《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 2.7 十幾減六的減法教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 2.7 十幾減六的減法教案 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 2.7 十幾減六的減法教案 新人教版 教學(xué)目的： 使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 復(fù)習(xí)用口算卡片 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)： 1．口算。 教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。 6＋5＝ 13－7＝ 6＋6＝ 9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝ 17－8＝ 14－8＝ 6＋8＝ 6＋9＝ 6＋7＝ 15－9＝ 2．準(zhǔn)備題。 看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。 6＋（ ）＝12 6＋（ ）＝14

2、 6＋（ ）＝13 6＋（ ）＝11 6＋（ ）＝15 6＋（ ）＝10 二、新課： 1．教學(xué)例1。 教師將例1寫在黑板上。 提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。 教師出示“13－6＝□?！? 提問：計(jì)算13－6怎樣想？ 讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。 2．教學(xué)例2。 教師在黑板上出示例題。 提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？ 教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。

3、算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。 三、練習(xí)： 1．做“做一做”中的第l～3題。 （1）做第1題。 提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。 集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯(cuò)誤的有幾個(gè)，以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。 （2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。 （3）做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時(shí)也要

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。 課間活動(dòng)。 2．做練習(xí)四的第1題。 教師板書出第1題。隨便指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。 3．做練習(xí)四的第2題。 教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。 說完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。 4．做練習(xí)四的第3題、第4題。 這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。 5．做練習(xí)四的第5題。 指定兩名學(xué)生讀題。 提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。 二次備課