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1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 從三個(gè)方向看物體的形狀教案 魯教版五四制
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷"從不同方向觀察物體"的活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展空間思維,能在與他人交流的過(guò)程中,合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程.
2.在觀察的過(guò)程中,初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果.
3.能識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖,會(huì)畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖.
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖,會(huì)畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖.
教學(xué)難點(diǎn):
畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖.
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,從學(xué)生熟悉的古詩(shī)入手,引出課題.
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.
2、不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中.
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎?
這首詩(shī)隱含著一些數(shù)學(xué)知識(shí).它教會(huì)了我們?cè)鯓佑^察物體,這也是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《從不同方向看》.
二、實(shí)驗(yàn)觀察:
在此,我想先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn).
觀察實(shí)物、利用小實(shí)驗(yàn),使學(xué)生初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體,可能看到不一樣的結(jié)果.
水壺、杯子、乒乓球先用布蓋好.
三名學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察,回答分別看到了什么?
思考:為什么三名學(xué)生看到的不一樣?
三、合作探究:
觀察幾個(gè)簡(jiǎn)單幾何體的組合,討論得出"觀察同一物體時(shí),可能看到不同的圖形"的結(jié)論.
拿出前兩節(jié)課自制的模型(三棱柱).
3、看三棱柱的側(cè)面是什么圖形?底面呢?
是不是同一物體,從不同方向看結(jié)果一定不一樣呢?
由此,我們得到這樣的結(jié)論:從不同方向觀察同一物體時(shí),可能看到不同的圖形.
在幾何中,我們把從正面看到的圖叫主視圖,從左面看到的圖叫左視圖,從上面看到的圖叫俯視圖.
四、精講點(diǎn)評(píng):
討論立方體及其簡(jiǎn)單組合的三視圖.通過(guò)討論,讓學(xué)生能在與他人交流的過(guò)程中,合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程.
給定一個(gè)幾何體。說(shuō)說(shuō)你從正面、左面、上面分別看到什么圖形?
主視圖、左視圖、俯視圖是相對(duì)于觀察者而言的,相對(duì)于不同的觀察者,其三視圖可能不同.
假設(shè)從右下角往左上角的方向看是從正面看,則從左向看為從左看,站在觀察主視圖的位置從上往下看為從上面看.
五、訓(xùn)練反饋:
請(qǐng)同學(xué)們思考一下從這三個(gè)方向看分別看到什么圖形?
(1) ?。?) ?。?)
圖(1)是從左邊看到的圖,即左視圖.
圖(2)是從正面看到的圖,即主視圖.
圖(3)是從上面看到的圖,即俯視圖.
六、課堂小結(jié):
1、本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解并掌握左視圖、主視圖、俯視圖的定義.
2、能熟練畫(huà)出立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖.
七、課后作業(yè):
必做題《伴》P12-13,1-9題,選做題:10,11題。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
個(gè)性修改: