《2021-2022年二年級數(shù)學 表內(nèi)除法的復(fù)習教案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級數(shù)學 表內(nèi)除法的復(fù)習教案 人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學 表內(nèi)除法的復(fù)習教案 人教版 教學內(nèi)容： 課本第119頁表內(nèi)除法，練習二十四第1、2題。 教學目標： 使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內(nèi)除法。 教學重點、難點： 對學生容易出錯的內(nèi)容進行針對性的練習。 教學準備： 小黑板，實物投影。 教學過程： 一． 回顧引入： 1． 引導(dǎo)學生回顧本期已學知識。看目錄相互說說，要求學生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，

2、萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計。 2． 我們今天來復(fù)習表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法。 【設(shè)計意圖】：讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。 二． 復(fù)習整理： 1． 說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板） 32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷8 24÷3 14÷2 先獨立做在課本上，再說一說怎么樣算的。 2． 針對剛才學生容易錯的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。 在草稿本上聽算練習。 3． 復(fù)習什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答） 出示掛圖：教

3、材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書） 想一想：什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。 4． 引導(dǎo)學生進行變式練習。 在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學生正確計算。 【設(shè)計意圖】：讓學生動筆試一試復(fù)習表內(nèi)除法，并同時找找學生的問題，了解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。 三． 教學效果測評： 引導(dǎo)學生完成教材第123頁第1、2題。 巡視、評改。 學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。 【設(shè)計意圖】：鞏固知識及時查漏補缺。 四、拓展性學習： 1． 口算。 15÷5= 6÷3= 16÷8=

4、 9÷3= 45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4= 45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2= 2． 看圖，提出用除法計算的問題，并計算。 3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。 16○6=10 8○4=2 21○3=7 20○5=25 6○9=54 30○5=6 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學 解決問題1教案 人教新課標版 教學內(nèi)容： 課

5、本第4頁例1 教學目標： 1.使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2.培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。 教學重點： 初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。 教學難點： 培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學準備： 實物投影、游樂園情境圖

6、。 教學過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？ 2.投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。 3.讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。 二、合作交流，探索新知 1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。 （1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班

7、中交流解決問題的方法。 4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35（人） 35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人） 16+13=29（人） 5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 6.把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？ 7.小結(jié)。 三、練習鞏固，應(yīng)用實踐 1.練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。 2.練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學會的知識解決我們身邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè)