《2022年(秋)五年級語文上冊 22 陽光很活潑教學設計 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)五年級語文上冊 22 陽光很活潑教學設計 西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年(秋)五年級語文上冊 22 陽光很活潑教學設計 西師大版 教材分析： 世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的。課文以熱情的口吻，優(yōu)美的語言為我們描寫了日出之美，告訴我們：陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，我們應該尊重每個人的獨特感受。 教學目標： 1、學會本課生字。 2、體會文中比喻句和擬人句的作用。 3、理解課文最后一句話的含義。 4、有感情地朗讀課文，體會兒子那顆充滿想象的心。 教學重點： 理解課文最后一句話的含義。 教學難點： 1、體會文中比喻句和擬人句的作用。 2、理解體會課文最后一句話的含義。 教學用具: 多媒體課件

2、教學時間： 二課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)境導入 1、師：同學們能來嘗試著補充一個句子嗎？ 出示：冰融化以后是——（ ） 2.抽生回答。 師：有一個孩子是這樣補充的，請你幫忙評價一下這個句子對不對？（出示：冰融化以后是春天。） 教師：是的，冰融化以后是春天！世界千變萬化，答案一定豐富多彩，就像這個孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會很活潑。（板書課題：22陽光很活潑） 二、初讀感知 1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 2．再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。 3．出示本課的生字，指名學生朗讀。 4．出示下列詞語，指名學

3、生朗讀。 緋紅 鑲嵌 震撼 起伏 蕩漾 公正 蔚藍 開闊 按捺不住 5、這篇課文主要講了一件什么事？ 三、布置作業(yè)。 1、抄寫生字新詞。 2、從文中找出你認為最美的擬人句和比喻句，并寫出你的體會。 第二課時 一、 設疑自探 （一） 溫故導入，梳理問題 1、上節(jié)課我們已經初步學習了《陽光很活潑》，今天我們繼續(xù)來學習課文。（板書課題：22陽光很活潑）誰能說說課文講了一件什么事？ 2、生回答，評價，師相機板書。 （二）提示引路，自主探究 1、讀了這篇課文，你能提出哪些有思考價值的問題？ 預設：（1）為什么說陽光真的很活潑？ （2）父親是

4、個畫家，當他親眼看到這么活潑的陽光時，他的感受如何？他又是如何做的？ 學生自主質疑，教師梳理問題。 2、出示自讀提示： 請同學們朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中畫出相關的語句，批注閱讀感悟，并有感情地讀一讀。 3、學生自讀自悟，教師巡視，注意關注學困生有效自學。 二、解疑合探 （一）感受陽光的活潑 1、出示課件：他看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點，露出一點… … （1）指名讀、評讀、品讀。 （2）你從中感受到了什么？ 2、出示課件：太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。 3、那陽光真的很美，很活潑，

5、像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳… … 引導：我們一起來讀這三句話，看看它們運用了什么修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處？ 指導朗讀：把我們的感情送到文字中，你覺得應該怎樣讀？才能讀出陽光的活潑、頑皮、淘氣。 （二）感悟兒子的童心 過渡：在兒子的眼中，那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳… …當父親看到這么活潑的陽光時，他的感受如何？又是怎么做的？ 1、出示課件：其實當畫家的他已經多次觀察過日出，也畫過不少的日出，可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的很活潑”。 引導：父親以前為什么沒有這種感覺？ 2、出示

6、課件：他按捺不住心中的興奮，支起畫架，想著那美麗的日出，想著那活潑的陽光，完成了他覺得最美麗、最得意的作品，他為這幅畫起名為：“陽光很活潑”。 第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。信中這么寫道：出示：（生齊讀） 世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。 小組討論，談談你對這句話的理解。 指明回答，要相互傾聽、補充和評價。 3、帶給我們溫暖的陽光，同樣帶給我們無窮的遐想。在父親和兒子的眼中陽光是活潑的，在你的眼中陽光是什么樣的呢？ 生自由回答。 過渡：你們眼中的陽光也是豐富多彩的，就像父親給老師的信中寫的：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽

7、光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。 4、不同形式的讀（男生讀、女生讀、整體讀）現在你對這句話又有了什么新的認識？（生自由談看法） （三）積累運用，升華認識。 這么活潑的陽光，這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢？下面讓我們一起再次感受美麗的日出。（欣賞巴金的《海上日出》視頻） 三、質疑再探 1、靜下心來想一想，探究的兩個問題自己弄明白了嗎？快速瀏覽課文，看看還有沒有其它的疑問？ 2、學生根據課文提出自己感興趣的問題，并引導學生自主解決疑問。 預設： （1）第二天，父親讓兒子把畫和信帶給老師，老師會怎么想？怎么說？怎么做？ （2）課文按什么順序敘述的？它這樣敘述有什

8、么好處？ 四、運用拓展 1、學了這篇課文，你有什么收獲？（生自由談） 2、自主測試 （1）學生自編題：你想給自己設計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內容？引導學生自編題（可以從積累語言、課文內容、想象延伸等方面來設計習題。） （2）組織學生自我解答。 （3）在班級交流典型試題，引導學生評價。 3、教師補充 小練筆：選取你喜歡的一種事物或景物，以“ 很活潑”為題，寫一段話，用上比喻、擬人、排比的修辭手法。 4、師小結： 活潑的陽光，頑皮的陽光，熱情的陽光，溫柔的陽光……它們是美妙的，獨特的。我們要善于發(fā)現美，珍視對美的感受，對美的熱愛，更要學會尊重他人的獨特感受。今天我們學會了尊重別人，明天我們就是一個受人尊重的人。