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2021-2022年二年級品德與生活上冊 如果我是他 3教案 浙教版

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1、2021-2022年二年級品德與生活上冊 如果我是他 3教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能用心去感受受挫時的心理體驗(yàn),明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3.能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 課時安排:2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.用心去感受受挫時的心理體驗(yàn),明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)重點(diǎn):明白與人交往時要體諒別人的心情,能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)難點(diǎn):能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備:心形的紅色真情卡每位學(xué)生一張,輕快的音樂磁帶一

2、盒 教學(xué)流程: 1.聽老師講故事《冬冬的傷心事》: 一天早上,冬冬睡懶覺睡到7點(diǎn)多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯,背上書包,趕到學(xué)校,但還是遲到了。老師批評了他。語文課上剛好舉行單元測驗(yàn),他打開書包一看,糟糕,忘帶文具盒了!冬冬怕老師批評,呆呆地坐在座位上一動也不動。老師看見了,借給他一支筆,他心慌意亂地完成了測驗(yàn)。下午,試卷發(fā)下來了,冬冬一看,自己考了一個不及格。許多同學(xué)都笑話他:“冬冬是個遲到大王!”“冬冬得健忘癥嘍!”“冬冬冬冬真能干,冬冬冬冬掛紅燈!”他羞得臉色發(fā)紅,恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。 2.體驗(yàn)表演,學(xué)會道歉 (1) 請學(xué)生自由組合,排練表演冬冬的傷心事。 (2)

3、現(xiàn)場采訪演員:“冬冬,現(xiàn)在你的心情怎樣?”接著請觀眾說說:“如果我在場,我會怎么做?” (3) 瞧,冬冬多傷心呀。其實(shí),我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,總會遇到困難和挫折。在這傷心和難過的時候,最需要別人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的時候,遭到別人的譏笑,你的心情會怎樣呢? (4) 請部分學(xué)生說說自己傷心時得到別人幫助或嘲笑的心理體驗(yàn)。 (5) “良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒?!比绻闶浅靶^冬冬的同學(xué),你會怎么做呢?請同學(xué)表演向冬冬道歉。 3.朗讀詩歌: 如果我不小心傷害了你, 讓我對你說對不起, 請你原諒我! 讓我們做好朋友! 4.真情百分百 (6) 你是否曾經(jīng)不小

4、心做過傷害同學(xué)的事,現(xiàn)在你是怎么想的呢? (7) 制作真情卡:在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的誠摯的感謝或你對自己曾經(jīng)傷害過的同學(xué)的歉疚之情。 (8) 互贈真情卡?;顒舆^程中伴以輕快的音樂。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能進(jìn)一步用心去感受別人受挫時的心理體驗(yàn),明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點(diǎn):能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)難點(diǎn):能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備小品表演《小明哭了》 教學(xué)流程: 1.出現(xiàn)一位傷心

5、的小朋友的圖片,猜一猜:他為什么這么傷心? 2.如果你是他,你會怎么做? (1) 被老師批評時, (2) 父母誤解時, (3) 同學(xué)亂叫綽號, (4) 學(xué)習(xí)上遇到困難 3.小品表演《小明哭了》:課代表來收數(shù)學(xué)作業(yè),第一大組只有小明沒有帶來,眼看就要影響到整個組的紅旗了,全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。 小明急得哭了。 (5) 看小品后問:你們在日常生活中有沒有遇到過這種情況呀?你們當(dāng)時的心情會是怎樣的呢? (6) 遇到不開心的事僅僅只會傷心落淚是解決不了問題的。首先我們得調(diào)整好心情,才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想,能用什么辦法來解決? 4.超級智多

6、星——哪個辦法好 主題:誰來幫幫小明? 人物:根據(jù)學(xué)生自愿,組成幾個小組, 活動:(1)各小組商議,選取最佳辦法。 (2)請每個小組輪流闡述理由,還可表演每種方法的效果。 (3)請各個小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。 (4)請小明(一人扮演)上臺致謝并評價哪些方法好。 (5)今天,我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實(shí),要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣,還得找找原因。你們說,是什么原因使他忘帶作業(yè)本的?該怎樣改正呢? 5.我們不相信眼淚 (7) 同學(xué)們真能干,再幫小明解決傷心事的同時,我們也找到了對付傷心事的好辦法(邊念邊做動作):遇到挫折不害怕,動動腦筋想辦法。不傷心,

7、不流淚,找原因,解決它。 (8) 小組討論:想一個好辦法解決生活中常見的一個煩惱。 (9) 小組反饋討論情況。 6.智慧泉 人人都會遇到麻煩,時時都會遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時,我們不應(yīng)嘲笑,我們不應(yīng)哭泣。來,讓我們手拉手一起解決它! 齊讀:困難像彈簧,你弱它就強(qiáng),你強(qiáng)它就弱。 你不同情那跌倒在地的人,在你摔跤時也沒有人來扶助。 教學(xué)資源: 怎樣開導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹? ——家長育兒錦囊   經(jīng)常會聽到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲,只要我贏了他,他就會很不開心,鬧著不算,硬要重來……”,“我們家的孩子不會交朋友,游戲、比賽只能他贏,不能輸,現(xiàn)在沒有孩子愿意和他玩……”。勝敗

8、其實(shí)乃兵家常事,可一些孩子偏偏不懂這個理,爭強(qiáng)好勝,贏了就滿心歡喜,輸了就大哭大鬧,面對這樣“輸不起”的孩子,該如何開導(dǎo),讓他坦然面對輸贏呢?   “輸不起”是一種天性   從兒童心理學(xué)的角度來講,孩子“輸不起”是一種正?,F(xiàn)象。無論什么事情,孩總是希望自己能做到更好,比別人強(qiáng),獲得周圍人的認(rèn)可。可是因?yàn)楹⒆幽挲g小,各方面都不成熟,他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),在人前或是在集體活動中,一旦不如人,輸于人時,他就會表現(xiàn)出不滿,不高興。   孩子“輸不起”通常會有兩種表現(xiàn):一些孩子面對挫折、失敗,他會采取回避,逃避困難。比如,媽媽批評小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真,不如隔壁的玲玲彈得好,聽到這話小強(qiáng)索性就放棄

9、了,干脆就不彈了;另外一種,性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了,就會大發(fā)脾氣,哭鬧以示渲泄。老師們常會遇到因?yàn)閾尣坏健鞍l(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。 大原則引導(dǎo)孩子   雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理,但是,如果孩子的得失心過重,每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話,這就會影響到他與人相處的能力。面對“輸不起”的孩子,需要費(fèi)點(diǎn)心思,幫助孩子排除這種心理障礙,讓他逐漸跨越輸贏的問題,體會做每件事所帶來的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時,有兩大原則需要注意。   原則1端正心態(tài)   作為孩子的啟蒙教師,在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時,父母應(yīng)該

10、教育他克服沮喪和悲觀的思想,幫助孩子分析失敗的原因,建立積極的心態(tài)對待暫時的受挫。   原則2積極鼓勵   父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功,建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免,讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn),在孩子情緒低落時,父母要積極鼓勵,幫助孩子建立自信積極面對挫折。   比如,當(dāng)孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚(yáng),父母就可以善意地告訴他,“我們不可能每次將事情都做得最好,上一次的唱歌比賽,老師就表揚(yáng)你很棒,雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚(yáng),但只要我們努力,一定也能做到最好?!备改高@樣說,既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情,同時也鼓勵他積極面對。

11、   3種方法教育“輸不起”的孩子   1.增加孩子挫折時的承受力   雖然要盡可能協(xié)助孩子成功,但父母在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難,當(dāng)孩子遇挫時,父母不要立刻插手,不妨留給孩子自己面對失利的空間和機(jī)會。比如,孩子用積木搭一座高樓,可不巧,快成功時“樓”塌了,看著孩子沮喪的表情,父母盡量不要直接替他解決問題,可以和他一起討論,引導(dǎo)孩子去思考,然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機(jī),常來自于遭遇過的挫折,當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時,就可以得到更多的成就感和自信心。   2.集體活動中提高耐挫力   在集體游戲中,孩子會經(jīng)歷一些挫折和失敗

12、,這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長處,發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會如何欣賞別人,和同伴友好相處,共同合作;另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中,克服困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。   3.游戲中平衡輸贏心態(tài)   大人和孩子游戲時不要經(jīng)常故意輸給孩子,適當(dāng)?shù)臅r候玩一些輸了也有獎勵的游戲,通過這種辦法,平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎勵的前提是說出輸?shù)脑颉?   結(jié)語:   關(guān)心孩子知識技能學(xué)習(xí)固然重要,但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂觀處事的健康心態(tài)將會讓他受益終身。 附送: 2021-2022年二年級品德與生活上冊 學(xué)習(xí)的好伙伴

13、 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的愛惜之情; 2.愛惜學(xué)習(xí)用品,節(jié)約用紙,不亂扔,不浪費(fèi); 3.知道學(xué)習(xí)用品來之不易,紙張是寶貴的,使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù); 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品; 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品; 教學(xué)準(zhǔn)備:各種學(xué)習(xí)用品、小黑板、謎語; 教學(xué)過程: 一、謎語導(dǎo)入 1.師出示謎語,學(xué)生猜謎語; 2.學(xué)生說說猜出的這些東西的作用; 3.得出“學(xué)習(xí)用品”這一名詞,并板書課題; 二、新授 1.展示課前讓同學(xué)們收集到的學(xué)習(xí)用品,說說它們的作用; 2.了解練習(xí)本的來歷: A.分組 B.看懂圖意,老師適時指導(dǎo) C.派學(xué)生代表講講練習(xí)本的來歷 3.小結(jié) 4.說說用過的練習(xí)本還可以做什么用 5.延伸:講書的來歷 三、游戲 通過游戲,讓學(xué)生從游戲中體會到怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。 四、鞏固 請你來做“小判官” 1.出示P14的圖 2.學(xué)生自由看圖弄懂圖意 3.評判 4.小結(jié) 五、導(dǎo)行 1.教師出示從垃圾桶里收集到的廢舊學(xué)習(xí)用品,談話導(dǎo)入。 2.學(xué)生自查,讓學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 六、激行 1.用小黑板出示兒歌 2.讀兒歌 3.記兒歌。

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