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2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十八課 小讀者教案 西師大版

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1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十八課 小讀者教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課生字。 2. 聯(lián)系上下文理解文中描寫(xiě)小姑娘語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句,讀懂課文內(nèi)容,感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。 3. 分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 本課的生字詞語(yǔ)卡片。 2. 課文朗讀磁帶。教學(xué)掛圖或課件(在編輯部,小姑娘認(rèn)真地指出書(shū)中的錯(cuò)誤)。 教材簡(jiǎn)析 ? 一位扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)雜志中的兩個(gè)錯(cuò)別字時(shí),就毫不猶豫地來(lái)到編輯部給編輯提意見(jiàn)。多可愛(ài)的小姑娘??!那么純真、一絲不茍?!缎∽x者》這篇課文抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě),使小姑娘的形象躍然紙上,栩

2、栩如生,讀后使人深受感動(dòng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該著重抓住文中描寫(xiě)小姑娘語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)小姑娘的可愛(ài)。 ???? 建議本課用1~2課時(shí)完成。 * “心里像灌了蜜似的,甜絲絲的”這一句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”高興的心情。 * “愣住了”、“詫異”表現(xiàn)了我初見(jiàn)小姑娘時(shí)的意外和驚訝。 ? * “扎著蝴蝶結(jié)”,“年紀(jì)不過(guò)八九歲”,“撲閃著一雙明亮的眼睛”這些外貌的描寫(xiě),展示了小姑娘的純真、可愛(ài)。 ? * 這兒的“一本正經(jīng)”是指小姑娘很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的樣子。從小姑娘一本正經(jīng)的表情中,我們可以看 出她對(duì)此事的態(tài)度。 ? * 在日常生活中,你有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)這兩個(gè)字

3、呢? ? * 從小姑娘“背書(shū)似的”言談中我們不僅感受到她的認(rèn)真,而且還體會(huì)到她的仔細(xì)。 ? * 對(duì)小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)更顯出她的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍。從而使人物形象更加豐滿,精神更加感人。 ? * 從對(duì)小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě),體會(huì)小姑娘的內(nèi)心活動(dòng),并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 ? * 為了兩個(gè)字走幾千米的路,在“我”看來(lái)好像有些不值。 ? * 小姑娘卻覺(jué)得值—為了真心幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。 ? * 這兒的“他們”是指千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者,“我們”是指少年讀物的編輯?!傲紟熞嬗选笔鞘谷说玫浇逃蛶椭暮美蠋?、好朋友。 ? * 生字中,注

4、意“您”和“你”的異同(您含有敬意);“你們”不能寫(xiě)成“您們”。 ? * 課后第1題:在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上,進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo),并把握課文主要內(nèi)容。 ? * 課后第2題:可以在理解課文的過(guò)程中相機(jī)完成。 ?? 從“時(shí)時(shí)刻刻”、“千千萬(wàn)萬(wàn)”中體會(huì)到編輯的責(zé)任重大,不能有絲毫懈怠。 ? “良師益友”是使人受到教育和幫助的好教師、好朋友。 ?? 小讀者是編輯的良師益友,是因?yàn)樾∽x者也會(huì)發(fā)現(xiàn)編輯的錯(cuò)誤,幫助編輯改正,使他們受到教育、啟發(fā)。同時(shí),讀者也是編輯的知心朋友。 ? * 課后第3題:自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句,可以兩個(gè)詞語(yǔ)各造兩句,也可以用兩個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。 教學(xué)設(shè)計(jì)

5、參考 教學(xué)設(shè)計(jì)一 一、談話引入:同學(xué)們,讀書(shū)時(shí)遇到書(shū)中的錯(cuò)別字,你是怎樣做的? ? 二、板書(shū)課題:小讀者。 ? 三、 初讀課文。 ?? 要求:一讀,讀全文,特別注意讀準(zhǔn)課后生字、生詞的讀音;二讀,讀全文,正確、流利地朗讀課文;三讀,讀全文,了解課文大意。 ? 四、 檢查學(xué)生讀文情況。方式:指名讀文,全班齊讀。重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的生字、學(xué)會(huì)的生字的讀音掌握情況。 ? 五、 默讀課文,思考:《小讀者》一課哪些地方最能打動(dòng)你?為什么? 1. 小組討論。 2. 交流互動(dòng),教師引導(dǎo):(1)讀小姑娘說(shuō)的話,從中你體會(huì)到什么?(從文中體會(huì)到小姑娘的善良、淳樸、認(rèn)

6、真。)(2)理解“我想:作為少年讀物的編輯,要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者,他們也是我們的良師益友啊”這句話的意思。 六、 分角色朗讀課文。著重指導(dǎo):讓學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小姑娘和“我”神態(tài)的詞語(yǔ),自己感悟,練讀。 ? 七、拓展練習(xí):在日常生活中你遇到過(guò)類似的事情嗎?你是怎樣做的? ? 八、 完成作業(yè):積累本課中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)設(shè)計(jì)二 一、 齊讀課題。 ? 二、 對(duì)課題提問(wèn)。 1. 引導(dǎo)學(xué)生看課題提問(wèn)。 2. 教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,歸納成三個(gè)問(wèn)題:什么樣的人叫“小讀者”?課文中的小讀者是誰(shuí)?她是一個(gè)怎樣的人? 三、 學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。 ? 四、 小組討論問(wèn)題。 ? 五、 全班交流。教師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中對(duì)小姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句,感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。 ? 六、 分角色朗讀課文。著重指導(dǎo):讓學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小姑娘和“我”的神態(tài)的詞語(yǔ),自己感悟,練讀,教師指導(dǎo)。 ? 七、 拓展。在日常生活中你遇到過(guò)類似的事情嗎?你是怎樣做的? ? 八、 完成作業(yè):積累本課中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

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