2022年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 整數(shù)四則混合運(yùn)算教案 蘇教版
《2022年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 整數(shù)四則混合運(yùn)算教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 整數(shù)四則混合運(yùn)算教案 蘇教版(12頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 整數(shù)四則混合運(yùn)算教案 蘇教版 一、單元分析 本單元教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算,這是在學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算混合運(yùn)算基礎(chǔ)上安排的,也是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個(gè)單元。本單元的內(nèi)容分三段安排:第一段通過例1教學(xué)不含小括號(hào)的三步混合運(yùn)算;第二段通過例2教學(xué)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算;第三段通過例3教學(xué)含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算,安排學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單的三步計(jì)算實(shí)際問題,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序,認(rèn)識(shí)中括號(hào),能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算
2、。 2.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),感受知識(shí)之間的聯(lián)系,能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。 3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn),培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題情境和已有認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。 2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合混合運(yùn)算解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 四、教學(xué)時(shí)間 8教時(shí)(含單元測(cè)評(píng)3課時(shí)) 1、不含括號(hào)的混合運(yùn)算............... ... ..1課時(shí) 2、含有小括號(hào)的混合運(yùn)算.........
3、.... .. . .1課時(shí) 3、練習(xí)十一....................... ..... ..1課時(shí) 4、含有中括號(hào)的混合運(yùn)算............... ....1課時(shí) 5、練習(xí)十二................................1課時(shí) 主備人: 授課人: 全冊(cè)第 59 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 不帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算 第 1 課時(shí) 第七單元 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算; 2、能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題,使
4、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算運(yùn)算順序;正確熟練地進(jìn)行不含括號(hào)的三步計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用不含括號(hào)的三步計(jì)算解決實(shí)際問題。 教學(xué)資源: 例圖、多媒體課件、小黑板等。 教學(xué)程序: 首備設(shè)計(jì) 集體備課意見 二次備課記錄 一、復(fù)習(xí)引入 1、計(jì)算: 240×2+180 600-600÷4 學(xué)生獨(dú)立運(yùn)算,指名板演。 2、提問:算式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么? 指名回答。 3、明確:當(dāng)算式中只有加減或乘除法時(shí),按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法時(shí),要先算
5、乘除法,再算加法或減法。 4、談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。(板書:不帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算) 二、探究新知 1、教學(xué)例1。 (1)出示情境圖:很多同學(xué)都喜歡下棋,我們一起去看看王老師買棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問題: 演示例題,指名說說圖上的信息: 買3副中國(guó)象棋和4副圍棋。象棋的單價(jià)是12元,圍棋的單價(jià)是15元 讀問題:她一共要付多少元? 這是一道購(gòu)物的實(shí)際問題,遇到這類問題你馬上會(huì)想到哪個(gè)基本數(shù)量關(guān)系式? 復(fù)習(xí):?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià) (2)學(xué)生嘗試列式,并交流: 分步列式:12×3=36元 15×4=60元 36+60=96元 綜合:12×3+15×4
6、 (可能還有):(12+15)×(3+4) 講評(píng):指著分步列式,讓學(xué)生明確每一步算式的意思。 比較兩個(gè)綜合算式,讓學(xué)生說說下面的算式為什么是錯(cuò)的?它這樣算出的結(jié)果表示什么? 明確:要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià),圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià);分別算出兩樣棋的總價(jià)加起來就是一共要付的錢。 (3)運(yùn)算順序: 12×3+15×4 12×3+15×4 =36+15×4 =36+60 =36+60 =96(元) =96(元) 比較這兩種運(yùn)算順序,它們都對(duì)嗎?哪個(gè)更好?為什么?
7、 指出:這是一個(gè)三步混合運(yùn)算,有乘有加,先算乘,即分別先算象棋和圍棋的錢。 (4)學(xué)生完成試一試:150+120÷6×5 做完后交流,可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生先算乘,如果有可請(qǐng)學(xué)生說說正確的運(yùn)算順序,乘除在一起的時(shí)候,誰(shuí)在前誰(shuí)先算。 (5)結(jié)合兩題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在沒有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1、完成練一練第1題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (2)集體訂正。 提問:每道題的運(yùn)算順序是怎樣的? (3)明確:在沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算中,要先算乘除法,后
8、算加減法。 2、完成練一練第2題。 (1)交流:你覺得這兩題的運(yùn)算哪兒不對(duì)? 指名回答。 (2)學(xué)生獨(dú)立改正。 3、完成練習(xí)十一第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立做題。 (2)比較這兩組題,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、完成練習(xí)十一第3題。 學(xué)生讀題,獨(dú)立完成。 指名板演(用綜合算式),集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)能說說不帶括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意什么? 明確:在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除法,后算加減法。計(jì)算時(shí),沒有參加運(yùn)算的數(shù)字和符號(hào)要照寫下來。 五、布置作業(yè) 練習(xí)十一第1題,第4題
9、 板書設(shè)計(jì) 不帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算 12×3+15×4 =36+60 =96(元) 答:她一共要付96元。 在沒有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加、減法時(shí),要先算乘、除法。 教學(xué)反思 主備人: 授課人: 全冊(cè)第 60 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 第 1 課時(shí) 第七單元 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算; 2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),感受知識(shí)之間的聯(lián)系,能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn);
10、3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn):掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn):理解小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序 教學(xué)資源:多媒體課件、小黑板等。 教學(xué)程序: 首備設(shè)計(jì) 集體備課意見 二次備課記錄 一、復(fù)習(xí)引入 談話:回憶一下,昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你能說說在不含括號(hào)的混合運(yùn)算中要怎樣算嗎?(生答)那么,在含有小括號(hào)的混合運(yùn)算中,我們又該注意些什么呢?今天,我們就一起來研究這一個(gè)問題。 揭示課題:含有小括號(hào)的混合運(yùn)算(板書) 二、自主探究 1、出示例題:計(jì)算300-(120+25×4),說說:這道題有什么樣的特征? 2
11、、先獨(dú)立計(jì)算,并指名一人板演; 3、小組交流:說說自己是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的? 4、在班內(nèi)匯報(bào)交流算法; 5、小結(jié):含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算也要先算小括號(hào)里的,在計(jì)算中還要遵循先乘除后加減的順序。 三、鞏固深化 1、完成“練一練” (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名2人板演; (2)指名板演學(xué)生說一說:是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的? (3)集體訂正。 2、完成練習(xí)十一第5題 (1)學(xué)生任選其中一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,想想:這一組的三道題有什么聯(lián)系?同時(shí)指名2人板演。 (2)集體訂正; (3)分別比較這兩組題,說一說:各組中的3道題目,它們有什么相同和不同
12、的地方? (4)指出:在含有小括號(hào)的兩步與三步混合運(yùn)算中,都要先算小括號(hào)里的。 3、完成練習(xí)十一第7題。 (1)分別先了解清楚題目中告訴我們的信息; (2)小組討論解決問題的思路,幫學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系; (3)匯報(bào)交流解題的思路; (4)學(xué)生口答列式。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 五、布置作業(yè) 練習(xí)十一第6題 板書設(shè)計(jì) 帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 300-(120+25×4) =300-(120+100) =300-220 =80 在有小括號(hào)的算式里,應(yīng)先算小括號(hào)里的,在計(jì)算中還要遵循先乘除后加減的順序。 教
13、學(xué)反思 主備人: 授課人: 全冊(cè)第 60 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)十一第8-14題 第 1 課時(shí) 第七單元 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算; 2、用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)算順序的理解,提高解決實(shí)際問題的能力; 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn):解決實(shí)際問題,加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。 教學(xué)難點(diǎn):解決實(shí)際問題,加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。 教學(xué)資源:多媒體課件、小黑板等。 教學(xué)
14、程序: 首備設(shè)計(jì) 集體備課意見 二次備課記錄 一、復(fù)習(xí)引入 1、學(xué)生練習(xí):(841-41)÷25×4 講評(píng)學(xué)生容易有的錯(cuò)誤:=800÷100 =8 強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的三個(gè)等級(jí):(1)小括號(hào);(2)乘或除;(3)加或減。 指出:這題含有小括號(hào),那第一步就應(yīng)該算小括號(hào)里的;其他的步驟還輪不到算,只能把它們移下來。第二步算式中有除有乘,它們之間的關(guān)系是平級(jí)的,應(yīng)該按順序來計(jì)算。 2、添上括號(hào),使下面的等式成立: 240÷40+20×2=52 240÷40+20×2=8 90-30÷3×5=40
15、0 90-30÷3×5=100 建議學(xué)生:(1)按現(xiàn)在的運(yùn)算順序算一算結(jié)果;(2)自己嘗試添加括號(hào);(3)交流。在交流的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生有一定的推理過程,最好不是盲目地試。 3、小結(jié):混合運(yùn)算一定要先觀察算式的特點(diǎn),考慮它的運(yùn)算順序,然后再開始計(jì)算。在計(jì)算時(shí),含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里的,小括號(hào)中的計(jì)算還要遵循先乘除后加減的順序。 二、自主探究 1、完成練習(xí)十一第8題 口算,指名回答。 2、完成練習(xí)十一第10題。 審題:要“直接”比,不是在計(jì)算之后。 先請(qǐng)同桌互相說一說,再指名交流判斷的依據(jù)。 3、完成練習(xí)十一第11題。 (1)讀題,說
16、說:從題中知道了哪些信息? (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名一人板演。 (3)指名板演學(xué)生說說想法,集體訂正。 4、完成練習(xí)十一第12題 (1)輕聲讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (2)說說:你是怎樣想的? (3)集體訂正。 4、完成練習(xí)十一第13題 (1)說說:從題中知道了哪些信息,明確題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)集體訂正。 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 四、布置作業(yè) 練習(xí)十一第9題、第14題。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 主備人: 授課人: 全冊(cè)第 61 課時(shí)
17、 教學(xué)內(nèi)容: 帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算 第 1 課時(shí) 第七單元 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號(hào),以及中括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用,理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序,并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn): 理解中括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序。 教學(xué)資源: 多媒體課件、小黑板等。 教學(xué)
18、程序: 首備設(shè)計(jì) 集體備課意見 二次備課記錄 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課 1、觀察算式,說說下面兩題的運(yùn)算順序。 小黑板出示: 120÷6+4×2 120÷(6+4)×2 指名回答,并說出理由,集體口頭解答。 2、 小結(jié)運(yùn)算順序。(小黑板出示) 在沒有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。 算式里有小括號(hào),要先算小括號(hào)里面的。 3、提問:比較這兩題,你還發(fā)現(xiàn)了什么? 4、總結(jié):括號(hào)能改變算式的運(yùn)算順序。 二、新知探究 1、教學(xué)例3. 出示例題:計(jì)算:525÷[(81-56)×3] 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這個(gè)算式有什么特點(diǎn)? 指名
19、回答。 可能的回答有:(1)有除號(hào)、減號(hào)和乘號(hào)。(2)不僅有小括號(hào)還有一個(gè)方括號(hào)。 師引出課題,上節(jié)課我們學(xué)過了帶有小括號(hào)的綜合算式,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)帶中括號(hào)的綜合算式。 引導(dǎo)學(xué)生討論交流:在一個(gè)算式里,既有小括號(hào),又有中括號(hào),應(yīng)該怎樣計(jì)算?同桌說說這題的運(yùn)算順序,試著計(jì)算結(jié)果。 學(xué)生自主探究,師巡視指導(dǎo)。 指名學(xué)生匯報(bào)自己的運(yùn)算順序和方法。 板書:525÷[(81-56)×3] =525÷[25×3] =525÷75 =7 2、總結(jié)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 (小黑板出示: 在一個(gè)算式里,既有小括號(hào),又有中括號(hào),要先算小括號(hào)里的,
20、再算中括號(hào)里面的。) 3、教學(xué)“練一練”。 (1)課件出示題目。 (2)指名說說運(yùn)算順序。 (3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班集體交流答案。 4、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀“你知道嗎”。 三、鞏固練習(xí),不斷深化 1、完成練習(xí)十二第2題。 (1)比較:說說他們的相同之處和不同之處。 (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (3)交流計(jì)算過程和結(jié)果。 2、完成練習(xí)十二第3題。 (1)讓學(xué)生觀察情境圖,理解圖意。 (2)列式并解答。 (3)交流:你是怎么算的? 3、完成練習(xí)十二第4題。 (1)比較每組算式的區(qū)別。 (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。 (3)觀察每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 四、課堂小結(jié)
21、 1、提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么? (1)為什么要引入中括號(hào)? (2)中括號(hào)、小括號(hào)的作用是什么? (3)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是什么? 2、談話:每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)、任何數(shù)學(xué)方法的背后,總是凝結(jié)著人類漫長(zhǎng)的探索過程。一個(gè)個(gè)括號(hào)的產(chǎn)生,也經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,凝聚著人類無窮的勤勞和智慧。 五、布置作業(yè) 練習(xí)十二第1題。 板書設(shè)計(jì) 含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算 525÷[(81-56)×3] =525÷[25×3] =525÷75
22、 =7 在一個(gè)算式里,既有小括號(hào),又有中括號(hào),要先算小括號(hào)里的,再算中括號(hào)里面的。 教學(xué)反思 主備人: 授課人: 全冊(cè)第 62 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 第 1 課時(shí) 第七單元 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過計(jì)算和比較,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,逐步形成計(jì)算技能; 2、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題的策略。 教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展解決問題的策略。 教學(xué)資源:多媒體課件、小黑板等。 教學(xué)程序:
23、 首備設(shè)計(jì) 集體備課意見 二次備課記錄 一、復(fù)習(xí)引入 我們來回憶一下,昨天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?在進(jìn)行計(jì)算時(shí),我們應(yīng)該注意些什么呢? 明確:在一個(gè)算式里,既有小括號(hào),又有中括號(hào),要先算小括號(hào)里的,再算中括號(hào)里面的。 二、練習(xí) 1、完成練習(xí)十二第5題 (1)學(xué)生看題后,把每個(gè)算式的第一步先劃線,再交流。 (2)把這幾題做在作業(yè)本上,指名板演。 (3)集體訂正。 交流混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:(1)沒有括號(hào)的,先乘除后加減;(2)有小括號(hào)的,先算小括號(hào)里面的;(3)有中括號(hào)的,先算小括號(hào)里的再算中括號(hào)里的。 2、完成練習(xí)十二第6題。 (1)讓學(xué)生觀察情境
24、圖,理解圖意。 (2)列式并解答。 (3)交流:你是怎么算的? 3、完成練習(xí)十二第7題。 (1)讀題,說說:從題中知道了哪些信息? (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。 (3)指名板演學(xué)生說說想法,集體訂正。 4、完成練習(xí)十二第8題 (1)輕聲讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (2)說說:你是怎樣想的? (3)集體訂正。 4、完成練習(xí)十二第9題 (1)說說:從題中知道了哪些信息,明確題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)集體訂正。 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)習(xí),你有哪些收獲? 四、布置作業(yè) 教材76頁(yè)思考題。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建筑施工重大危險(xiǎn)源安全管理制度
- 安全培訓(xùn)資料:典型建筑火災(zāi)的防治基本原則與救援技術(shù)
- 企業(yè)雙重預(yù)防體系應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)問答
- 8 各種煤礦安全考試試題
- 9 危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理人員模擬考試題庫(kù)試卷附答案
- 加壓過濾機(jī)司機(jī)技術(shù)操作規(guī)程
- 樹脂砂混砂工藝知識(shí)總結(jié)
- XXXXX現(xiàn)場(chǎng)安全應(yīng)急處置預(yù)案
- 某公司消防安全檢查制度總結(jié)
- 1 煤礦安全檢查工(中級(jí))職業(yè)技能理論知識(shí)考核試題含答案
- 4.燃?xì)獍踩a(chǎn)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 工段(班組)級(jí)安全檢查表
- D 氯化工藝作業(yè)模擬考試題庫(kù)試卷含答案-4
- 建筑起重司索信號(hào)工安全操作要點(diǎn)
- 實(shí)驗(yàn)室計(jì)量常見的30個(gè)問問答題含解析