《2021-2022年一年級語文上冊 姐妹島教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級語文上冊 姐妹島教案 西師大版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文上冊 姐妹島教案 西師大版 教學目標 　　1.知識目標：認識本文8個生字，會寫4個字，并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。 　　2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，利用優(yōu)美的語言文字激發(fā)學生閱讀的興趣。 　　3.情感目標：了解臺灣島、海南島的美麗富饒，知道它們是祖國的兩大寶島，初步感知臺灣島是祖國不可分割的一部分，激發(fā)學生的愛國情懷。 教學重、難點 　　1.正確認讀本課8個生字，滲透識字方法。 　　2.通過朗讀，激起學生對姐妹島的喜歡、贊美，對祖國統(tǒng)一的殷切期盼。 教學準備 　　教師：課件，生字詞卡片。 　　學生：課

2、前收集臺灣和海南歷史、風土人情、風景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。 課時安排 　　1~2課時。 教學過程 一、激趣導入，揭示課題 　　1.課件出示中國地圖。 　　問：孩子們，你知道這是哪個國家的地圖嗎？它像什么呀？ 　　這就是我們祖國媽媽的樣子，在祖國媽媽的懷抱中還有兩個可愛的女兒，想不想認識它們？ 　　2.點擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂、配畫面的自我介紹)。 　　(我是幸福的海南島，四周被南海的海水包圍著，溫暖著，我這里終年氣溫較高，盛產(chǎn)水果，有菠蘿、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。) 　　3.點擊地圖上的臺灣島(出現(xiàn)臺灣島配樂、配畫面的自我介紹)。 　　(我是

3、臺灣島，是祖國媽媽的另一個女兒。我住在東海上，我的面積比海南島大，所以是姐姐，這里有美麗的阿里山，風景如畫的日月潭，歡迎大家到臺灣來做客。) 　　4.聽完了介紹，你知道什么叫“島”了嗎？今天呀，我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩，好不好？師指課題。 二、初讀課文，整體感知 　　1.師配樂范讀課文，生看配文插圖。 　　2.生試讀課文，初步感知。思考：讀了課文你知道了些什么？ 三、自主識字，合作學習 　　1.讀準字音。 　?。?）學生自讀課文，圈出不認識的字。 　?。?）課件打出要認識的8個生字。學生自主拼讀，不熟悉的生字反復練讀。 　　（3）相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫

4、錯，你給大家提個醒。 　?。?）四人小組合作，互認互考生字。(組內(nèi)的四個同學，都拿出生字卡片，由組長領(lǐng)頭，互讀互考) 　?。?）去掉拼音，再讀生字。 　　（6）回文識字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了，還認識嗎？課件出示生字所在的句子，抽生讀，評價。 　?。?）生齊讀課文，要求讀準字音。 　　2.抓住生字特點，巧記字形。 　?。?）課件出示8個生字。問：你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子？大家先在小組里交流一下，請教一下。 　?。?）把小組里好的識字方法推薦給全班同學。師根據(jù)學生的回答，及時總結(jié)和給予鼓勵。 　　如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。 　　“住”：

5、亻+主 (加一加)。 　　“甘”：就像5根甜蔗，放在地上(聯(lián)想)。 　　3.鞏固識字。課件出示：海南島上，一棵高大的椰子樹上，結(jié)滿了又大又圓的椰子，每個椰子上寫有一個生字。讀準字音并正確組詞，就能摘下椰子，你能行嗎？ 四、反復練讀，讀通課文 　　1.這些生字娃娃大家都認識了。那么，它們和文中的哪些字又交上了朋友呢？請大家再讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字詞并連起來讀讀。教師出示詞語卡片，用指名讀、抽讀或“開火車”讀的形式，檢查學生認讀詞語的情況。 　　2.學生試著練讀生字詞所在的句子。然后請學生選擇自己喜歡的句子給大家匯報讀。讀得好的小朋友當小老師帶著大家讀。 　　3.學生自由

6、練讀全文。 　　4.請學生選擇自己最喜歡的一個自然段讀讀，讓學生們都能正確、流利地通讀全文。 五、描紅感知，書寫生字 　　1.出示要書寫的4個生字，讓學生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。 　　2.學生提醒哪個字不容易寫好，師隨機指導，如“母”的筆畫順序。 　　3.師范寫。點撥、強調(diào)書寫要點。 　　4.學生完成描描寫寫。師巡視指導，及時糾正不正確的寫字姿勢。 　　5.展示學生優(yōu)秀作品。學生自評，師生、生生互評并給予激勵。 六、細讀課文，讀中悟情 　　1.學習課文第一、三自然段。 　　(1)欣賞兩島風光片，談談你的感受。 　　(2)文中哪些句子，集中表現(xiàn)了你的感受？引導

7、朗讀課文第一、三自然段，體會兩島之美。師相機板書（寶島）。 　　2.學習課文第二自然段。過渡：臺灣島和海南島，都是祖國的寶島，它們都有哪些寶貝呢？引入課文第二自然段的學習。 　　(1)生細讀課文第二自然段，找出兩島之美。 　　師根據(jù)學生的回答，讓學生在臺灣島、海南島的簡筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡筆畫圖；隨機指導，通過說話練習和文中“又……又……”的詞語朗讀，感受兩島之美。積累詞語“又……又……”。 　　(2)美讀課文第二自然段，表現(xiàn)兩島之美。 　?、偕杂删氉x。 　?、谕阑プx(讀得好的豎大拇指夸夸他)。 　?、弁扑]讀，自薦讀；讀后學生評價。 　　

8、④師范讀，告訴朗讀小秘密(讀的時候展開想象，做到眼中有物，心中有情)。 　?、萆倬氉x，分組比賽讀。男女比賽讀。 　　3.回歸整體，美讀全文。 七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導背誦 　　1.引導學生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律：《姐妹島》每個自然段都按先“姐”（臺灣島）后“妹”（海南島）的順序來寫。 　　2.根據(jù)板書，指導背誦。 　　3.自由練背。 　　4.能背的孩子自豪站起來背，不會背的可以看書讀。 八、交流資料，拓展延伸 　　將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風土人情、風景名勝、特產(chǎn)等資料，先小組交流再全班交流。 九、教師總結(jié)、升華主題 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 字與畫 1教案 北

9、師大版 教材分析： 《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過這些象形字的學習，學生能感知漢字能表意的特點，有利于激發(fā)識字興趣． 教學目標： 1.通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。 2.利用圖畫，認識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。 3.能用正確的姿勢讀書。 4.能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。 課時安排：2課時 第一課時 教學準備：實物投影儀、生字卡片 教學過程： 一、學習正確的讀書姿勢。 1.播放課件：丁丁說：小

10、朋友，大家好！我是大家學習的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握好的學習方法，解決學習中的困難。） 2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢圖，句子：讀書姿勢一定要正確）指導學生觀察課件，想一想，我們在讀書的時候應該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）實練導入，認識課題。 3.請同學們把書翻開到第7頁，學習丁丁的樣子，做好讀書的姿勢，認識第一單元題：字與畫。 （1）小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？ 4.指導看圖，認識漢字。 （1）出示圖1，請

11、同學們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字） ①你知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日） ②這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？ ③教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說） ④小結(jié)：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。 （2）出示圖2 ①請同學們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說） ②找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學生指圖說說怎么記這個字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。） ③小結(jié)：小朋友，漢字

12、的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認真觀察、思考，不僅能認識它還會知道它的意思呢。 （3）課件展示另外六幅圖。 ①觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗） ②指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。 ③看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀） ④指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個字） a)指著圖說說怎么記住這個字。 b)同學們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水”：海水、河水、自來水、汽水、冰水……水杯、水壺……水庫、水鳥

13、…… 5.鞏固練習，激發(fā)興趣?？磮D讀生字，看誰讀得又對又快。 6.識字游戲：找朋友。 二、總結(jié)知識，提高能力。 小朋友，這節(jié)課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？ 第二課時 教學準備：實物投影、生字卡。 教學過程： 一、 復習導入，激發(fā)興趣。 1.課件出示：“日月水火山石田土”8個字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀。 課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個字發(fā)給個小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。 2.觀察圖畫，認識漢字 （1）（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁

14、邊的字是什么？看哪個小組猜得最準？討論完了，選一名代表匯報學習情況。 （2）誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵一下。 小結(jié)：每個人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學的“口”，眼睛就是“目”，同學們自己動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。 二、誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言） 誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？ 小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來認識了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥

15、，玉米等） 三、誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說） 我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個字，我們的祖先剛開始寫它們的時候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個樣子了，寫起來就方便多了。上面的幾個字也是這樣，（學生觀察每個字的演變過程，師做適當指導。） 四、給生字找朋友。 1.同學們還會給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。 2.四個人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。 3.誰向大家介紹你的字寶寶的朋友 五、鞏固練習，激發(fā)興趣。 1.“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個字）這會兒，9外字寶寶都在這兒，（師點擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個字寶想出來了，它叫什么？誰叫對它的名字，它就會夸夸你呢，誰來試試？ 2.“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）。 （1）圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？ （2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準備好的生字卡片發(fā)給學生，上臺送字寶寶回家，其余同學當評委，如果這位同學送對了，給他一片掌聲，如果送錯了，就幫他糾正。 六、總結(jié)評價，提高興趣。 今天我們過得真快樂，學習漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。