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2022年二年級數(shù)學上冊 長頸鹿和小鳥教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:88800733 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:33.55KB
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1、2022年二年級數(shù)學上冊 長頸鹿和小鳥教案 北師大版 課題 長頸鹿與小鳥 P82-83 課時數(shù) 1 修改建議或課前修正 教 材 解 讀 本節(jié)教材結(jié)合解決實際問題的過程,學習用6-9的乘法口訣求商。教材設置了長頸鹿安排住宿的情境,通過解決“有42只鳥,6只住一間房,需要安排幾間房”的問題,引導學生用之前學過的乘法口訣去解決問題,理解其中包含的數(shù)量關系:小鳥總數(shù)=每間房子住的小鳥只數(shù)×房子間數(shù)。讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,從實際問題中抽象出數(shù)學模型,并能解釋應用。同時教材還安排了大量的練習,讓學生在實際練習中,更好掌握用乘法口訣求商的方法。 教 學 目 標 預

2、設 知識與技能: 熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算 過程與方法: 結(jié)合提出并解決除法問題的過程,進一步體會除法的意義,并掌握用6-9的乘法口訣求商的方法。 情感態(tài)度與價值觀: 通過活動,體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系,發(fā)展自身的應用意識。 教學 重點 難點 解讀 教學重點: 用乘法口訣求商。 教學難點: 將實際問題抽象成數(shù)學模型,并解決實際問題。 教學設計的方法和理念 本課教學先復習舊知,乘法口訣,在此基礎上,通過長頸鹿安排房間的情境,讓學生獨立思考,解決問題,經(jīng)歷解決問題的全過程。同時通過改變已知條件,讓學生在解決問題過程中掌握

3、一定數(shù)量關系,并能運用到生活中。整節(jié)課應以學生為主,充分發(fā)揮學生的主體地位,使學生明確乘除法之間的聯(lián)系。 教學板塊(過程預設) 教學板塊 教師活動及內(nèi)容 學生學習清單 設計意圖 及解決的目標 修改建議 課前修正 第 一 板 塊 第 二 板 塊 第 三 板 塊 第 四 板 塊

4、 一、復習舊知,導入新課 1、復習舊知:乘法口訣的回憶 師:小朋友們,上節(jié)課我們已經(jīng)學完了1-9的乘法口訣了,你們還記得乘法口訣嗎?現(xiàn)在老師就來考考你們。看誰做得又對又快。 出示練一練第一題 2、校對 師:做好的小朋友舉手告訴老師,大部分小朋友已經(jīng)做好了,現(xiàn)在請同桌相互檢查,看看都做對了沒? 師:大家都做對了嗎?沒錯的小朋友要找找原因,為什么沒有做對呢? 二、獨立思考,新知學習 1、觀察發(fā)現(xiàn) 師:做完了乘法口訣,讓我們一起來放松一下啊,看森林的小動物們準備舉行“迎元旦”歌舞晚會。許多小動物都聚集在一起,長頸鹿作為服務員要給大家安排房間,從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息?

5、 師:真棒,說得既響亮又清楚。其他小朋友都發(fā)現(xiàn)了嗎? 2、獨立思考,列出算式 師:那你們能幫長頸鹿解決這個問題嗎?請大家拿出紙和筆列出算式。 師:列好算式的舉手告訴老師。誰愿意和大家一起分享一下呢? 師:大家都同意嗎?那誰能說說為什么要這樣列式呢? 師:大家都聽明白了沒?老師要看看誰是最會聽的小朋友?誰能再來說說? 3、解決問題 師:那到底需要多少間房呢?也就是42÷6會等于多少呢?請大家思考一下。 4、全班交流 老師發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)有結(jié)果了,那誰愿意第一個來說說自己的思考過程? 師:誰還想來說說?你說。 師:哦,你的想法和他一樣的,都是想乘法口訣,做除法。 三

6、、拓展應用,深化理解 問題1、如果這時有48只鳥,那又需要多少間房? 師:我們的小朋友真是厲害,這個問題都沒有難倒你們,那老師還想來考考你們,如果這時來了48只鳥,那又需要多少間房子?請大家快速列出算式,并計算 師:計算好的小朋友,找你的同桌說說你的想法。 師:老師發(fā)現(xiàn)大家都表現(xiàn)非常好,那誰敢站起來,和大家說一說? 問題2:如果每間放多住2只鳥,48只鳥需要多少間房? 小結(jié): 師:讓我們一起回憶一下,這三道題的解決過程,你發(fā)現(xiàn)了什么?要解決這類問題,必須知道哪些信息? 四、練習鞏固, 1、小動物回家 師:歌舞晚會結(jié)束了,小動物們要回家了,請你幫幫忙,把他們送回家

7、。 練一練3 2、貓捉老鼠 師:回家路上,貓和老鼠這對冤家狹路相逢,請你幫忙捉老鼠。 練一練3 五、課堂總結(jié),回顧知識 小朋友們,通過今天的學習,你想說些什么? 1、 學生獨立完成 2、 同桌相互校對答案 1、學生仔細看圖,從中獲取有用的信息 一共有42只小鳥,6只小鳥住一間房,問需要準備幾間房? 2、學生列式 42÷6 因為我們已經(jīng)知道小鳥一共有42只,每間房住6只,用鳥的總數(shù)除以每間房住的只數(shù),就得出需要的房間數(shù) 3、 學生獨立解決問題 4、

8、 學生發(fā)言,交流 我是利用乘法口訣的,六七四十二,所以42÷6=7。 學生獨立思考 同桌交流 全班交流 學生列式,并說明原因 6+2=8(只) 48÷8=6(間) 鳥的總數(shù) 每間房住的鳥的只數(shù) 請學生說明題意,在獨立完成 集體交流,(有多余信息,計算64÷8時,可啟發(fā)學生為小動物另造一個家,在空房子上填得數(shù)) 學生理解題意,用連線的方法獨立完成 全班訂正 通過復習乘法口訣,讓學生初步感知知識間的聯(lián)系,為下面知識的學習做好鋪墊。 通過一次問題情境,激發(fā)

9、學生學習的興趣 讓學生說明列式的原因,是為了了解學生是否清楚數(shù)量間的關系,有利于教師開展下一步教學活動。讓學生反復說明其中的數(shù)量關系是為了讓班級學生能夠在不斷的表述中理解含義。 通過改變已知條件,讓學生自主解決,增強學習解決這類問題的能力。 問題難度逐漸加大,逐步深入,培養(yǎng)學生解決問題的能力。 作業(yè) 設計 完成《每課一練》 設計意圖 及解決的目標 修改建議 課前修正 板書 設計 長頸鹿和小鳥 一共42只鳥,每間房住6間,需要多少間房? 42÷6=7(間) 六七四十二 如果來了48只,又需要幾間房? 48÷6=8(間) 六八四十八 每間房多住2只鳥,48只鳥需要幾間房? 6+2=8(只) 48÷8=6(間) 課后 反思

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