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1、《畫楊桃》 教學目標： 1. 會認“靠”等14個生字，會寫“圖”等9個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 3.學習抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。 教學重點： 1.識記生字，積累詞語。 2.學習抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。 教學難點：感悟讀文，理解“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。 教學準備： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件。 學生：查找有關(guān)楊桃的資料。 教學課時：兩課時。 教學流程： 第一課時 一

2、、導入新課，揭示課題。 1.（出示楊桃圖片）同學們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃） 2.齊讀課題。 二、指導自學，思考問題。 課件出示自學要求： 1.讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍，把語句讀通順，同時標出自然段。 2.采用查字典、結(jié)合語境、聯(lián)系上下文理解詞語的方法理解新詞的意思。 3.思考：課文主要講了一件什么事？ 4.還有哪些地方不理解，提出來大家討論解決。 三、認讀生字，感知內(nèi)容。 1.指名學生朗讀課文，糾正字音。 2.認讀生字詞。檢查認讀情況，隨機糾正錯誤讀音。 翹舌音：“審”（shěn）、“晌”（shǎng）、

3、視（shì） “肅”（sù）：平舌音。筆順：（共8筆） “誨”：四聲（huǐ），注意與“悔”的讀音區(qū)別。 3.你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（同桌交流） 4.擴展訓練。 近義詞： 教誨──教導　　 審視──審察　 和顏悅色──和藹可親 反義詞： 準確──錯誤 難忘──淡忘 5.課文主要講了一件什么事？ （課文主要講圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)我們明白了同一件事物從不同角度看會有不同的結(jié)果。） 四、觀察字形，指導寫字。 1.出示生字認讀、組詞。 2.引導學生觀察“圖、交、擺、嘻、搶”在田字格中的位置后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。 4.難字書寫指導： “圖”：最后一筆寫橫封口。 “擺、搶”：左右結(jié)構(gòu)，都是“扌”字旁，注意“倉”與“侖”的區(qū)別。 5.學生練習書寫，教師巡視指導。學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。 6.學生交流評價。 五、布置作業(yè)，鞏固練習。 l.抄寫生字、新詞。 2.正確、流利地讀課文。