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2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳1教案 魯教版

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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳1教案 魯教版 教學(xué)目的: 1.通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情; 2.理解詩(shī)句; 3.理解詩(shī)人的思想感情; 4.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境; 5.訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),互助學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.《詠柳》插圖; 2.詩(shī)人概況(生平、詩(shī)作); 3.學(xué)習(xí)目的條目。 4.古箏磁帶,錄音機(jī); 5.詩(shī)歌正文。 教學(xué)過(guò)程: 一、 導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)所學(xué); 師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了,你們能

2、背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎? 生背古詩(shī)。 2.引入新課; 師:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。(板書(shū)課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī),把不認(rèn)識(shí)的字,詞勾下來(lái)(生朗誦古詩(shī)) 3.認(rèn)讀生字 師:有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來(lái),我們大家一起解決。(注音生字)好,請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。 4.指導(dǎo)朗誦; 師:朗誦的真好,可如果能注意停頓的話(huà),我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的,一般是按照什么原則來(lái)讀?,F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂(lè))聽(tīng)了老師的朗誦,你們想不想再來(lái)朗誦一次?(個(gè)別讀,配樂(lè))。 二、 講解 1.明確學(xué)習(xí)目的; 師:今天我們

3、這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求:(1)了解詩(shī)人;(2)理解詩(shī)題;(3)能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”;(4)能解釋詩(shī)句的意思;(5)理解詩(shī)人的思想感情;(6)體會(huì)詩(shī)的意境;(7)背誦古詩(shī)) 2.組織自學(xué); 師:這既是學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位,完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問(wèn)題可向大家求助。 生自學(xué) 教師投影詩(shī)人情況并作巡視。(預(yù)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題:(1)不能理解“一”,解決方法:出示裝滿(mǎn)水的水杯,引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿(mǎn)的意思;(2)不知“碧玉”在詩(shī)中的意思,解決方法:出示插圖,提問(wèn),碧玉是什么顏色,與柳樹(shù)那一部分的顏色相似?(3

4、)不能理解“絲絳”的意思,解決方法:查字典解釋“絳”,再次出示插圖,提問(wèn):柳樹(shù)的哪一部分像絲帶一樣柔軟。) 3.師生交流; 師:現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人, 師:這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思, 師:請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī), 4.分析全詩(shī); 師:請(qǐng)思考一下,這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的柳樹(shù),這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩(shī),邊讀邊想。 5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情; 師:整首詩(shī)既描寫(xiě)了柳樹(shù),又提到了春天?,F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我,詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情?提示:請(qǐng)大家把自己想象成詩(shī)人,跟隨老師去郊外走一走,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨,你到郊外去游玩,當(dāng)時(shí)許多植物還沒(méi)有發(fā)芽,加上

5、還有些寒意的風(fēng),使人覺(jué)得現(xiàn)在仍然是冬天,正在這時(shí),一棵高大的柳樹(shù)吸引了你的注意力,因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿(mǎn)了整棵柳樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹(shù)就象是用碧玉裝扮起來(lái)一樣,而那長(zhǎng)滿(mǎn)了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來(lái),隨著春風(fēng)擺動(dòng),就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹(shù),才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終于走了,充滿(mǎn)生機(jī)的春天來(lái)臨了,過(guò)不了多久,萬(wàn)物都將復(fù)蘇,五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興,詩(shī)人因?yàn)榇禾靵?lái)了而感到高興,說(shuō)明他對(duì)春天怎樣?(板書(shū):詩(shī)人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情,請(qǐng)大家再來(lái)朗誦一遍這首詩(shī),注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。同時(shí)

6、要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色(配樂(lè),生朗誦)我覺(jué)得大家還可以再投入一些,跟著老師再來(lái)朗誦一遍。(教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì))我感覺(jué)下面坐了一群了不起的詩(shī)人,你們讀得太好了。 6.背誦全詩(shī); 師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。 (生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好,請(qǐng)各位一起來(lái)背這首詩(shī),注意要把自己當(dāng)詩(shī)人。(生齊背) 7.體會(huì)意境 師:詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹(shù)的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹(shù)外還有其他美麗的景色,請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春天的景色。我看看誰(shuí)的想象力最好。(配樂(lè)) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想到了哪些美麗的景色? 8.自查知識(shí)掌握情況; 師:請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是

7、不是都已經(jīng)達(dá)到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書(shū):你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的) 練習(xí)(根據(jù)時(shí)間安排) 三、 結(jié)束 1.學(xué)法總結(jié); 我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。(板書(shū)學(xué)法) 2.作業(yè)布置 春天是美麗的,正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o(wú)數(shù)的人描寫(xiě)春天,贊美春天。這些人中有畫(huà)家,音樂(lè)家,詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來(lái)開(kāi)展一次“春天”展示會(huì)。 附送: 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。 2.正確、流利地朗讀

8、課文。背誦課文。 3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎? (學(xué)生出示收集的柳葉) 2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)?,今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū): 詠柳) 3.全班齊讀課題。 4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝) 5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思? 6.(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù),贊美柳樹(shù)) 7.這

9、首詩(shī)的作者是:賀知章。(板書(shū):賀知章) 二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字 l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀生字情況。 (1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 (2)開(kāi)火車(chē)讀。 (3)全班讀。 4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。 5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。 7.全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意 1.指導(dǎo)第一、二句。 (l)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像) (2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒

10、垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮) (3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。 (4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。 “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。 (5)全班看著圖片吟誦這兩句。 2.自讀第三、四句。 (l)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。 (2)學(xué)生自讀。

11、 (3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。 (4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 (5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.全班齊讀。 4.能背的站起來(lái)背。 四、指導(dǎo)說(shuō)句,寫(xiě)句 1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。 2.指名說(shuō)。 3.和同桌說(shuō)。 4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),只要求兩三句即可。 五、布置作業(yè) 1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。 2.背熟古詩(shī)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、檢查背誦 1.開(kāi)火車(chē)背。

12、 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、講評(píng) 講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好,批改) l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2.指出不足之處。(注意字要寫(xiě)正確,句子要通順) 三、指導(dǎo)寫(xiě)生字 1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫(xiě)。 2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書(shū)空,讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。 3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 詠柳 賀知章 碧玉/妝成/一樹(shù)高, 萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。 不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出, 二月/春風(fēng)似/剪刀。

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