《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 1.2 位置（前、后）教案3 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 1.2 位置（前、后）教案3 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 1.2 位置（前、后）教案3 新人教版 教學(xué)目的： 1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。 2、能準確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 重點難點： 教學(xué)準備： 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列 （5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置） 2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。）使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序

2、，具有一定的相對性。 引導(dǎo)學(xué)生用：“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）同學(xué)在最前面”，“（ ）同學(xué)在最后面”等較規(guī)范的語言來描述。 二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。 1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。） 2、出示書第2頁上面的圖，讓學(xué)生看圖說一說：“誰在最前面，誰在最后面，李林后面是誰。張寧前面是誰”等等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力，再次體驗到前后順序具有相對性。 三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。 1、說一說 （1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目

3、的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性） （2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案） 2、第2頁的做一做的第二題，引導(dǎo)學(xué)生看圖后獨立填空，然后全班集體訂正。 3、游戲： 請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面） 師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰? 生：前 師：背對的方向則是—— 生：后 師：前與后只是相對的，而不是絕對的。 四、 總結(jié)： 五、家庭游戲、知識鞏固。 （1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前后順序 （2）向家長說說，做課間操時，排在你前面和后面的分別是誰。 二次備課