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1、2021-2022年二年級英語下冊 unit2 Lesson2教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let’s learn----- horse bear elephant Let’s enjoy ----- Look at the … 二、學習目標(Objectives) 1、學會用正確的語音語調(diào)說出馬戲團里的動物horse, bear, elephant，并在已經(jīng)學習Look at the light. It’s …句型的基礎上，嘗試用句型Look at the …與新授單詞結合，表達看到馬戲團里的動物，并用It’s …學會運用一些形

2、容詞來描述這些動物。 2、在聽聽說說畫畫的過程中逐步學會介紹自己的動物好朋友，在同學中間交流分享。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知，并對已學內(nèi)容進行鞏固整合。 Activity 1 （Song） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2．活動過程（Process） Steps

3、Contents Methods Purpose 1 Sing the song Clap and sing the song 讓學生在歌曲中進入circus這一情景。 Activity 2 （Go to the circus） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦(2B-U2-7) 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Crossing the road Let’s go to the circus. But first we should cross the ro

4、ad. (Show the traffic light.) Encourage students to say in pairs. --- Look at the light. It’s red/yellow/ green. --- Stop!/ Wait! / Go! 在穿馬路這一已學情景中復習句型Look at the … It’s …為后面介紹動物打下基礎。 Activity 3 (Quick response) （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 頭飾 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Pu

5、rpose 1 Quick response Put the headwear of bear, elephant and horse on students’ head. And give the instructions to these animals. e.g. e here, Mr. Bear. 通過帶上動物頭飾，在說說做做中對即將新授的單詞有個初步印象。 2 Play in groups Ask students to give instructions and act in groups. Encourage students to imitate the wa

6、y animals walk. 讓學生模仿動物走路，增加趣味性。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1 （A song） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 磁帶 2) 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Pur

7、pose 1 Listen to the song Play the cassette player and listen to the song on page 11. 從歌曲自然過渡到單詞的學習，增加學生學習的興趣。 2 Questions Ask: How many animals do you hear? What are they? 3 Learn the words Encourage students to repeat the words: bear horse elephant Activity 2 （Learn the sounds）

8、 （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 圖片 2) 單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The sound of “or” Read the words: horse short Try to read more: horn born cord fort 根據(jù)已經(jīng)學過單詞總結規(guī)律，學會自己拼讀更多單詞。 2 Read the sentences A horse has no horns. A horse has no short horns. A ho

9、rse has no short horns when it was born. 通過有發(fā)音規(guī)律的句子朗讀，培養(yǎng)學生語感。 Activity 3 （Listen and choose） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 圖片 2) 單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and choose the pictures Listen to the song on page 11 again. Ask students to choose the animals pic

10、tures and put them in order according to the song. 在聽聽選選排排序中認識熟悉單詞。 2 Listen and choose the words Encourage students to sing with the tape. Ask students to choose the word cards of animals and put them in order according to the song.. Activity 4 （The sound of “the”） （引入1） 1、教學輔助(Aid

11、s) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the phrase Read the phrases as follow: the apple/elephant/ egg/ice-cream the bear/horse/ book/ meat 元音和輔音前the的發(fā)音是一個難點，通過歸類和操練，使學生能熟能生巧。 2 Quick response Teacher shows a picture. A student says a phrase with “the”. (Pay a

12、ttention to the sound of “the”) Activity 5 （Talk about the animals） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the bear Look at the bear. How is it? Encourage students to say more: e.g. Look at the bear. It’s big. Look at the bear. It’s b

13、ig and brown. Look at the bear. It’s big, brown and strong. … 通過每位學生的共同積累，使學生學會表達更多的形容詞，也使之養(yǎng)成完整介紹的習慣。 2 Talk in groups Ask students to talk about the bear, horse and the elephant in groups. Look at the … It’s … Then have a petition to see which group can say more. Activity 6 （Sing a so

14、ng） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 磁帶 2)錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing a song Play the cassette player and sing the song together 從跟唱到自己進行原創(chuàng)歌曲，發(fā)揮學生學習的主動性。 2 Make a new song According to the song, encourage students in groups try to describe other animals lik

15、e horse and elephant and use more adjectives to make a new song. Then invite students in groups to sing and act. Activity 7 （Talk about the favourite animal） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The favourite animal Which animal do you like? Can you

16、 say something about it? e.g. Look at the … It’s … I like it. * Encourage students to use “How about you?” to ask others’ favourite animal. 讓學生選擇自己喜歡的動物來介紹，來詢問他人的喜好，培養(yǎng)學生說段和社交能力。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“tas

17、k”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。 Activity 1（Listen and draw） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 紙 2) 鉛筆 3) 蠟筆或彩色筆 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and draw Teacher talks about an animal

18、 and students listen and try to draw it. Then students guess what the animal is. e.g. It has two big ears. It has a long nose. It’s fat and grey. 在畫畫中反饋學生的聽力和理解能力。 2 Share and talk about them Share students’ painting and talk about them using “Look at the …It’s … ” 讓學生學會欣賞，學會評價。 根據(jù)學生實際情況，

19、可鼓勵學生表達更多，如 …(name) draw the …(animal) She can/can’t draw very well. etc. Activity 2（Draw and say） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 紙 2）鉛筆 3）蠟筆或彩色筆 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Draw an animal Encourage students to draw an animal on the paper. 讓學生在畫畫說說中樂于表達，善于表達。 2 I

20、ntroduce the animal Ask students to introduce the animal they like. Activity 3 (Find the friends) （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1）學生作品 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Find the friends Students take their paintings and go outside to share with their classmates. Try to find who

21、 likes the same animal. 與同學分享作品，并試圖找到志同道合的人。 Activity 4 (Read and match) （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1） 電腦 （2B-U2-8） 2） 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read and match Let students read the sentences and match: (Show the picture on page 8) A: Look at the bear. Loo

22、k at the horse. Look at the elephant. B: It’s big and brown. It’s tall and brown. It’s fat and grey. C: It can run fast. It can play with balloons. It can ride. 根據(jù)動物特征進行配對，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。 附件： 媒體制作說明 ·2B-U2-7 出示交通燈（在馬路的背景中），隨機跳動3種燈，按按紐跳動一次。 ·2B-U2-8 出示書本第8頁圖片和3組句

23、子，學生可以任意拖動句子，組成三句話的一段話。 A: Look at the bear. Look at the horse. Look at the elephant. B: It’s big and brown. It’s tall and brown. It’s fat and grey. C: It can run fast. It can play with balloons. It can ride. 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 unit2 Lesson3教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents)

24、 Let’s learn --- tiger monkey panda Letters--- Pp pencil Qq quilt 二、學習目標(Objectives) 1. 學會用正確的語音語調(diào)說出馬戲團里的動物tiger, monkey, panda，并用句型Look at the …It’s …來介紹馬戲團里的動物,學會運用一些形容詞來描述這些動物。用連詞and嘗試對馬戲團里的動物進行更詳細地描述。 2. 在聽聽說說畫畫的過程中學會介紹自己的動物好朋友，在同學中間交流分享。 3. 通過單詞pencil, quilt的復習，學習字母Pp, Qq和

25、它們在單詞中的發(fā)音, 并能將已學過的單詞中根據(jù)Pp, Qq的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有Pp, Qq發(fā)音的簡單單詞。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。 Activity 1 （A song） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 錄音機 2) 磁帶 2．活動過程（Process） Steps Conte

26、nts Methods Purpose 1 Sing the song Play the cassette and sing the song on page 9. 從齊唱到自己進行原創(chuàng)歌曲，發(fā)揮學生學習的主動性。 2 Make a new song Encourage students to make a new song using other animals or adjectives. Activity 2 (A guessing game) （引入1） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Conte

27、nts Methods Purpose 1 Listen and guess Divide the class into two groups. Let two groups guess what animal it is. See who is faster. e.g. T: It’s big. (Guess) T: It has two small eyes. (Guess) T: It’s brown. (Guess) At last teacher shows the picture and say : Look at the bear. 讓層層遞近的描述中

28、讓學生以競爭形式猜一猜，發(fā)揮聯(lián)想，也為后面描述作好鋪墊。 2 Play in groups Let student say and guess in groups. Activity 3 （Say and act） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 學生圖片 2) 頭飾 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a headwear Ask students to make a headwear by using their animal pictures they drew.

29、 讓學生自己動手制作頭飾，到以小組內(nèi)說說演演，在愉悅的環(huán)境中學習英語。 2 Say and act Invite one student to put on his/her headwear and act an animal. Others in the group talk about the animal and train it. e.g. Look at the horse. It’s tall and brown. … e here, Mr. Horse. Go there, Mr. Horse. e back, Mr. Horse. etc. 2、

30、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1 （Look and learn） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 3） 電腦 （2B-U2-9） 4） 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Free talk Wha

31、t animal is big? 提出開放性問題。 以身體的特征來讓學生猜猜說說學學。 2 Learn: tiger panda Show the picture of an animal’s big body and encourage student to describe it. “It’s …(colour, size, feeling, …)” And then guess what animal it is. Learn: tiger panda 3 Make a rhyme e.g. Tiger, tiger, tiger. Look at th

32、e tiger. Where is the tiger? It’s in the circus. 瑯瑯上口的兒歌，加強學生節(jié)奏感。 Activity 2 （A riddle） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn: monkey Guess: What is it? It’s brown. It’s little and lovely. It has a long tail. It can climb the tree. It likes

33、 bananas so much. Read: monkey 通過具體描述來猜猜monkey，為后面學生自己說打好基礎。 2 Make a rhyme e.g. Bananas, bananas, Go there, Mr. Monkey. Look at the monkey. It can climb. 瑯瑯上口的兒歌，加強學生節(jié)奏感, 并學會整合知識。 Activity 3 （Make a new animal） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 （2B-U2-10） 2） 屏幕 2．活動過程（Process） Steps

34、Contents Methods Purpose 1 Make a new animal Divide the pictures of animals into parts of the body. Ask students to make a new picture with different head, body and feet. 以不同動物的部位組成新動物，增加學習的趣味性，并鞏固所有單詞。 2 Talk about the new animal Encourage students to say: Look at the animal. It has a/an

35、 …’s head, a/an …’s body and a/an …’s feet. Do you like this animal? Activity 4 （Learn more） （引入1） 1. 教學輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about animals in the circus What animal can you see in the circus? What can it do? 2 Learn more Show more p

36、ictures of animals in the circus. e.g. seal, cat, dog, lion, etc. 根據(jù)學生情況適當進行補充詞匯。 3 Say a rhyme The circus One, one!? The circus is fun! (put fingers on sides of face to show smile) Two, two!!? Is that a kangaroo? (fingers point.) Three, three!!? The monkeys look at me. (cup ey

37、es) Four, four!? Hear four lions roar. (cup ears) Five, five!? Five dolphins dive. (fingers dive) Six, six!!? The clowns do tricks. (pretend to juggle) Seven, seven!!? The seals think they're in heaven. (point upwards) Eight, eight! The elephants wait. (make trunk with arms) Nine, nine!!?

38、 Horses march in line. (fingers march) Ten, ten!!? Tomorrow may we e again? (place both hands together saying "please?") 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10!! Yes, we'll surely visit the circus again!! (count 10 fingers) 在說說做做的兒歌中，學生進行動物詞匯和動作詞匯的積累。 Activity 5 （Make a new song） （引入1） 1、 教學輔助(Aids) 1) 錄音機

39、 2) 磁帶 1) 頭飾 2) 表格 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a new song Let students have the headwear and act. Invite others to make a new song by using some animals students like in the circus. 根據(jù)學生自己喜愛的動物來自編兒歌，并詢問他人的喜好，在唱唱問問說說中輕松運用語言。 2 Do a survey Sing the new son

40、g and do a survey by asking “How about you?” 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。 Activity 1（Alphabe

41、t train） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 字母卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the letters Drive a train and recite the letters from “Aa---Oo”. 開小火車的形式復習字母，擴大操練面。 2 New letters: Pp Qq Add two partments of a train and read the letters: Pp Qq. Activity 2（Learn the

42、 sound） （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 字母卡片 2）單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn the sound “p” “p””p”, Paint a picture; “p” “p””p”, Peter can paint a picture. “q” ”q” ”q”, The queen is quick “q” ”q” ”q”, The queen is quick to make a quilt. 兒歌與Pp, Qq發(fā)音結合，讓學生在兒歌中熟悉發(fā)音

43、。 2 More words Pp pencil Qq quilt Ask students to give more words including the sound /p/ /q/. 用已學過的單詞讓學生復習字母發(fā)音，并使學生理解詞義來組合造句。 3 Make a sentence Use the words including the same sound to make a sentence. Activity 3 (Rhymes) （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1） 電腦（2B-U2-11） 2） 屏幕 2．活動過程（Pr

44、ocess） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the rhyme Pencil begins with letter Pp, Letter Pp, letter Pp, Pencil begins with letter Pp, p- p- p- p- p- p. 用字母、其發(fā)音和含有此發(fā)音的單詞共同組成一首節(jié)奏性強的兒歌，使學生在活用中加強記憶。 2 Make a new rhyme Encourage students to make a new rhyme with the sounds they have lear

45、ned. Activity 4 (A chant) （引入1） 1、教學輔助(Aids) 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the chant Pp: My puppet, puppet, puppet, had a party party party, in the park park park with Peter Peter Peter. Qq: Xu…Be Quiet! I have a question. How quickly can the queen

46、 make the quilt? 用含有p/q發(fā)音的單詞組成兒歌，讓學生在瑯瑯上口的chant中再次鞏固活用。 Activity 5 (A game) （引入1） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 （2B-U2-12） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and choose Students listen to a word and choose the missing letter (Aa---Qq) according to the sound. 綜合

47、已學字母，在聽單詞中辨別發(fā)音，并能嘗試拼讀一些新單詞，使學生的語音能力得到增強。 2 Read the word Students try to read the words according to the sounds. 附件： 媒體制作說明 ·2B-U2-9 出示老虎和熊貓身體部分的圖片，點擊后出示整幅圖片。 ·2B-U2-10 將每個動物的頭、身體、腳的圖片分解，并可以隨意拖動，組成一個新的動物圖片。 ·2B-U2-11 出示兒歌，周圍有pencil的圖片，并伴有有節(jié)奏的音樂（可從電子琴中錄）。 ·2B-U2-12 每次出現(xiàn)一個單音節(jié)單詞，其中一個字母為空缺（是Aa---Qq任意一個），周圍是幾個字母供選擇。按鈕選擇播放單詞發(fā)音，學生可任意拖動可選擇的字母，并會自動判斷正誤。如 __lease, 可選字母：p q b。