗎?”最后引導(dǎo)他們抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人、對糖人的無比珍愛,并隨機(jī)進(jìn)行感情朗讀。
3.質(zhì)疑。
師質(zhì)疑:“糖人在我的心中還沒融化呢”這句話的含義。
三、有感情的朗讀全文。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
五、綜合訓(xùn)練。
1.改錯(cuò)別字。
(1) 一小塊糖希他濕了幾下,用嘴一吹,手上就托起了這些生靈。
9、 ( )
(2)都伸長脖子登園雙眼,狠不得撬開他的嘴看個(gè)明白。
( )
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)幾響( )的鑼聲,( )了村莊的寧靜,街上立刻( )忙亂的腳步聲。
(2)孩子們( )雙眼,眼珠兒隨著糖人師傅(
)的雙手( )地轉(zhuǎn),( )地看著一個(gè)個(gè)(
)怎樣誕生。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)完這篇課文最想說的一句話是什
10、么?
七、五、拓展延伸,積累實(shí)踐。
回家繼續(xù)讀一讀有關(guān)童年的故事、散文、詩歌等。
附送:
2021-2022年三年級語文下冊 味道果然不同 2教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)讀6個(gè)字,熟讀課文。
能力目標(biāo):能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動,談自己的感受。
情感目標(biāo):朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因,體會享受自己勞動果實(shí)的喜悅之情。
教學(xué)重點(diǎn):了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因 。
教學(xué)用具:字典
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天我
11、們來學(xué)習(xí)?(味道果然不同)
果然是什么意思呀?(指名答)
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.請你小聲讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(生自讀課文)
2.誰愿意給我們讀讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊思考:課文講了一件
什么事。(指名讀,指名答)
師:對!課文講了一件這樣的事情。
三、精讀課文,深層理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文,思考問題。
課題這句話在課文中哪兒出現(xiàn)的?你把這句話劃出來。
誰來讀讀?(吃飯的時(shí)候,小剛夾了一根豆角放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)地嚼著,說:“味道果然不同,真是鮮美極了。”)
請你小聲讀讀課文,想一想,為什么普普通通的豆角,小剛吃了卻說:“味道果然不同,真是鮮
12、美極了?!保尤肓诵偟母星椤#?
請你默讀課文,你從哪兒看出小剛對這些豆角非常有感情呀?
2.回答問題。
誰愿意說說?
(1)他每天幫助爺爺澆水、除草,還施過一次肥。
體會:每天都照顧豆角,精心呵護(hù)。(指名讀)
過渡:在小剛的精心照料下,他的勞動有成果嗎?(指名讀第3自然段)
(2)走的時(shí)候,他帶了幾條絲瓜和一書包豆角,這些都是小剛自己動手摘的。
體會:這些都是自己動手摘的,是自己的勞動成果。
那應(yīng)該怎么讀呀?(知道朗讀)
(3)吃飯的時(shí)候,小剛夾了一根豆角放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)地嚼著
體會:一根,非常細(xì)的品嘗教育孩子。
細(xì)細(xì)地嚼著,不是一般的品嘗。
四、結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,談?wù)剟趧拥母惺堋?
你參加過家務(wù)勞動嗎?(掃地、做飯、洗碗、買菜、收拾房間、給花澆水……)
那你對自己的勞動成果有什么感受呢?(指名說)
板書設(shè)計(jì):
24*味道果然不同
澆水、除草、施肥
勞動的成果
課后小記:學(xué)生能夠懂得只有付出勞動后才能在品嘗美味時(shí),體會快樂。