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2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88670382 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7KB
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1、2021-2022年三年級語文下冊 在金色的沙灘上教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.識記4個生字。 2.圈劃出不理解的詞句與同學(xué)討論。 3.有感情地朗讀課文。 4.體會小女孩的美好心靈。 教學(xué)重點(diǎn): 1.讀通課文,在教師的引導(dǎo)能運(yùn)用不同的方法去理解詞句。 2.能學(xué)會運(yùn)用不同的方法去理解詞句,幫助學(xué)生理解課文,感悟小女孩的美好心靈。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課前學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讀幾遍,圈劃自己不懂之處。 教學(xué)過程: 一、揭示課題。 在金色的沙灘上 (讀題) 師:在金色的沙灘上發(fā)生了一件什么事?讓我們一起去看一看吧! 二、學(xué)習(xí)課文。 1.讀課文,要求: (1)讀準(zhǔn)字音,理解

2、詞義。 (2)讀通課文,完成填空。 投影出示: 在海邊的沙灘上,一位畫家請一個小姑娘( );小姑娘( ),畫家才回來;畫家( ),小姑娘( )。 2.交流填空內(nèi)容,齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會中心。 1.快速讀課文1----5小節(jié),用簡潔的語言說說:這幾節(jié)告訴我們什么? (畫家到礁石那邊去撿貝殼,請小姑娘看管衣服和畫夾。) 2.從中可以看出小姑娘的什么品質(zhì)? 板書:助人為樂 3.出示課文6----12節(jié)。讀一讀,這部分內(nèi)容哪些句子使你感動?為什么? 交

3、流,出示句子:3句。(反復(fù)練習(xí)朗讀) 4.從這些句子中,可以看出小姑娘的什么品質(zhì)? 板書:守信用 5.出示課文13--20節(jié)。 小組學(xué)習(xí):(1)找出讓你感動的句子。 (2)讀了這部分內(nèi)容,你有什么疑問嗎? (3)這部分內(nèi)容看出小姑娘什么品質(zhì)? 交流問題1:有感情地讀句子。 交流問題2:小姑娘真喜歡貝殼,可是當(dāng)畫家送給她貝殼時,她為什么拒絕了? 討論: ★從哪里看出小姑娘喜歡貝殼? ★畫家撿到哪些貝殼這么好看呀?。ǔ鍪荆簧瞅圩?、大貓眼、小螺螄、金海螺……) (省略號說明什么?) ★請你再說出幾個帶有“蟲”字旁的字。 交流問題3:板書

4、:做好事不求回報 6.面對這樣一個小姑娘,作者的心情如何?(從文中找出句子讀一讀) 師:“心潮像海浪一樣翻騰?!笔且痪浔扔骶洹Uf明作者的心情非常激動。那么,你還能說說,“誰‘在什么時候,心情非常激動呢? 出示:照樣子,填寫句子。 畫家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心情像海浪一樣翻騰。 ( ),心情像海浪一樣翻騰。 四、知識遷移。 在學(xué)過的課文中,哪位主人公有小姑娘似的美好心靈? 五、積累句子。 第六節(jié) 第七節(jié) 第21節(jié) 六、寫一寫。 以“助人為樂的◆◆”為題,寫一寫發(fā)生在你身

5、邊的一件助人為樂的事。 板書設(shè)計: 在金色的沙灘上 助人為樂 小姑娘 守信用 做了好事不求回報 附送: 2021-2022年三年級語文下冊 在金色的海灘上 1教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo)    1.學(xué)習(xí)課文會認(rèn)生字,讀準(zhǔn)新詞。    2.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文,理解課文內(nèi)容。    3.學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)    1.教學(xué)重點(diǎn)是理解小姑娘為畫家看衣服,不要回報,體會小姑娘的美好的心靈。    2.教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會文章是如何通

6、過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫,表現(xiàn)小姑娘金子般的心。 三、教師教法     課文很長,文質(zhì)兼美,這篇文章無論是大海和沙灘,還是沙灘上的小姑娘和畫家,都沒有離開一個字“美”,教學(xué)時我緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué),體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念。 四、學(xué)生學(xué)法     教學(xué)中,我讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)不僅海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美,再引導(dǎo)學(xué)生通過個性化的朗讀,讀出自己感受到的美。學(xué)生在自讀自悟的過程中,積累詞句、內(nèi)化語言,受到情感的熏陶與美的感染。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小姑娘神態(tài)、動作、語言的句子,體會小姑娘的認(rèn)真負(fù)責(zé)。采取學(xué)生之間、老師和學(xué)生分角色朗讀來體會老伯伯的好心和小姑娘的

7、信守承諾的品質(zhì)。   五、教學(xué)過程   (一)激趣導(dǎo)入     課件出示金色的海灘海灘圖,問:這是哪兒?有哪些人來到金色的海灘上?他們?yōu)槭裁床患s而同地來到海灘上?他們來做什么?  ?。ǘW(xué)習(xí)海灘美景句子。    1.自由讀課文的第一部分,找一找哪些地方描寫了海灘?(學(xué)生找句子)。    2.課件出示圖片及句子:碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美極了!    ?。ㄟ@一部分重點(diǎn)寫了海邊美麗的景色,語言生動,宛如海邊一幅風(fēng)景畫。課件的展示,更能吸引學(xué)生的注意力加深映象,讀出美感。)  ?。ㄈW(xué)習(xí)“小姑娘幫畫家看衣服”這部分內(nèi)容。    1.課文是描寫小姑娘拾

8、貝殼的?學(xué)生找到課文讀一讀。    2.課件出示比較兩句話的不同:    ?。?)在金色的海灘上,有個身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。    ?。?)在海灘上,有個小姑娘在拾貝殼。      ?。ㄍㄟ^比較兩句話的不同,讓學(xué)生明白怎樣把句子寫具體、自動。    3.學(xué)習(xí)小姑娘與畫家的對話。)    ?。?)請一位學(xué)生與老師來表演畫家與小姑娘的對話,想想畫家是給你什么映象?小姑娘是個什么樣的人?    ?。?)如果你是小姑娘,你會怎樣回答畫家?       (描寫小姑娘的語言不多,這里想象說話,耐人尋味。)  ?。ㄋ模W(xué)習(xí)“小姑娘等畫家”這部分內(nèi)容。    1.輕聲讀7--1

9、2段,思考:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她為什么不肯?    2.用“------”畫出描寫小姑娘語言的句子,用“△”畫出描寫她的動作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫出的句子,從中體會到了什么?(出示重點(diǎn)句,教師引讀)    3.分角色指導(dǎo)朗讀。    ?。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)具體事例,找出描寫小姑娘動作、語言、神態(tài)的句子領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力,在閱讀片段時學(xué)會捕捉信息,抓重點(diǎn)的主干內(nèi)容。用符號標(biāo)示出來是學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)  ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。    1.默讀13—20段,思考:畫家為小姑娘帶來了什么驚喜?    2.美麗的貝殼用哪些詞來

10、形容更恰當(dāng)?從哪句話看出來小姑娘喜歡貝殼?(理解:羨慕情不自禁)    3.課件出示重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀,讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅定信心。    ?。?)小姑娘搖了搖頭,說:“我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來?!?    ?。?)小姑娘搖了搖頭,對畫家說:“我不要,老師說了,我要回家吃飯了!”     ?。ㄍㄟ^抓重點(diǎn)詞句點(diǎn)撥,做到不憤不啟,不悱不發(fā)。)    4.望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景,為什么心情久久不能平靜?你覺得他會想些什么?請用幾句話寫下來。(交流)     (語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,因此要充分挖掘教材中的可利用資源,隨時進(jìn)行寫的訓(xùn)練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號,這個空白讓學(xué)生來豐富,既鍛煉了他們的想象力,有把寫擠進(jìn)課堂,一舉多得。)   (六)總結(jié)全文,升華主題。     在這“金色”的海灘上,不僅海水美、沙灘美、貝殼美,而且人更美。課文難道僅僅是說海灘是金色的嗎?對,小姑娘的心靈也像金子一樣閃閃發(fā)光!    ?。ㄉ钊霚\出地學(xué)習(xí)了課文,結(jié)尾歸納總結(jié),點(diǎn)明主題。再次回扣課題,深刻理解“金色”的含義,學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。)

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