《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit1 Lesson3教案 滬教牛津版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit1 Lesson3教案 滬教牛津版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit1 Lesson3教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） 在上課的開(kāi)始部分，安排語(yǔ)音學(xué)習(xí)。然后通過(guò)Dotty引出動(dòng)物的叫聲，復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱，環(huán)節(jié)自然銜接，做到過(guò)渡無(wú)痕化，使學(xué)習(xí)內(nèi)容顯得具有趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料有深切感知。 Activity 1 (Learn the sound) 1、教學(xué)輔助(Aids) 屏幕出示：The tongue twister，錄音（3B-M2U1-P4,P7,P12,P15,P19, learn the sound） 2、活動(dòng)過(guò)程（Proc

2、ess） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the tongue twisters. Show the tongue twisters. e.g. Jane can make paper aeroplanes. 1、小組競(jìng)賽，看哪一組讀得最好。 復(fù)習(xí)元音字母a, e開(kāi)閉音節(jié)的發(fā)音，為本節(jié)課學(xué)習(xí)元音字母i開(kāi)音節(jié)的發(fā)音做準(zhǔn)備。 2、聽(tīng)錄音，Dotty是如何模仿朗讀這些繞口令的。 吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，并由Dotty引出新的繞口令自然引出下一環(huán)節(jié)。 2 Learn the sound. 1、學(xué)生聽(tīng)錄音示范發(fā)

3、音。 2、教師領(lǐng)讀單詞Mike, five, nice, kite后,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)字母i在單詞中開(kāi)音節(jié)的讀音。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)單詞的讀音引出字母i 的開(kāi)音節(jié)在單詞中的發(fā)音。 3、小組繞口令比賽。 培養(yǎng)小組合作意識(shí)。 4、再聽(tīng)Dotty的繞口令，小組朗讀情況與Dotty做比較。 由Dotty帶出其它動(dòng)物。 Activity 2 (Play a guessing game) 1、教學(xué)輔助(Aids) 電腦，錄音（3B-M2U1-P19-1動(dòng)物叫聲），屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Gu

4、ess 1、分別出示幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。學(xué)生用I can hear ________ 來(lái)回答老師 的提問(wèn)。 通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲和猜的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的名稱。 2、校對(duì)答案。學(xué)生回答問(wèn)題后，老師問(wèn)全體學(xué)生Are they…? 出示媒體中的動(dòng)物圖片。 檢驗(yàn)聽(tīng)的正確與否。 Activity 3（Ask and answer） 1、教學(xué)輔助（Aids） 電腦，錄音(3B-M2U1 P19-2)，屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask & answer S

5、1: Do you like__? S2: Yes, I like___./ No, I don’t like ___. 老師不斷變換媒體中的動(dòng)物圖片，突然停下，讓一組學(xué)生問(wèn)答是否喜歡這種動(dòng)物。 （基礎(chǔ)較好的學(xué)生還可加上喜歡與否的原因，如I like cats because they’re lovely.） 通過(guò)大量問(wèn)答，練習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式和所學(xué)句型。 （二）任務(wù)實(shí)施過(guò)程（WHILE-TASK PROCEDURE） 教師讓學(xué)生看動(dòng)物們的視頻，對(duì)已學(xué)過(guò)的單詞，句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，綜合性地運(yùn)用語(yǔ)言。并通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解動(dòng)物，如動(dòng)物的生活習(xí)性、產(chǎn)地等。 Activity

6、1（Look and listen） 1、教學(xué)輔助（Aids） 視頻, 錄音（3B-M2U1-P19-3，3B-M2U1-P19-4） 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn to say 運(yùn)用所出示的視頻影片介紹動(dòng)物(所出現(xiàn)動(dòng)物均為復(fù)數(shù)形式)。 I can see _________. I like/don’t like_________. They are _________.（colour）They are _________. (size) They are … They hav

7、e got … . 根據(jù)老師的提示用三到四句話簡(jiǎn)單介紹某種動(dòng)物,同時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的形容詞。 2 Listen 教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)有關(guān)動(dòng)物的小短文錄音，并嘗試回答和短文有關(guān)的問(wèn)題。 通過(guò)有目的地聽(tīng)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)接受新的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步了解動(dòng)物。 Activity 2 （Guess） 1、教學(xué)輔助（Aids） 錄音（3B-M2U1-P19 Read and guess） 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Play the cassette, listen and guess. Qui

8、ck response. 讓學(xué)生聽(tīng)教材內(nèi)容中的部分謎語(yǔ)錄音，看誰(shuí)猜得快又準(zhǔn)。 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，理解的能力。為下階段的兩人合作猜謎作好示范。 2 Read and guess. 1、同桌合作共同參與課本上的謎語(yǔ)活動(dòng)，問(wèn)與答。 通過(guò)同桌對(duì)話，達(dá)到擴(kuò)大操練面的目的。 2、校對(duì)，一個(gè)同學(xué)讀出謎語(yǔ)，全體同學(xué)猜。 老師檢查學(xué)生的實(shí)際操練情況。 Activity 3（Make a new riddle） 1、教學(xué)輔助（Aids） Students’ pictures, some paper 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Method

9、s Purpose 1 Show the picture 出示自己畫的喜歡的動(dòng)物小卡片，并對(duì)其特征加以說(shuō)明。 通過(guò)出示自己喜歡的動(dòng)物，描述其特征，讓學(xué)生根據(jù)需要使用以前學(xué)過(guò)的單詞和句型，做到前后知識(shí)的有效整合，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 2 Try to make a new riddle. 小組討論對(duì)所畫動(dòng)物的特征進(jìn)行描述，合作完成一則小謎語(yǔ)。 團(tuán)結(jié)合作，互幫互學(xué)。 （三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識(shí)的運(yùn)用 1、教學(xué)輔助（Aids） 動(dòng)物小卡片 Activity 1（Group work ） 活動(dòng)過(guò)程（Pro

10、cess） Steps Contents Methods Purpose 1 Work in groups 小組活動(dòng)，根據(jù)小卡片各自編謎語(yǔ)，并競(jìng)猜，誰(shuí)先猜到誰(shuí)就擁有小卡片。比賽看誰(shuí)最后擁有的卡片多。 在趣味游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。 2 Performance 選擇部分小組向全班交流自己編寫的小謎語(yǔ)，其他學(xué)生競(jìng)猜。 對(duì)學(xué)生之間思維和語(yǔ)言積累的差異進(jìn)行互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功。 Activity 2（Exercises） 1、教學(xué)輔助（Aids） 練習(xí)冊(cè)，語(yǔ)法練習(xí)冊(cè) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Conte

11、nts Methods Purpose 1 練習(xí)冊(cè)第11頁(yè) 語(yǔ)法訓(xùn)練19頁(yè) 個(gè)人活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 2 同桌核對(duì)，比一比誰(shuí)的作業(yè)質(zhì)量高。 激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和檢查習(xí)慣。 3 Check the answers. 個(gè)別學(xué)生提供參考答案 再次檢查學(xué)習(xí)情況，關(guān)注每一位學(xué)生。 1、 課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭： 1、模仿跟讀M2U1P19 2、親子活動(dòng)：與爸爸、媽媽一起編謎語(yǔ)，競(jìng)猜。 書面： Write down your new riddle. 附件： 媒體制作說(shuō)明 1.3B-M2U1-P19

12、-1: 圖中有多個(gè)小喇叭，點(diǎn)擊不同的喇叭學(xué)生可聽(tīng)見(jiàn)不同的動(dòng)物的叫聲。 2. 3B-M2U1-P19-2: 圖中不停的閃爍很多動(dòng)物的圖片，老師隨意點(diǎn)擊，圖片停止跳動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)所出示圖片回答相關(guān)問(wèn)題。 3. 3B-M2U1-P19-3: 有關(guān)動(dòng)物的一段視頻。視頻結(jié)束后，出現(xiàn)文本框中的句型提示。 I can see _________. They are _________.（colour）They are _________. (size) They are … . They have got… 4．3B-M2U1-P19-4: 點(diǎn)擊喇叭，為有關(guān)動(dòng)物的小短文

13、錄音。 _____________________________________ 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module2 Unit1 第二課教案 滬教牛津版 Teaching aims: 知識(shí)目標(biāo)：1. 能正確的認(rèn)讀單詞 giraffe-giraffes。 ????????? 2. 繼續(xù)加強(qiáng)“s”的發(fā)音。 ????????? 3. 鞏固8個(gè)表示野生動(dòng)物的名詞。 ????????? 4. 能運(yùn)用所學(xué)的句型正確地描述動(dòng)物。 ????????? 5. 熟練地運(yùn)用Do you like …?進(jìn)行交流。 情感目標(biāo):

14、? 教育學(xué)生在參觀游玩時(shí)，做到保護(hù)動(dòng)物。 能力目標(biāo)： 在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行描述事物。 重點(diǎn):? 能正確地描述動(dòng)物。 難點(diǎn):? 能自然地融合P18-19兩部分的內(nèi)容進(jìn)行交流。 Teaching procedure: 一、Pre-task preparation: 1. ?A song for you:? “In the zoo” Show the students the scene, when they sing the animal, the teacher will take out the picture and stick on the blackboard

15、. Then let`s talk about the animals. ? S1: Hello, where are you going? ? S2: Go to the zoo. ? S1: Let`s go together. ? S2: OK. ?????? S1: Oh, what can you see? ?????? S2: I can see …. ?????? S1: Do you like …? ?????? S2: Yes, I like ….\No, I don?`t like …. ? 2．Ask the students:

16、 ?????? “What animals can you see at the zoo?” ??????? S: I can see …. at the zoo. 二、While-task procedure: 1.?Learn “ lions、tigers、snakes …” (1)?If the students say the word, the teacher will show them the pictures quickly. (2)?Say after the teacher:??? Pay attention: how to make the sound “s

17、” correctly. (3)?Show them the word cards, let`s read them with the music. (lions、tigers、snakes、zebras、elephants、pandas、monkeys) (4)?Please introduce the animal what you like. S1: I like tigers. ?? They are big. They are orange and black. ?? They are very strong. ???? …… ???? Then introduce

18、 with your deskmate. (5)?Please guess: “What are they?” to elimet the word “giraffe” ?T: I like them. They`re in the forest(叢林). ?? They have long necks(脖子) ?? They`re very tall. ?? They`re yellow and brown. ?? What are they? (6)?Show the students the pictures and word ?? cards, say it af

19、ter the teacher: ?? “giraffe-giraffes” 2.?Drills: (1)?Play the cassette: First listen to the tape, the second time, please repeat. Pay attention your pronunciation. (2)?Let`s play a game: “Bingo” Please guess “What are they?” Make the recorder: “Describe the animals”, let the students listen

20、carefully, if he knows, he can say: “Bingo”, the teacher will stop the cassette at once. If he`s wrong, the cassette goes on. If he`s right, the teacher asks him: “Do you like …?” 三、Post-task activities: 1.?Have a rest:? Listen to the sound of the animals, tell us “What do you hear?” Then do some

21、 actions as the animals. 2.?Let`s talk: (1)?Show them the pictures of all the animals, let the students remember them . (2)?Do a survey: “Which animal is our favourite thing?” The teacher gives each student a piece of paper for the survey. Encourage them to say : “Hello, do you like …?” “ Please introduce the animal what you like.” 四、Homework: 1.?Copy the words 6:1 2.?Follow the cassette, try to describe the animals. 附：板書設(shè)計(jì) ? Do you like …????????????????????????????????????????? ?? Yes, I like ….?????????????????? ?? No, I don`t like ….???